早教课程设计.docx
《早教课程设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《早教课程设计.docx（23页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
早教课程设计
十期教育
课程活动设计
新桥医院儿科康复刘莎莎
亲子教育是指以亲子关系为纽带的父母与子女一起参与、共同提高的一种科学育儿的教育形式，具有双向互动和情感交融的特点。
•亲子教育对人出生后头三年的发展是至关重要的，将长远地影响人一生的健康和发展。
-“教育.养护和保健”三位一体是为倡导“医教结合”的亲子教育理念和活动模式而进行的有益探索。
力孩子是最自觉的学习者
-孩子一來到这个世界上就拥有着一种与生倶來的惊人能力，他们通过自身的不断实践，感受别人、表迖自己、主动建构认知体系并表现出令我们惊讶而欣喜的学习H觉性、积极性和爆发力。
罚孩子是最好学的学习者
-对于他们而音，游戏就是学习，在每一次游戏中他们都会获得宝贵的学习经验,这些经验包括认知的、情感的、社会的、动作的等多方面，在日积月累中逐渐形成了他们y趋完善的心智。
霸孩子是最聪明的学习者
-在孩子的学习生涯中，每一次经历都是一次有意义的学习。
孩子的经历越丰富、越广泛，其学习的机会和收获就越多，学习自然增长了他们的聪明才智。
•亲子机构的早教活动对孩子发展所能产生的直接影响是极为有限的，教师虽然也是孩子的养护者之一，但却无法取代家长的地位和作用，家长永远是孩4■生活中最重要的人。
r1、强调孩子全面发展的整合教养理念。
'2.表征亲子教养策略的多样性。
建产互动”所包涵的意义是多层面的:
*3、表征亲子教养关系的情感性。
儿科康复中心的早教课程目前的服务对象是4-36个月龄的宝宝及其家长。
早教^^^特征
-课程以游戏方式进行（突出游戏的趣味性），动静交替，宝宝•与家长共同参与，共同受益突出理论知识的讲解（以理论为依据，边辅导边讲解。
使家长了解每项活动WFirw）O
•减少课程屮的重复（每周1一2次，时间宝贵，内容求新求变）
-突出综合炸也主g的贯卑（多项御能环环相加，互相影响。
一伸船戏赞穿儿预内W）°
影响。
-善川家长的资源（控制儿童的情绪及行为、安全的防、角色的填充）
-自山的空间（不过多限制幼儿的行为和想法，规则讲在朋，通过家K与宝宝的互动來牵制宝宝，相倍孩了Mj壬动吸收能力）
-重视课程的过程而非结杲。
-每个人都有参9的机会。
1岁前的
早教课程活动设计
・：
；.
根据婴幼儿发展变化多.小步递进、螺旋式发展的规律，我们以3个月为一个阶段将1岁以前的早教课程划分为4个月龄段。
4个月龄段分别为：
4-6个月、6-8个月、
8-10个月、10-12个月
根据月龄划分的不同，每个活动所包涵的活动板块既有共性,也有个性Q
各月龄段课程结构分配表
4-6月
走线时间
Hello时间
抚触被动操
视听训练
形虹伞
再见
6-8月
走线时间
Hello时间
律动
聪明时间
彩虹伞
再见
8-10月
走线时间
Hello吋间
律动
聪明时间
探险时间
彩虹伞
再见
10-12月
走线时间
Hello吋间
律动
聪明时间
关劳/语吉时间
探险时间
再见
各课程结构的内容及目的
走线：
*•目的：
安抚情绪，身体的平衡能力和协调能力每个年龄段走线活动的目的不一样：
不会走一安抚情绪会走一平衡、协调
•配乐：
不会走一节奏舒缓会走一节奏明快
-要求：
详细告知家长要求、动作要领、语言提示
-活动技巧：
位置的固定，音乐的停止（缓慢变
爭便二、Hello时间：
*•目的：
提示课程即将开始，让宝宝能熟悉自己,能分辨自己的名字，增进感情，培养自信心
•点名方式：
4-8月一某某，某某，你在哪里？
（家长协助）
我在这里，我在这里，大家好！
10-12月—某某。
到！
（家长协助举手）
•顺序：
从左到右，从右到左，抽点
罚^三、抚触被动操：
夢•目的：
增进亲子感情，促进宝宝的血液循环；
能增进四肢力量，促进骨骼的生长
•配乐：
舒缓音乐，带动作的歌谣
-内容：
1、四肢被动操（一〜二〜三〜四）
2、起坐运动（拉大锯，扯大锯，外婆家看大戏。
妈妈去，爸爸去，小宝宝，也要去！
）
四、听力/视觉训练
*•目的：
训练宝宝的追视追听能力，提高视听敏锐度
动物一猫、狗、牛事物一敲门声、刷牙声
•听觉内容：
婴儿一哭、笑物品一钟、锯子
•视觉内容：
视觉追踪、光线明暗、辨别颜色.辨别事物大小/高低/粗细/长短
•目的：
节奏感的培养、动作的模仿
-内容：
1、音乐类游戏一《不倒翁》月）
2、韵律或节奏游戏
乐器一腕铃、串铃、沙锤（6・8月）、
沙蛋、碰铃.鼓（8-10）（10-12月）
-目的：
促进精细动作及认知能力的发展，促进感觉的敏锐度
•内容：
1、一把抓（大豆、积木）（6・8月）
2、拇食指对捏（花生、细木棍）（8・10月）
3、小猫钓鱼（磁性的初步感知）（10・12月）
目的：
刺激视觉发育，体验集体游戏的乐趣，
促进语言的发展
要求：
给家长说明活动的顺序，注意事项（安全性），家长与孩子间要有语言、目光交流、缓解情绪
内容：
1、时空隧道（穿越）（4-6月）£
2、彩虹转转转（活动多样化）（6-8月©g
家长带着宝宝回到固定位置从左到右，从右到左，先来后到，抽点（情绪不好）
•内容方式：
某某，某某，再见！
老师，老师，再见！
K家长帮助宝宝挥动手臂（4-8月）
2、宝宝自己能摇摇手示意再见（8-12月）
我们以6个月为一个阶段将1岁以后的早教课程划分为4个月龄段。
4个月龄段分别为：
12-18个月、18-24个月、
24-30个月、30-36个月
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
走线
Hello时间律动时间探险时间聪明时间语言活动美劳活动彩虹伞时间再见歌
各月龄阶段
幼儿大运动发展特征
及活动设计
12-18个月：
只需要握住一只手能行步自己开步会走数步，较少跌倒跌倒后自已会站起来
独站
步行上楼但须牵一手小椅自己坐下
0
18-24个月
扶栏杆上楼梯
能倒退走会跑
能走过较窄的独木桥单脚站立
双足跳
活动设计
24・30个月
独自上下楼梯会跑，不易跌倒
倒退走2・5米会踢球双脚跳远2-3次
双脚交替上下楼梯保持双足走在直线上2.5m合并双足跳远35-60cm独脚跳大于2次
会用脚尖走路
活动设计
各月龄阶段
幼儿精细动作发展特
征应活动设计
恰当的握笔，自动乱写用勺取物，易掉落将小丸放进瓶内翻书时2-3页一翻
自然乱涂
搭3层积木
活动设计
18-24个月
堆高积木4层用夹子夹纸板能随意画线条
■
活动设计©T
搭积木6-7层
模仿画线：
水平、垂直线
会打开糖果纸会画线：
水平、垂直会搭积木：
8块以上
各月龄阶段
幼儿认知发展特征及
活动设计
12—18个月：
能辩出酸、苦味并做出表情
视觉被遮断时，会尝试用手移开障碍物懂得几样日常用品名字
能将套杯依次大小排列出来能分辨长短的不同
指出身体的3个以上部位
18-24个月
能说出身体器官的名称：
鼻子.嘴巴、头发、n艮睛
触摸物品并猜出为何物（魔术袋）能将物品按大小排列出能将积木放入相同颜色盘中
知道同伴的名字
能说出常用物品名称三个以上
活动设计
理解两个方位词：
上、下、里面、能说出常用名称5个
会听声音、了解声音的来源
外面
能将杯子以水量多少排列出来
理解三个以上方位词：
上、下、里面、外面、前、后
用指头比数字
将形状板正确嵌入图形板中
能分辨物体颜色能分辨冷.热水
活动设计
幼儿生活能力的
活动设计
升级会员 