《一面五星红旗》教学设计.docx

1、一面五星红旗教学设计一面五星红旗一、导入1、同学们，你看到了什么？2、能说说你对五星红旗的了解吗？（红色，四颗小星代表全国人民，一颗大星代表中国共产党）（如果这里能结合课后资料袋，让孩子们读了再说，那就更好了。）3、五星红旗是我们中国的国旗，作为每一个中国人，都应该热爱它。自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗，关于它的感人故事就层出不穷。4、这节课我们要学习关于他的一个感人故事一面五星红旗。读读课题，注意红旗的量词是“面”。5、课文到底给我们讲了个怎样的故事呢？赶紧翻开书本去读读吧。二、初读1、自由读课文中不仅有生字，还有几个很难的带读字，自己要借助拼音读仔细了。（这篇课文的一个

2、特点是多音字特别多，而且平时很容易混淆，如果我在分节检查读之前，先把生词和多音字分类出示，让孩子集中学习后再进行下一步教学，相信孩子们能更加落实。）2、分节检查读读得这么起劲，想不想读给大家听听，展示一下你的收获呢？随机纠音多音字：系 旗杆 背包双手一摊，耸了耸鼻子，做动作。我们还可以说耸了耸肩趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳（在检查读是解决字词到底对还是不对呢？我个人的出发点是：1、节省时间，毕竟这课只有5个生字，我觉得大张旗鼓地拉出来没有必要；2、随文识字更能体现我们在语境中识字的理念；3、结合课文语境，有利于孩子们更容易地掌握词义。）3、默读师：读着听着，不知同学们发现了没有，课文中很多地方

3、都写到了五星红旗。能把这些句子找出来读读吗？请大家默读课文，用铅笔划一划。4、 开火车读读这些句子，你感受到了什么？5、 是呀，五星红旗和我息息相关，现在就让我们围绕着五星红旗，走进这个故事吧。三、研读故事的起因（13自然段）1、请同学们自己读读一二两段，你有话要说吗？是啊，旅游嘛，东西带得越少越轻松，干嘛还要手举一面五星红旗呢？你再读这句话。（走到哪里都不忘五星红旗。）在这么危急的时刻，怎么还有心情担心五星红旗的丢失啊。你再读2、处境越来越危急了，请同学们读读课文的第三自然段，你体会到了什么？3、交流（1）出示：不久便落入激流之中。周围一片漆黑，为了给自己壮胆鼓劲，我想大声呼喊，喊什么？可是

4、还没等喊出口，只觉（啊！ 你发出惊恐的尖叫救命救命！ 你多么渴望有人伸出援助之手加油！加油！ 老师顺势引过来“这就是壮胆鼓劲”。）带上你的恐惧，再来读读这句话。（2）出示：醒来的时候在荒无人烟的大山里转来转去。 指名读 师：筏子和背包到哪儿？ 多么惊险的一幕，值得庆幸的是，我这个人总算还活着。 再读读这句话“荒无人烟”是什么意思？最近一里地有人吗？最近十里有人吗？最近二十里有人吗？（孩子接到：方圆五百里都没有人。）没有没有没有一个人影，只有什么？（只有茫茫大山，只有一片漆黑）（只传来远方狼的嗥叫，只听见周围风的呼啸。）如果你是他，你的心情怎样？（着急 害怕 无助）指名读，读出着急指名读，读出害

5、怕齐读3、在那样恶劣的情况下，你最想干什么？4、直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。事情似乎有了转机。咱们下节课继续学习。四、写字第二课时一、复习导入1、通过上节课的学习，我们知道这篇课文中的多音字特别多，现在老师把他们全部请出来，咱们再会会老朋友，好吗？出示：假日 真假 背包 背东西 旗杆 电线杆 笔杆 一杆枪 关系 系红领巾 冲洗 冲我竖起大拇指2、我们再来回顾一下故事的开始，出发前我手举一面鲜艳的五星红旗，危急时我把五星红旗系在脖子上，我在荒无人烟的大山里转了三天三夜，没有东西吃，没有水喝，当时的我真是又累又饿。直到第三天中午，我终于走进了一家面包店。咱们继续看看五星红旗和

6、我的故事是怎么发展的。二、学文1、自由读412段想一想：老板是一个怎样的人？你从哪些句子看出来？（板：讲究公平交易 善良 没有同情心 有爱心 冷漠） 乐于助人）2、交流（对老板的评价，学生肯定会有不同意见，可以让学生展开辩论，前提是要以课文中的句子为依据。）空白想象点：当我流浪了三天三夜后，站在老板面前，会是一个怎样的形象？（生：一身狼狈 衣衫褴褛 疲惫不堪）过渡：一个一直那么讲究平等交易的外国老板，为什么突然会变得那么热心慷概？（孩子们喊出来了：爱国心！）3、再读412段思考： 是什么导致了老板的变化？找出相关句子4、交流 我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过

7、河水的冲洗，依然是那么鲜艳。再思考后的教案：一面五星红旗第二课时教学过程：一、回顾旧知，导入新课、复习检查。师：经过第一节课的学习，这些词语还认识吗？(出示：“漂流旅行、无影无踪、荒无人烟”)a.认读这些词语。b. 练习说话：谁去“漂流旅行”，什么“无影无踪”，结果“荒无人烟”。c.小结：从这些词语中我们回忆了上节课的内容：“我”落入激流之中，头和身子被撞伤了好几处，在荒无人烟的大山里转来转去，直到第三天的的中午“我”才走进了一家面包店。、导入新课。（出示：“平等交易、身无分文、趔趔趄趄”）a.认读这些词语。b. 练习说话：谁讲究“平等交易”，谁“身无分文”，最后“ 趔趔趄趄”。c.小结：是呀

8、，“老板”讲究平等交易，“我” 当时又身无分文，只好趔趔趄趄的向外走去。二、走进人物，感悟品质、阅读照片，探究原因a.（出示课文插图）同学们你们看，这就是当时面包店的老板救助“我”时拍下的一幅珍贵的照片。大家快速的找一找课文中的这幅文字照片。同学们都找到这段话了吗？请大家注意听老师读，想一想这两段哪些地方让你特别感动？（教师范读）b.听了这两段课文，你们觉得哪些地方让你特别感动？(板书:免费)过渡语：是呀，“讲究平等交易的面包店的老板”能对一个中国留学生“竖起大拇指” 敬重的把“我”心爱的五星红旗插在鲜花丛中呀！真不是一件容易办到的事情。面包店的老板前后的态度为什么会有这么大的变化呢？请同学们

9、自由的读课文的410自然段。、初读4-10段a. 请同学们自由的读课文的410自然段。用笔画出描写面包店“老板”态度变化的句子。b.交流所画的句子。c.现在你们就是面包店的“老板”，老师就是“我”请让我们进入角色一起读一读课文的410段。想一想面包店的“老板”为什么会有这种变化呢？要想弄明白这个问题有一个很实用的方法就是读书。、品读4-10段、研读第一次的表现a.通过我们刚才对书中的语言的品读老师想知道:“老板”刚开始愿意救助“我”吗？你从哪儿看出来“老板”不愿意救助“我”？（老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”）（学生可能会从老

10、板的动作：双手一摊，神态：一脸的无奈，语言：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”中看出“老板”不愿求助“我”，老师相机指导学生读出老板的无奈。）b. “老板”是这样的无奈，“我”为了能够得到面包当时是怎么做的？（板书：脱下）因为“我” 当时？“身无分文”也就是说？ “我” 脱下新买的大衣“老板”是怎么做的呢？（老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。）小结：同学们我们刚才从老板的动作（双手一摊、看了看、耸了耸）、表情（无奈）、语言中可以体会到老板不愿意用它的面包同“我”的大衣交换。（板书：不换）“老板”对“我”的什么感兴趣呢？、研读第二次的表现a. “老板”对“我”的什么感兴趣呢？

11、（突然老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”）b.你从哪看出“老板”对“我” 的五星红旗感兴趣？（学生可能会从“闪出亮光”、“惊奇”中看出“我”对红旗感兴趣。老师可以用找近义词的方法引导学生体会“惊奇”，并指导学生读出“老板的惊奇”。）c. 由“惊奇”一词你体会到了“老板”想干什么？（板书：想换）d. “老板”心理这样想，“我” 也像“老板” 的心情一样吗？（我犹豫(y)了一下，把国旗慢慢解下来，再展开，这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。）e.你从哪个词感受到了“我”和“老板”的心情不一样？（板书：犹豫）f.（犹豫(y)）是个生词请同学们

12、读三遍“犹豫”， “犹豫”在字典上是怎样解释的？ “犹豫”在这句话中可以怎么理解？（想、考虑了一下）面对着“老板” 的惊奇，“我” 可能犹豫些什么呢？请同桌的小伙伴们联系上下文讨论一下。（引导学生看书，如：这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然如此的鲜艳；及我出发时手举红旗；脖系红旗遇险；联系上下文这样艰难处境却不换面包。）g.从“犹豫”这个词可以看出“我”对国旗有什么样的感情？带着你的理解再读这句话。h. 国旗是我们国家的主权和尊严的象征啊！见到它就等于见到了我们伟大的祖国啊！“我” 是如此的敬爱它。同学们，你们看我们的国旗就是这样的尊贵。（出示：国旗护卫队员对国旗保护的资料）i.同学

13、们当你看到这些资料，你会对国旗是怎样的态度？是的会更加的珍视！因为它是我们泱泱中华的象征，每一个炎黄子孙都应该爱护它、保护它、珍视它、尊重它，每一个华夏儿女都应该是时刻为它挺身而出，哪怕付出我们全部的生命。请让我们怀着敬意读：我犹豫(y)了一下，把国旗慢慢解下来，再展开，这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。过渡语：同学们“我” 心里是这样犹豫，“老板”他并不知道，他的态度又有什么变化？、研读第三次的表现a.同学们“我” 心里是这样犹豫，“老板”他并不知道，他的态度又有什么变化？（老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子交换面包。）（板书：要换）b. “我”是什么态度？（我愣

14、了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。）（板书：愣了凝视着）c. “愣了”在这儿应该怎么理解？（呆了）“愣了一下”呢？（呆了一会）在愣了这儿一会、呆了这儿一会的时间里，“我”是 怎样的看着（凝视）“我”心爱的五星红旗呀！视是看，凝视呢？仅仅是用眼睛看吗？（用心去看）你们有用心去看东西的时候吗？此时文中的“我”也像你们看动画片一样愣愣的“凝视”着“我”心爱的五星红旗，他是怎样的凝视呀？（久久地）在这久久地凝视下，他会想？因为就是。带着自己的的感受再读：我愣了一下，然后久久地凝(nng)视着手中的五星红旗。d. 是呀！“我”可能还会想起这些用生命捍卫国旗的人们。（出示：穿越星光的隧道，神六飞天祖

15、国骄傲，家乡欢庆；亚洲飞人刘翔让中国人在田径场上扬眉吐气；1997香港回归，祖国万岁！1999澳门回来了，祖国万岁的图片）看到这些用行动捍卫国旗的人们你有什么感想？e. 来让我们怀着崇高的敬意再读这句话。过渡语：“我愣了一下，久久地凝视着手中的五星红旗”。“老板”知道“我” 心理的真实想法吗？“老板”是啥态度呢？、研读第四次的表现a.“我愣了一下，久久地凝视着手中的五星红旗”。“老板”知道“我” 心理的真实想法吗？“老板”是啥态度呢？（老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。）同学们 “老板”不仅拿起又拿起的两块面包，还冲着我打手势，嘴里喊：（“可以吗？交换吧。”

16、）b. “我”会交换吗？“我”是怎么做的？我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔(li)趔趄(qi)趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么们也不知道了。（板书：摔倒）c.“趔趔趄趄”是指身体歪斜，脚步不稳。“我”怎么会这样的身体歪斜，脚步不稳呢？即使是这样的“趔趔趄趄”我还是吃力的穿上大衣，拿着鲜艳的国旗向外走去。透过 “趔趔趄趄” 这个词语，你体会到了什么？d. 同学们书读到这里，你们是啥心情？为什么？e. 如果你是“老板”你现在会做出怎样的决定？“老板”的态度为什么有这样的变化呢？请四人小组讨论讨论。f.交流讨论。过渡语：是呀，“我”孤独的漂泊在异国他乡，面临死亡的边缘，宁肯放弃面

17、包、放弃生命，宁肯死的光荣，也不肯活的屈辱。这是一种什么样的精神？（板书：爱国）是的，“我” 是一个中国人，“我”是一个热爱中国国旗的中国人，爱国者不论在哪一个国家里都能得到得到人们尊敬，爱国者是值得人们去尊重的！因此，这位面包店的老板能对“我”这个中国留学生“竖起大拇指”，能从开始的用东西换面包到自愿给“我”付全部医疗费，尊重“我” 这位热爱自己祖国的中国人，敬重的把“我”心爱的五星红旗插在鲜花从中呀！（板书：尊重）三、回味“照片”，感受友爱a.同学们你们看，（出示：课文插图）此时此刻作为被救者的“我”会对“老板”说什么呢？作为救人者的“老板”又会说些什么？作为学习课文的同学们又想说些什么呢？把想说的话写下来吧！b.交流写话。c.总结：同学们随着我们的国家日益强大，我们和世界各国人民的交往日益增多，你们看（屏幕出示：在人类共同的母亲地球上，共有个国家和地区，其中国家个，地区个。每一个国家都有自己的国旗，它代表着各个国家的主权和尊严。让我们走出家门，放眼世界，相互理解与尊重，让友爱成为我们共建人类美好家园地球的桥梁。）音乐起让世界充满爱结课。板书设计：一面五星红旗老板我不换脱下想换犹豫要换凝视着免费 摔倒尊重爱国