二年级上册语文第五单元教案.docx

1、二年级上册语文第五单元教案小学课堂教学教案教学内容识字5教学目标知识目标认识10个生字，会写8个生字。能力目标正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。情感目标培养学生积累谚语的兴趣。教学重点识记10个生字。教学难点对5条谚语的理解。教学媒体.课件、.实验用的一把筷子。教学过程与方法：一、实验质疑，导入课题。1.折一根筷子。师：小朋友们，我们先来做个实验吧！在咱们班里,谁的力气比较小?(抽生折一根筷子) 2.折一把筷子。师：在咱们班里,谁的力气最大? （抽生折一把筷子）师：小朋友，看了这个实验，你发现了什么？ 3.学生自由谈感受。 4.导出课题，齐读。二、初读课文，学习生字。 . 1、从文中找

2、生字。师：请小朋友先自由的读一读这些谚语，如果有不认识的字，先作上记号，再请教大桃子，或者问问你的同桌。 2、开火车读生字，检测学生识字情况师：小朋友，谚语里的这些生字，你们都认识了吗？师：小朋友们真棒！生字宝宝可高兴啦！让我们开着火车把它们请出来吧！ 3、带拼音读，生领读。师：小朋友们真能干，把生字宝宝全认出来了，哪个聪明的小朋友愿意来当小老师，带着大家再读一读这些生字呢？ 4、抢读。 三、朗读谚语，初步体会。 1.把句子读通顺。师：小朋友们，生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？可别读错了哟！（课件展示五句谚语。） 2.齐读谚语。师：小朋友们，“人心齐，泰山移”，让

3、我们一起来读一读这些谚语，好吗？ 3.体会谚语含义。师：团结合作的力量真大！小朋友们的读书声多洪亮啊。通过刚才的朗读，相信小朋友们对这几句谚语已经有了自己的理解，那么请选择你最喜欢的谚语，向你的同桌说说你的理解和体会好吗?学生自由谈体会，教师补充交流。 4.指导朗读 （1）学生带着自己的体会自由读谚语。 （2）抽生读。 （3）师生合作读。师：小朋友们真会学习，不但说出了自己的想法，还把自己的体会读出来了，老师也想和你们合作读一读谚语好吗？那老师读谚语的前半句，你们读谚语的后半句吧！ 四、巩固识字。 1.认读，组词，说话。师：小朋友们读得多好啊，一群小动物听到了我们的读书声，也来到了我们的课堂，

4、小朋友们喜欢它们吗？它们也想认识生字宝宝，愿意帮帮它们吗？你愿意帮谁呢？ 2.交流识字方法。师：小朋友们今天认识了这么多生字，你是怎么认识它们的，能不能把你的好方法向大家介绍介绍？ 五、指导书写。 1.观察发现。师：真是“人多计谋广，柴多火焰高”啊！小朋友们的识字方法真是又多又好，相信小朋友们也有办法写好这些生字，请大家认真观察书中田字格里的生字，看看你能发现什么？（教师重点强调：“根”的“木”字旁变捺为点；“满”字是左右结构；“挑”字的笔顺。） 2.范写“满”字。 3.学生描红、写字。 教师随时提醒学生写字的姿势。 4.请两名学生展出作业，集体更正后，学生及时修改。 六、课堂小结师：今天这节

5、课，我们学习了5句谚语，相信小朋友们已经牢牢地记在心里了。下课以后，请小朋友们去搜集更多的谚语，让自己成为一个小小谚语专家，好吗？教学后记；小学课堂教学教案教学内容18 称赞教学目标知识目标认识10个生字，会写8个字。能力目标正确、流利地朗读课文。情感目标借助插图，了解课文内容。体会相互称赞带来的快乐。教学重点了解课文内容。教学难点教育学生要学着发现别人的优点。教学媒体生字卡片、图片。教学过程与方法：第一课时一、解题、导入新课。 “称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？ 二、识字写字。 1、自由读课文：边读边画出本课的生字。 2、借助拼音读带有生字的句子。 3、借助图片和生活经验识字

6、。借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。 4、在朗读词中认读生字。 （1） 清晨，小刺猬去森林里采果子。 （2） 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是左右结构，板饭，换偏旁。椅奇，加偏旁。但旦，傍旁，加偏旁记字。 6、写字指导；“采”是爪字头。 三、朗读课文，初步感知课文内容。 四、板书设计。18 称赞刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留教学后记；小学课堂教

7、学教案教学内容18、称赞教学目标知识目标了解课文内容。能力目标学习通对话进描述的方法。情感目标体会相互称赞带来的快乐。教学重点了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。教学难点学习课通过对话进行生动描述的方法。教学媒体图片。教学过程与方法：第二课时一、复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？二、看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。三、看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。四、看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）五、有感情地朗读全文。 1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有

8、什么样的结果。2、读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）六、实践活动。小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。七、巩固与练习。1、完成课后作业。2、熟读课文。八、总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。九、板书设计。 18称赞小刺猬 小獾 互相夸奖善于发现别人身上的优点教学后记；小学课堂教学教案教学内容19 蓝色的树叶教学目标知识目标认识9个生字，会写10个字。能力目标正确、流利地朗读课文。情感目标懂得人与人之间应该互相帮助。教学重点正确掌握本课生字新词，并学会应用。教学难点懂得人与人之间应该互相帮助。教学媒体图片、课件教学过程与方法：第一课时一、启发导入 (一)出示：美术课上

9、，老师教同学们画风景，要画上小树、房子和小山。(出示：画着绿树叶的图片)这是我们班张雨舜同学的作品，我们看，他的树叶画得怎样?(学生：树叶那么绿，真惹人爱。) (二)出示：画着蓝树叶的图片。 教师：看到这片树叶你有什么问题要问吗?(学生有的可能问：怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课蓝色的树叶好不好? 二、初读课文 (一)那我们就快快读课文吧，边读边标出生字，划新词。借助汉语拼音读一读。喜欢读的段落多读几遍，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧! (二)大家

10、读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢?(教师奖给勇敢者一颗勇敢星) (三)那我们把课文中自己会的生字大声地读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗? （四）检测 1指名读喜欢的段落，检查自学效果。(读音指导重点：“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读t。“削”也是多音字，在本课读xio。) 2教师出示会认字的字卡指名读，开火车读。 3课件演示摘苹果游戏，识记生字： 术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱 4课件演示青蛙过河游戏，读词语： 皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红 5同学们读得这么好，写得也一定不错，再读“术”“铅”“吐”

11、“注”四个生字的卡片，这四个字特别想和我们交朋友，你们有信心写好吗? (1)这四个字你是怎样记住字形的?把好办法告诉你的同桌。 (2)指导书写。 认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。 教师要有重点地进行指导。 教师范写(请学生帮老师找不足)同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。 三、再读课文 (一)用自己喜欢的方式读课文，思考：你们知道树叶为什么会是蓝色的了吗? (二)反复练习读课文，体会人物的对话语气。教学后记；小学课堂教学教案教学内容19 蓝色的树叶教学目标知识目标正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。情感目标通过课文中林园园认识到

12、自己没有帮助同学而感到羞愧这件事，使学生懂得同学之间要助人为乐，互相帮助。教学重点进行朗读训练。教学难点懂得人与人之间应该互相帮助。教学媒体教学过程与方法：第二课时一、复习词语 (一)出示生字卡片，开火车读生字。 (二)出示词语，学生自由读，记忆生字。 美术 铅笔 桌子 注意 吞吞吐吐 惹人喜欢 皱着眉头 (三)听写本课要求会写的生字，互相订正。 二、朗读感悟 (一)读悟第1自然段。 1自由读，读流利，体会语气。 2指导朗读。 (1)指导长句子的停顿：美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。 (2)指导读出语气：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。(先让学生结合自己的生活体验，体会李丽

13、找不到绿铅笔时的焦急心情，再听教师范读，模仿读。) (二)读悟第2至4自然段。 1自读课文，数数两人有几次对话，用画出李丽的问话，用波浪线画出林园园回答的话。 2指导读第一次对话。 (1)抓住“小声”“行吗”“吞吞吐吐”这几个关键词语，先让学生自己体会两人说话时的不同预期，自读自悟。 (2)指名读，师生给予评价。 (3)教师范读：读李丽的话“小声”读，用商量的口气；读林园园的话，读出不想借又不直接说的语气。学生看老师表情，听老师语调。 (4)学生模仿练读，分角色读。 用抓住关键词语体会感情的方法，在学习小组内读悟其余对话。 检查自读自悟情况，相机指导朗读。 教师引读李丽与林园园的对话。 分解色

14、读24自然段。 (三)读悟第5自然段。 1读读说说：出示画，读读课文，说说蓝树叶的来历。 2想想说说：林园园看着这些蓝树叶为什么脸红了？ 3说说议议：你们想对林园园说什么? 三、拓展活动 (一)读读背背。 惜校誉 敬师长 爱学友 守规章 乐助人 有雷锋 少索取 多奉献 (二)续编故事：如果你是作者，在课文的结尾你还会写些什么? 教学后记；小学课堂教学教案教学内容20 纸船和风筝教学目标知识目标掌握本课8个生字。能力目标能正确、流利地朗读课文。情感目标体会小松鼠和小熊之间的友谊。教学重点掌握本课8个生字及课后练习“我会读”中的词语。教学难点掌握生字，并能够运用课后词语造句。教学媒体教学过程与方法

15、：第一课时一、以纸船和风筝为话题，导入新课。师：同学们，你们会折纸船吗？老师这里有一只纸船，可爱吗？谁放过风筝？老师这里有一只风筝，谁能说一说怎样放呢？今天，我们要学的这篇课文就和纸船与风筝有关。因为这纸船和风筝，使两个小伙伴建立了友谊，又维护了友谊。你们想知道其中的故事吗？今天，我们就来学习20课纸船和风筝。板书课题20纸船和风筝二、初读课文，了解课文内容。1、教师范读课文。2、学生自由读课文，说说课文写了一件什么事。从16自然段是写什么？从711自然段是写什么？教师相机板书纸船风筝建立友谊维护友谊三、学习字词1、学生自学，把不认识的、不理解的字词画下来，小组交流。2、全班交流字词的掌握理解

16、情况。（分析飘荡、漂流的区别）四、再读课文。学生自由读课文。（找出本课要求会写的字。）五、指导书写。教学后记；小学课堂教学教案教学内容20 纸船和风筝教学目标知识目标复习本课生字。能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标体会小松鼠和小熊之间的友谊。教学重点能有感情地朗读课文。教学难点体会小松鼠和小熊之间的友谊。教学媒体课件教学过程与方法：第二课时一、以友情为话题，引入课文学习，朗读感悟。1、师：刚才同学们朗读了课文。在我们的生活中，友情和亲情一样重要。要建立一段友谊是非常容易的，要维持一段友谊却很不容易了。同学们想一想，每当你们和自己的好朋友闹别扭之后，你们会怎么做呢？2、老师听了同学

17、们的想法，都非常不错，下面我们就来看看课文中的小松鼠和小熊是怎么做的。3、出示动画课件让学生观察，说一说它们两家的位置，欣赏它们美丽的家，并引导学生读好这一段。4、谁能说一说它们是怎样成为好朋友的？收到了礼物，它们的心情都会怎样，找出你最喜欢的段落读一读。课件出示课文两段话（第3、5自然段），引导学生朗读。5、课件演示它们分开的场面，引导学生读文。二、拓展师：如果你是小熊或小松鼠，你会用什么样的方法来和对方和好呢？得到了朋友的谅解，你的心情会怎样？生活中你和同学发生过不愉快的事吗？你应该怎么做？现在去做，好吗？请你们俩一齐读一遍最后一段，好吗？三、总结师：纸船和风筝，带着问候，带着祝福，带着谅

18、解，带着浓浓的真诚，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。建立一段友谊很容易，维护一段友谊却不容易。当友谊出现裂缝时，如果赌气，一走了之，只能使裂缝越来越大，容忍和谅解才是最好的办法。我糙甸同学们在生活中都能主动伸出友谊之手，去建立和维护你们的友谊。四、作业选择一种方式，去和你有过矛盾，尚未和好的朋友和好。教学后记；小学课堂教学教案教学内容21 从现在开始教学目标知识目标能认读“之、轮”等九个二会生字。能力目标能正确、通顺地朗读课文，了解童话故事的情节。有感情地朗读课文14自然段，走进“童话人物”的内心世界。情感目标抓住重点词句，运用不同方法理解词语的意思；结合课文插图，在情境中角色体验，初步体会

19、尊重别人的道理。教学重点正确、规范地书写生字“现、轮”。教学难点抓住重点词句，在情境中理解词语的意思。教学媒体图片教学过程与方法：一、创设情境，导入新课1、师带领学生走进“童话森林”，介绍自己了解的动物。2、认识狮子，理解“万兽之王”的意思。3、板书课题，齐读课题。二、初读课文，认读词句1、学生开声自由读课文，提出自读要求。2、检查预习，激趣闯关。 走进“识字乐园”（1） 第一关：读准字音。（2） 第二关：赛读词语。三、图文结合，角色朗读（一）学习第1自然段。1、指名试读“狮子”宣布的内容。2、师指导朗读。3、全班角色体验，齐读。（二）初读第24自然段，理清文章脉络。1、学生再读课文，并想想：

20、哪些动物参加了竞选，最后谁当上了“万兽之王”？2、全班汇报交流。3、师相机引导学生理解“轮流”，识记生字“轮”。（三）学习第二自然段。（“猫头鹰”）1、指名读第二自然段。2、学生交流：猫头鹰当大王是什么样子？ 3、师小结。（四）学习第三自然段。（“袋鼠”）四、猜测课文，预留伏笔。为什么小猴子当选了呢？它又是怎么做的？下节课学习。五、巩固识记，书写生字。1、开火车读生字卡片。2、（课件出示生字：现、轮）引导学生观察、发现。3、教师范写，重点指导 “撇”的不同写法。4、学生练写，师巡视指导，纠正写字姿势。5、同桌互相评议，展示、修改。六、布置作业，延伸拓展。教学后记；小学课堂教学教案教学内容语文园

21、地5教学目标知识目标运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。能力目标1、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。2、朗读词语、通过读记积累词语。情感目标围绕“合作”这个主题，进行口头表达。教学重点朗读词语、通过读记积累词语。教学难点进行口语交际。教学媒体电脑、课件、实物投影、图片。教学过程与方法：一、导入（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？二、我的发现 1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）4、小组读、指

22、名读、互读、再脱掉拼音读。5、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。三、我会填 1、出示课件（不带词语） 2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。 四、我会读 小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。) 出示课件图片上写着“我会读”中的词语。五、读读背背1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作4、齐背儿歌

23、。(配乐)六、口语交际：合作1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。2、指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言)3、板书课题合作4、师課合作做成的故事5、堏竄内每人讲与别人合作成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提铮邘。(使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增了口语交际的自信心和勇气)6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚明白。(应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己狨到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性)七、总结：在戁们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，糙甸每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!教学后记；