早教课程设计.docx

1、早教课程设计十期教育课程活动设计新桥医院儿科康复 刘莎莎亲子教育是指以亲子关系为纽带的父 母与子女一起参与、共同提高的一 种科学育儿的教育形式，具有双向 互动和情感交融的特点。亲子教育对人出生后头三年的发展 是至关重要的，将长远地影响人一 生的健康和发展。-“教育.养护和保健”三位一体是 为倡导“医教结合”的亲子教育理 念和活动模式而进行的有益探索。力孩子是最自觉的学习者-孩子一來到这个世界上就拥有着一种与 生倶來的惊人能力，他们通过自身的不 断实践，感受别人、表迖自己、主动建 构认知体系并表现出令我们惊讶而欣喜 的学习H觉性、积极性和爆发力。罚孩子是最好学的学习者-对于他们而音，游戏就是学习

2、，在每一 次游戏中他们都会获得宝贵的学习经验, 这些经验包括认知的、情感的、社会的、 动作的等多方面，在日积月累中逐渐形 成了他们y趋完善的心智。霸孩子是最聪明的学习者-在孩子的学习生涯中，每一次经历都是 一次有意义的学习。孩子的经历越丰富、 越广泛，其学习的机会和收获就越多， 学习自然增长了他们的聪明才智。亲子机构的早教活动对孩子发展所 能产生的直接影响是极为有限的， 教师虽然也是孩子的养护者之一， 但却无法取代家长的地位和作用， 家长永远是孩4生活中最重要的人。r 1、强调孩子全面发展的整合教养理念。2.表征亲子教养策略的多样性。建产互动”所包涵的意义是多层面的:* 3、表征亲子教养关系的

3、情感性。儿科康复中心的早教课程 目前的服务对象是4-36个月 龄的宝宝及其家长。早教特征-课程以游戏方式进行（突出游戏的趣味性），动静交 替，宝宝与家长共同参与，共同受益突出理论知识的 讲解（以理论为依据，边辅导边讲解。使家长了解每 项活动WFirw） O减少课程屮的重复（每周1一2次，时间宝贵，内容求 新求变）-突出综合炸也主g的贯卑（多项御能环环相加，互相 影响。一伸船戏赞穿儿预内W）影响。-善川家长的资源（控制儿童的情绪及行为、安全的防、 角色的填充）-自山的空间（不过多限制幼儿的行为和想法，规则讲 在朋，通过家K与宝宝的互动來牵制宝宝，相倍孩了 Mj壬动吸收能力）-重视课程的过程而非结

4、杲。-每个人都有参9的机会。1岁前的早教课程活动设计 ：；.根据婴幼儿发展变化多.小步递进、螺旋 式发展的规律，我们以3个月为一个阶段 将1岁以前的早教课程划分为4个月龄段。4个月龄段分别为：4-6个月、6-8个月、8-10个月、10-12个月根据月龄划分的不同，每个活动 所包涵的活动板块既有共性,也 有个性Q各月龄段课程结构分配表4-6月走线 时间Hello 时间抚触 被动操视听 训练形虹伞再见6-8月走线 时间Hello 时间律动聪明 时间彩虹伞再见8-10 月走线 时间Hello 吋间律动聪明 时间探险 时间彩虹伞再见10-12月走线 时间Hello 吋间律动聪明 时间关劳/ 语吉 时间

5、探险 时间再见各课程结构的内容及目的走线：* 目的：安抚情绪，身体的平衡能力和协调能力 每个年龄段走线活动的目的不一样： 不会走一安抚情绪 会走一平衡、协调配乐：不会走一节奏舒缓 会走一节奏明快-要求：详细告知家长要求、动作要领、语言提 示-活动技巧：位置的固定，音乐的停止（缓慢变爭便二、Hello时间：* 目的：提示课程即将开始，让宝宝能熟悉自己, 能分辨自己的名字，增进感情，培养自信心点名方式：4-8月一某某，某某，你在哪里？（家长协助）我在这里，我在这里，大家好！10-12月某某。到！（家长协助举手）顺序：从左到右，从右到左，抽点罚三、抚触被动操：夢目的：增进亲子感情，促进宝宝的血液循环

6、；能增进四肢力量，促进骨骼的生长配乐：舒缓音乐，带动作的歌谣-内容：1、 四肢被动操（一二三四）2、 起坐运动（拉大锯，扯大锯，外婆家看大戏。 妈妈去，爸爸去，小宝宝，也要去！）四、听力/视觉训练* 目的：训练宝宝的追视追听能力，提高视听敏 锐度动物一猫、狗、牛 事物一敲门声、刷牙声听觉内容：婴儿一哭、笑 物品一钟、锯子视觉内容：视觉追踪、光线明暗、辨别颜色.辨别事物大 小/高低/粗细/长短目的：节奏感的培养、动作的模仿-内容：1、 音乐类游戏一不倒翁月）2、 韵律或节奏游戏乐器一腕铃、串铃、沙锤（68月）、沙蛋、碰铃.鼓（8-10） （ 10-12月）-目的：促进精细动作及认知能力的发展，促

7、进 感觉的敏锐度内容：1、 一把抓（大豆、积木）（68月）2、 拇食指对捏（花生、细木棍）（810月）3、 小猫钓鱼（磁性的初步感知）（1012月）目的：刺激视觉发育，体验集体游戏的乐趣，促进语言的发展要求：给家长说明活动的顺序，注意事项（安 全性），家长与孩子间要有语言、目光交流、 缓解情绪内容：1、 时空隧道（穿越）（4-6月） 2、 彩虹转转转（活动多样化）（6-8月g家长带着宝宝回到固定位置 从左到右，从右到左，先来后到， 抽点（情绪不好）内容方式：某某，某某，再见！老师，老师，再见！K家长帮助宝宝挥动手臂（4-8月）2、宝宝自己能摇摇手示意再见（8-12月）我们以6个月为一个阶段将1

8、岁以后的早教 课程划分为4个月龄段。4个月龄段分别为：12-18个月、18-24个月、24-30个月、30-36个月2.3.4.5.6.7.8.走线Hello时间 律动时间 探险时间 聪明时间 语言活动 美劳活动 彩虹伞时间 再见歌各月龄阶段幼儿大运动发展特征及活动设计12-18个月：只需要握住一只手能行步 自己开步会走数步，较少跌倒 跌倒后自已会站起来独站步行上楼但须牵一手 小椅自己坐下018-24个月扶栏杆上楼梯能倒退走 会跑能走过较窄的独木桥 单脚站立双足跳活动设计2430个月独自上下楼梯 会跑，不易跌倒倒退走25米 会踢球 双脚跳远2 - 3次双脚交替上下楼梯 保持双足走在直线上2.

9、5 m 合并双足跳远35-60cm 独脚跳大于2次会用脚尖走路活动设计各月龄阶段幼儿精细动作发展特征应活动设计恰当的握笔，自动乱写 用勺取物，易掉落 将小丸放进瓶内 翻书时2-3页一翻自然乱涂搭3层积木活动设计18-24个月堆高积木4层 用夹子夹纸板 能随意画线条活动设计T搭积木6-7层模仿画线：水平、垂直线会打开糖果纸 会画线：水平、垂直 会搭积木：8块以上各月龄阶段幼儿认知发展特征及活动设计1218个月：能辩出酸、苦味并做出表情视觉被遮断时，会尝试用手移开障碍物 懂得几样日常用品名字能将套杯依次大小排列出来 能分辨长短的不同指出身体的3个以上部位18-24个月能说出身体器官的名称：鼻子.嘴巴、头发、 n艮睛触摸物品并猜出为何物（魔术袋） 能将物品按大小排列出 能将积木放入相同颜色盘中知道同伴的名字能说出常用物品名称三个以上活动设计理解两个方位词：上、下、里面、 能说出常用名称5个会听声音、了解声音的来源外面能将杯子以水量多少排列出来理解三个以上方位词：上、下、里面、外面、 前、后用指头比数字将形状板正确嵌入图形板中能分辨物体颜色 能分辨冷.热水活动设计幼儿生活能力的活动设计