二年级上册语文第五单元教案.docx

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二年级上册语文第五单元教案

小学课堂教学教案

教学内容

识字5

教

学

目

标

知识目标

认识10个生字，会写8个生字。

能力目标

正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。

情感目标

培养学生积累谚语的兴趣。

教学重点

识记10个生字。

教学难点

对5条谚语的理解。

教学媒体

.课件、.实验用的一把筷子。

教学过程与方法：

一、实验质疑，导入课题。

1.折一根筷子。

师：

小朋友们，我们先来做个实验吧！

在咱们班里,谁的力气比较小?

（抽生折一根筷子）

2.折一把筷子。

师：

在咱们班里,谁的力气最大?

（抽生折一把筷子）

师：

小朋友，看了这个实验，你发现了什么？

3.学生自由谈感受。

4.导出课题，齐读。

二、初读课文，学习生字。

.1、从文中找生字。

师：

请小朋友先自由的读一读这些谚语，如果有不认识的字，先作上记号，再请教大桃子，或者问问你的同桌。

2、开火车读生字，检测学生识字情况

师：

小朋友，谚语里的这些生字，你们都认识了吗？

师：

小朋友们真棒！

生字宝宝可高兴啦！

让我们开着火车把它们请出来吧！

3、带拼音读，生领读。

师：

小朋友们真能干，把生字宝宝全认出来了，哪个聪明的小朋友愿意来当小老师，带着大家再读一读这些生字呢？

4、抢读。

三、朗读谚语，初步体会。

1.把句子读通顺。

师：

小朋友们，生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？

可别读错了哟！

（课件展示五句谚语。

）

2.齐读谚语。

师：

小朋友们，“人心齐，泰山移”，让我们一起来读一读这些谚语，好吗？

3.体会谚语含义。

师：

团结合作的力量真大！

小朋友们的读书声多洪亮啊。

通过刚才的朗读，相信小朋友们对这几句谚语已经有了自己的理解，那么请选择你最喜欢的谚语，向你的同桌说说你的理解和体会好吗?

学生自由谈体会，教师补充交流。

4.指导朗读

（1）学生带着自己的体会自由读谚语。

（2）抽生读。

（3）师生合作读。

师：

小朋友们真会学习，不但说出了自己的想法，还把自己的体会读出来了，老师也想和你们合作读一读谚语好吗？

那老师读谚语的前半句，你们读谚语的后半句吧！

四、巩固识字。

1.认读，组词，说话。

师：

小朋友们读得多好啊，一群小动物听到了我们的读书声，也来到了我们的课堂，小朋友们喜欢它们吗？

它们也想认识生字宝宝，愿意帮帮它们吗？

你愿意帮谁呢？

2.交流识字方法。

师：

小朋友们今天认识了这么多生字，你是怎么认识它们的，能不能把你的好方法向大家介绍介绍？

五、指导书写。

1.观察发现。

师：

真是“人多计谋广，柴多火焰高”啊！

小朋友们的识字方法真是又多又好，相信小朋友们也有办法写好这些生字，请大家认真观察书中田字格里的生字，看看你能发现什么？

（教师重点强调：

“根”的“木”字旁变捺为点；“满”字是左右结构；“挑”字的笔顺。

）

2.范写“满”字。

3.学生描红、写字。

教师随时提醒学生写字的姿势。

4.请两名学生展出作业，集体更正后，学生及时修改。

六、课堂小结

师：

今天这节课，我们学习了5句谚语，相信小朋友们已经牢牢地记在心里了。

下课以后，请小朋友们去搜集更多的谚语，让自己成为一个小小谚语专家，好吗？

教学后记；

小学课堂教学教案

教学内容

18称赞

教

学

目

标

知识目标

认识10个生字，会写8个字。

能力目标

正确、流利地朗读课文。

情感目标

借助插图，了解课文内容。

体会相互称赞带来的快乐。

教学重点

了解课文内容。

教学难点

教育学生要学着发现别人的优点。

教学媒体

生字卡片、图片。

教学过程与方法：

第一课时

一、解题、导入新课。

“称赞”是什么意思？

你平时因为什么受过别人的称赞？

二、识字写字。

1、自由读课文：

边读边画出本课的生字。

2、借助拼音读带有生字的句子。

3、借助图片和生活经验识字。

借助图片一、幅图：

感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。

“猬”在刺猬“一词中读轻声。

借助第三、四幅图：

通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。

4、在朗读词中认读生字。

（1）   清晨，小刺猬去森林里采果子。

（2）   小獾已经做成了三个小板凳。

板凳做得很粗糙。

但是看得出，他做得很认真。

5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？

板、椅、但、傍：

都是左右结构，

板—饭，换偏旁。

椅—奇，加偏旁。

但—旦，傍—旁，加偏旁记字。

6、写字指导；“采”是爪字头。

三、朗读课文，初步感知课文内容。

四、板书设计。

18称赞

刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

教学后记；

小学课堂教学教案

教学内容

18、称赞

教

学

目

标

知识目标

了解课文内容。

能力目标

学习通对话进描述的方法。

情感目标

体会相互称赞带来的快乐。

教学重点

了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。

教学难点

学习课通过对话进行生动描述的方法。

教学媒体

图片。

教学过程与方法：

第二课时

一、复习导入：

朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？

二、看第一幅图：

你发现了什么？

品读第二自然段。

三、看第二、三幅图：

想象一下小刺猬和小獾在说些什么？

分角色读第三、四自然段。

四、看第四幅图：

从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？

（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）

五、有感情地朗读全文。

1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。

2、读了这个故事，说说你有什么感受？

（要学会发现人的优点。

）

六、实践活动。

小组合作学习：

互相夸一夸对方面军优点。

七、巩固与练习。

1、完成课后作业。

2、熟读课文。

八、总结课文。

让学生把课本中的故事讲别人听。

九、板书设计。

18称赞

小刺猬小獾互相夸奖

善于发现别人身上的优点

教学后记；

小学课堂教学教案

教学内容

19蓝色的树叶

教

学

目

标

知识目标

认识9个生字，会写10个字。

能力目标

正确、流利地朗读课文。

情感目标

懂得人与人之间应该互相帮助。

教学重点

正确掌握本课生字新词，并学会应用。

教学难点

懂得人与人之间应该互相帮助。

教学媒体

图片、课件

教学过程与方法：

第一课时

一、启发导入

（一）出示：

美术课上，老师教同学们画风景，要画上小树、房子和小山。

（出示：

画着绿树叶的图片）这是我们班张雨舜同学的作品，我们看，他的树叶画得怎样?

（学生：

树叶那么绿，真惹人爱。

）

（二）出示：

画着蓝树叶的图片。

   教师：

看到这片树叶你有什么问题要问吗?

（学生有的可能问：

怎么会是蓝色的树叶?

还有的更惊奇地问：

真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的?

）对呀?

树叶怎么会是蓝色的?

（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。

那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》好不好?

二、初读课文

（一）那我们就快快读课文吧，边读边标出生字，划新词。

借助汉语拼音读一读。

喜欢读的段落多读几遍，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧!

（二）大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢?

（教师奖给勇敢者一颗勇敢星）

   （三）那我们把课文中自己会的生字大声地读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗?

   （四）检测

   1．指名读喜欢的段落，检查自学效果。

（读音指导重点：

“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读tǔ。

“削”也是多音字，在本课读xiāo。

）

   2．教师出示会认字的字卡指名读，开火车读。

   3．课件演示摘苹果游戏，识记生字：

 术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱

   4．课件演示青蛙过河游戏，读词语：

   皱眉   借铅笔   趴在   削铅笔   不由得   吞吞吐吐   盒子   惹人喜爱   脸红

   5．同学们读得这么好，写得也一定不错，再读“术”“铅”“吐”“注”四个生字的卡片，这四个字特别想和我们交朋友，你们有信心写好吗?

（1）这四个字你是怎样记住字形的?

把好办法告诉你的同桌。

（2）指导书写。

   ①认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。

   ②教师要有重点地进行指导。

   ③教师范写（请学生帮老师找不足）同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。

三、再读课文

（一）用自己喜欢的方式读课文，思考：

你们知道树叶为什么会是蓝色的了吗?

（二）反复练习读课文，体会人物的对话语气。

教学后记；

小学课堂教学教案

教学内容

19蓝色的树叶

教

学

目

标

知识目标

正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标

进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。

情感目标

通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事，使学生懂得同学之间要助人为乐，互相帮助。

教学重点

进行朗读训练。

教学难点

懂得人与人之间应该互相帮助。

教学媒体

教学过程与方法：

第二课时

一、复习词语

（一）出示生字卡片，开火车读生字。

（二）出示词语，学生自由读，记忆生字。

   美术   铅笔   桌子   注意 吞吞吐吐 惹人喜欢   皱着眉头

   （三）听写本课要求会写的生字，互相订正。

二、朗读感悟

（一）读悟第1自然段。

   1．自由读，读流利，体会语气。

   2．指导朗读。

（1）指导长句子的停顿：

美术课上，＼老师教同学们＼画风景，＼要画上树、＼房子＼和小山。

（2）指导读出语气：

她正要画树，可是绿铅笔找不到了。

（先让学生结合自己的生活体验，体会李丽找不到绿铅笔时的焦急心情，再听教师范读，模仿读。

）

（二）读悟第2至4自然段。

   1．自读课文，数数两人有几次对话，用——画出李丽的问话，用波浪线画出林园园回答的话。

   2．指导读第一次对话。

（1）抓住“小声”“行吗”“吞吞吐吐”这几个关键词语，先让学生自己体会两人说话时的不同预期，自读自悟。

（2）指名读，师生给予评价。

   （3）教师范读：

读李丽的话“小声”读，用商量的口气；读林园园的话，读出不想借又不直接说的语气。

学生看老师表情，听老师语调。

   （4）学生模仿练读，分角色读。

   ①用抓住关键词语体会感情的方法，在学习小组内读悟其余对话。

   ②检查自读自悟情况，相机指导朗读。

   ③教师引读李丽与林园园的对话。

   ④分解色读2—4自然段。

   （三）读悟第5自然段。

   1．读读说说：

出示画，读读课文，说说蓝树叶的来历。

   2．想想说说：

林园园看着这些蓝树叶为什么脸红了？

   3．说说议议：

你们想对林园园说什么?

三、拓展活动

（一）读读背背。

   惜校誉   敬师长   爱学友   守规章

   乐助人   有雷锋   少索取   多奉献

（二）续编故事：

如果你是作者，在课文的结尾你还会写些什么?

教学后记；

小学课堂教学教案

教学内容

20纸船和风筝

教

学

目

标

知识目标

掌握本课8个生字。

能力目标

能正确、流利地朗读课文。

情感目标

体会小松鼠和小熊之间的友谊。

教学重点

掌握本课8个生字及课后练习“我会读”中的词语。

教学难点

掌握生字，并能够运用课后词语造句。

教学媒体

教学过程与方法：

第一课时

　　一、以纸船和风筝为话题，导入新课。

　　师：

同学们，你们会折纸船吗？

老师这里有一只纸船，可爱吗？

谁放过风筝？

老师这里有一只风筝，谁能说一说怎样放呢？

　　今天，我们要学的这篇课文就和纸船与风筝有关。

因为这纸船和风筝，使两个小伙伴建立了友谊，又维护了友谊。

你们想知道其中的故事吗？

今天，我们就来学习20课《纸船和风筝》。

　　[板书课题20纸船和风筝]

　　二、初读课文，了解课文内容。

　　1、教师范读课文。

　　2、学生自由读课文，说说课文写了一件什么事。

从1——6自然段是写什么？

从7——11自然段是写什么？

　　[教师相机板书纸船风筝建立友谊维护友谊]

　　三、学习字词

　　1、学生自学，把不认识的、不理解的字词画下来，小组交流。

　　2、全班交流字词的掌握理解情况。

　　（分析飘荡、漂流的区别）

四、再读课文。

学生自由读课文。

（找出本课要求会写的字。

）

五、指导书写。

教学后记；

小学课堂教学教案

教学内容

20纸船和风筝

教

学

目

标

知识目标

复习本课生字。

能力目标

能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标

体会小松鼠和小熊之间的友谊。

教学重点

能有感情地朗读课文。

教学难点

体会小松鼠和小熊之间的友谊。

教学媒体

课件

教学过程与方法：

第二课时

一、以友情为话题，引入课文学习，朗读感悟。

　　1、师：

刚才同学们朗读了课文。

在我们的生活中，友情和亲情一样重要。

要建立一段友谊是非常容易的，要维持一段友谊却很不容易了。

同学们想一想，每当你们和自己的好朋友闹别扭之后，你们会怎么做呢？

　　2、老师听了同学们的想法，都非常不错，下面我们就来看看课文中的小松鼠和小熊是怎么做的。

　　3、[出示动画课件]让学生观察，说一说它们两家的位置，欣赏它们美丽的家，并引导

　　学生读好这一段。

　　4、谁能说一说它们是怎样成为好朋友的？

收到了礼物，它们的心情都会怎样，找出你最喜欢的段落读一读。

　　[课件出示课文两段话（第3、5自然段），引导学生朗读。

　　5、课件演示它们分开的场面，引导学生读文。

　　二、拓展

　　师：

如果你是小熊或小松鼠，你会用什么样的方法来和对方和好呢？

得到了朋友的谅解，你的心情会怎样？

生活中你和同学发生过不愉快的事吗？

你应该怎么做？

现在去做，好吗？

请你们俩一齐读一遍最后一段，好吗？

　　三、总结

　　师：

纸船和风筝，带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真诚，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。

建立一段友谊很容易，维护一段友谊却不容易。

当友谊出现裂缝时，如果赌气，一走了之，只能使裂缝越来越大，容忍和谅解才是最好的办法。

我糙甸同学们在生活中都能主动伸出友谊之手，去建立和维护你们的友谊。

　　四、作业

选择一种方式，去和你有过矛盾，尚未和好的朋友和好。

教学后记；

小学课堂教学教案

教学内容

21从现在开始

教

学

目

标

知识目标

能认读“之、轮”等九个二会生字。

能力目标

能正确、通顺地朗读课文，了解童话故事的情节。

有感情地朗读课文1－4自然段，走进“童话人物”的内心世界。

情感目标

抓住重点词句，运用不同方法理解词语的意思；结合课文插图，在情境中角色体验，初步体会尊重别人的道理。

教学重点

正确、规范地书写生字“现、轮”。

教学难点

抓住重点词句，在情境中理解词语的意思。

教学媒体

图片

教学过程与方法：

一、创设情境，导入新课

1、师带领学生走进“童话森林”，介绍自己了解的动物。

2、认识狮子，理解“万兽之王”的意思。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，认读词句

1、学生开声自由读课文，提出自读要求。

2、检查预习，激趣闯关。

               走进“识字乐园”

（1）   第一关：

读准字音。

（2）   第二关：

赛读词语。

三、图文结合，角色朗读

（一）学习第1自然段。

1、指名试读“狮子”宣布的内容。

　　2、师指导朗读。

3、全班角色体验，齐读。

（二）初读第2—4自然段，理清文章脉络。

1、学生再读课文，并想想：

哪些动物参加了竞选，最后谁当上了“万兽之王”？

2、全班汇报交流。

3、师相机引导学生理解“轮流”，识记生字“轮”。

（三）学习第二自然段。

（“猫头鹰”）

1、指名读第二自然段。

2、学生交流：

猫头鹰当大王是什么样子？

  3、师小结。

（四）学习第三自然段。

（“袋鼠”）     

四、猜测课文，预留伏笔。

      为什么小猴子当选了呢？

它又是怎么做的？

下节课学习。

五、巩固识记，书写生字。

1、开火车读生字卡片。

2、（课件出示生字：

现、轮）引导学生观察、发现。

3、教师范写，重点指导“撇”的不同写法。

4、学生练写，师巡视指导，纠正写字姿势。

5、同桌互相评议，展示、修改。

六、布置作业，延伸拓展。

教学后记；

小学课堂教学教案

教学内容

语文园地5

教

学

目

标

知识目标

运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

能力目标

1、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

2、朗读词语、通过读记积累词语。

情感目标

围绕“合作”这个主题，进行口头表达。

教学重点

朗读词语、通过读记积累词语。

教学难点

进行口语交际。

教学媒体

电脑、课件、实物投影、图片。

教学过程与方法：

一、导入

       （播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？

  二、我的发现

        1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）　

        2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

        3、交流发现：

每一行的字都有一个相同的偏旁。

（在字的前面点击偏旁）

        4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

        5、拓展：

找一找“钅、衤、疒”旁的字。

            教师和学生共同总结：

字的偏旁与字的意思有关。

    三、我会填

        1、出示课件（不带词语）                 　　

2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？

（小组内练习后推荐一人讲给大家听）

        3、　指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

四、我会读　　

         小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。

（点出“我会读”。

）出示课件图片上写着“我会读”中的词语。

五、读读背背

          1、下面我们就来学一首儿歌：

走山路。

（出示课件、配音）

          2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。

（配乐朗读）

          3、多种方式练读：

指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作……

           4、齐背儿歌。

（配乐）

 六、口语交际：

合　作

           1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。

           2、　指导学生简单地说出图意。

（让孩子们畅所欲言）

           3、板书课题《合作》

           4、师課合作做成的故事

           5、堏竄内每人讲与别人合作ၚ成的事，然后小组派代表在班里讲。

听的人可以插话，可以提铮邘。

（使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增Ἲ了口语交际的自信心和勇气）

           6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚 明白。

（应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己狨到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性）

          七、总结：

在戁们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，糙甸每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!

教学后记；