全国卷三高考知识点命题规律备考方案.docx

1、全国卷三高考知识点命题规律备考方案2017-2020年高考知识点、命题规律、备考方案总结年份题号选材内容考查知识点命题规律备考方案2017-2020论述类 文本阅 读1-3 题近百年来的殷 墟甲骨文研究塞壬的歌声历史中的文学 与文学中的历史杨国荣历史视域中的诸子学1.内容的理解分析2.论证相关分析3.观点 态度推断分析理解文章内容；筛选并 融合文中的信息；分析概括作者在文中 的观点态度。理解文中重要内容；筛选并融合文中 的信息；分析概括作者在文中的观点态 度。理解文中重要内容；筛选并融合文中 的信息；分析概括作者在文中的观点态 度。理解文章重要内容；原文论证的分 析；筛选并融合文中的信息。理解

2、文中重要内容；原文论证的分 析；筛选并融合文中的信息。理解文中重要内容；原文论证的分 析；筛选并融合文中的信息。理解文中重要内容；原文论证的分 析；分析概括作者在文中的观点态度。1、选材角度：自然科学、社会科学论述类文章，侧重于文化学、文艺学、社会学、美学等。此类 文章往往淡化背景，内容有积极意义，有一定的文化底蕴，理论明白浅显，文字流利通畅，篇幅 都不长，一般都是千字左右，信息量密，适合命题和考生阅读、理解。2、考点角度：三道小题，采取客观选择题，赋值9分，题型固定。主要考查 “概念理解”“筛选 并整合文中的信息”“论点论据论证”“分析概括作者在文中的观点态度”等能力，“整合”就 是在不改变

3、原意的基础上，将筛选所得的信息做出正确认知，把握个材料之间的关系，进行归纳 综合或重组；“概括”指对某一语段、某些语段或整篇文章内容在分析的基础上加以综合；“分 析”指对重要内容能够进行深透的理解和准确的把握，做到合乎逻辑和情理、合乎作者的观点态 度、合乎文章的本意。3、设题角度：从考查的陷阱来看，我们知道，此 考点主要是对其概念、信息的理解、分辨、筛选、抽取、分析等考查。设置的陷阱主要有：以偏 概全、于文无据、因果混乱、混淆时态、偷换概念、张冠李戴、断章取义、曲解原意等。因此， 我们在做题时不能总是停留在找寻的阶段，而应特别注意训练自己的分析、归纳、表达能力。1、注重能力训练。训练学生快速阅

4、读、 理清文脉的能力。利用文本培养学生分析、判断和推理能力。2、把握做题技巧。熟悉转述方式， 运用比对策略，辨识命题陷阱。精选试题，加强针对性训练。阅读类题目，应该强化答题规范。3、整体把握文本内容，每个选项中 的理解不可无视文本，仅凭感觉和印象判断 ；确定选项时进行比较，“抓大放小”，确定答案。2017-2020年高考知识点、命题规律、备考方案总结年份题号选材内容考查知识点命题规律备考方案20174-6文章围绕一个开在新疆游牧地区 康武徒的裁缝店展开，当地淳朴 的民风艰辛而简朴的人生写基于买卖却又超越买卖的人际关系，辛勤劳作中的晨星，人心和匠心 以及关于劳作的意义，文章以第一人称叙述裁缝店的

5、故事，赞美质朴。善良，勤劳节俭，慕慕奢 华，相互关爱，彼此体贴的看似平凡，实则珍贵的美好人性。作者从个人生活经验出发，题材相 对狭窄，但他的文学感受敏锐，语言天然灵动，感情真挚细腻，作品具有质朴而风云的。4、文本内容和艺术 特设的鉴赏；5、鉴 赏作品形象；6、解 读文本的创意和审 美能力4.考查理解作品内容、鉴赏 作品文学形象、领悟作品艺 术魅力的能力。5、考查鉴 赏作品形象，领悟作品艺术 魅力的能力。6、考查对作 品进行个性化阅读和有创意 的解读的能力，考查审美鉴 赏与创造的学科素养。客观题精准定位，细心对 比，三步破解客观题 第一步：细读选项抓关键 第二步：精准定位找区间 第三步：两相比较

6、问三问 主观题选准角度，学会综 合归纳20184-6刘慈欣，中国新生代科幻的主要 代表作家。其科幻小说成功的将 极端的空灵和厚重的现实结合起 来。同时，注重表现科学的内涵 和美感。刘慈欣擅长展现涉及人 类生存的宏大主题，这篇小说微 纪元节选正展现了对未来人类生 存方式的思考。而且，文本构思 巧妙，想象纵横恣肆，将坚实的 科学基础和厚重的人文情怀，隐 藏在灵动精致的故事情节中特色 鲜明。4、文本内容和艺术 特设的鉴赏；5、鉴 赏作品形象；6、解 读文本的创意和审 美能力4.考查理解作品内容、鉴赏 作品文学形象、领悟作品艺 术魅力的能力。5、考查鉴 赏作品形象，领悟作品艺术 魅力的能力。6、考查对

7、作 品进行个性化阅读和有创意 的解读的能力，考查审美鉴 赏与创造的学科素养。客观题精准定位，细心对 比，三步破解客观题 第一步：细读选项抓关键 第二步：精准定位找区间 第三步：两相比较问三问 主观题选准角度，学会综 合归纳20197-9何士光到梨花屯去，小说先 写两位农村基层在去梨花屯的途 中巧遇，谈论起挖沟往事时都真 诚地检讨了自己当时的瞎指挥， 消除了彼此间的隔阂，继而又赶 车老人讲述填沟的情况，反映了 改革初期的社会现实，具有记录 历史的意味。7、考查分析鉴赏小 说相关内容和艺术 特色的能力。8、 考查鉴赏小说中环 境描写的作用。9、 考查细节描写的作 用。4.考查理解作品内容、鉴赏 作

8、品文学形象、领悟作品艺 术魅力的能力。5、考查鉴 赏作品形象，领悟作品艺术 魅力的能力。6、考查对作 品进行个性化阅读和有创意 的解读的能力，考查审美鉴 赏与创造的学科素养。客观题精准定位，细心对 比，三步破解客观题 第一步：细读选项抓关键 第二步：精准定位找区间 第三步：两相比较问三问 主观题选准角度，学会综 合归纳202079蒋子龙记忆里的光，本文按 时间顺序，以期待看火车、夜行 看火车途中、贴近铁轨听火车声、看到火车强烈的光束与火车头 上的图标的顺序，层次递进地写 了看火车的经过。(暗线：情感 的变化：向往-惧怕-兴奋 好奇-激动震撼)7、考查对文学作品 的思想内容与艺术 特色的分析与鉴

9、赏 能力。8、考查学生 梳理概括文章情 节，分析脉络层次 的能力。9、考查标 题的作用。4.考查理解作品内容、鉴赏 作品文学形象、领悟作品艺 术魅力的能力。5、考查鉴 赏作品形象，领悟作品艺术 魅力的能力。6、考查对作 品进行个性化阅读和有创意 的解读的能力，考查审美鉴 赏与创造的学科素养。客观题精准定位，细心对 比，三步破解客观题 第一步：细读选项抓关键 第二步：精准定位找区间 第三步：两相比较问三问 主观题选准角度，学会综 合归纳2017-2020年高考知识点、命题规律、备考方案总结年份题号选材内容考查知识点命题规律备考方案201710宋史 徐将列传给文中划线句子断句1.名（代）词2.动词

10、和形容词3.对话词4.常见虚词5.文言句式6.结构特点（对称）题型固定归纳考查文言断句选材大多是正史人物传记从选材和命题上可见逐渐回归课 本涉及到的实词、虚词、句子、文化常识越来越贴近教材。1.根据语法、句式、虚词、修辞推断。2.定点：抓动词 找关系看前后人物、事件、确定关系3.抓句中动词：在句中动词与主语和宾语关联中确定词义和用 法。201810宋史 范纯礼传给文中划线句子断句1.名（代）词2.动词和形容词3.对话词4.常见虚词5.文言句式6.结构特点（对称）题型固定归纳考查文言断句选材大多是正史人物传记从选材和命题上可见逐渐回归课 本涉及到的实词、虚词、句子、文化常识越来越贴近教材。1.根

11、据语法、句式、虚词、修辞推断。2.定点：抓动词 找关系看前后人物、事件、确定关系3.抓句中动词：在句中动词与主语和宾语关联中确定词义和用 法。201910 史 记 孙 子 吴 起 列传给文中划线句子断句1.名（代）词2.动词和形容词3.对话词4.常见虚词5.文言句式6.结构特点（对称）题型固定归纳考查文言断句选材大多是正史人物传记从选材和命题上可见逐渐回归课 本涉及到的实词、虚词、句子、文化常识越来越贴近教材。1.根据语法、句式、虚词、修辞推断。2.定点：抓动词 找关系看前后人物、事件、确定关系3.抓句中动词：在句中动词与主语和宾语关联中确定词义和用 法。2017-2020年高考知识点、命题规

12、律、备考方案总结年份题号选材内容考查知识点命题规律备考方案202010 晋 书 王 彪 之 传给文中划线句子断句1.名（代）词2.动词和形容词3.对话词4.常见虚词5.文言句式6.结构特点（对称）题型固定归纳考查文言断句选材大多是正史人物传记从选材和命题上可见逐渐回归课 本涉及到的实词、虚词、句子、文化常识越来越贴近教材。1.根据语法、句式、虚词、修辞推断。2.定点：抓动词 找关系看前后人物、事件、确定关系3.抓句中动词：在句中动词与主语和宾语关联中确定词义和用 法。201711宋史 徐将列传了解并掌握古代常见 的文化知识1.官职变动2.文史典籍3.礼仪风俗4.地理常识5.姓名称谓6.纪年纪时

13、7.科举制度题型固定归纳考查古代文化常识选材大多是正史人物传记从选材和命题上可见逐渐回归课 本涉及到的实词、虚词、句子、文 化常识越来越贴近教材。1.全面积累、突出重点2.日积月累，回归课本3.准确理解、精准记忆4.知晓考试的内容。 主要是古代的一些称谓姓名（含年号、谥号、庙号、时辰、一 些文书的名称、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有 一些避讳的说法等）、官职科举、历史常识、礼制常识等。5.了解考核的特点。 结合文章的内容进行，不是单独的考核某种知识；是在教材中 出现，或是通过文意可以判断，注意分析。2017-2020年高考知识点、命题规律、备考方案总结年份题号选材内容考查知识点命题规

14、律备考方案201811宋史 范纯礼传了解并掌握古代常见 的文化知识1.官职变动2.文史典籍3.礼仪风俗4.地理常识5.姓名称谓6.纪年纪时7.科举制度题型固定归纳考查古代文化常识选材大多是正史人物传记从选材和命题上可见逐渐回归课 本涉及到的实词、虚词、句子、文 化常识越来越贴近教材。1.全面积累、突出重点2.日积月累，回归课本3.准确理解、精准记忆4.知晓考试的内容。 主要是古代的一些称谓姓名（含年号、谥号、庙号、时辰、一 些文书的名称、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有 一些避讳的说法等）、官职科举、历史常识、礼制常识等。5.了解考核的特点。 结合文章的内容进行，不是单独的考核某种知识

15、；是在教材中 出现，或是通过文意可以判断，注意分析。201911 史 记 孙 子 吴 起 列传了解并掌握古代常见 的文化知识1.官职变动2.文史典籍3.礼仪风俗4.地理常识5.姓名称谓6.纪年纪时7.科举制度题型固定归纳考查古代文化常识选材大多是正史人物传记从选材和命题上可见逐渐回归课 本涉及到的实词、虚词、句子、文 化常识越来越贴近教材。1.全面积累、突出重点2.日积月累，回归课本3.准确理解、精准记忆4.知晓考试的内容。 主要是古代的一些称谓姓名（含年号、谥号、庙号、时辰、一 些文书的名称、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有 一些避讳的说法等）、官职科举、历史常识、礼制常识等。5.了

16、解考核的特点。 结合文章的内容进行，不是单独的考核某种知识；是在教材中 出现，或是通过文意可以判断，注意分析。2017-2020年高考知识点、命题规律、备考方案总结年份题号选材内容考查知识点命题规律备考方案202011 晋 书 王 彪 之 传了解并掌握古代常见 的文化知识1.官职变动2.文史典籍3.礼仪风俗4.地理常识5.姓名称谓6.纪年纪时7.科举制度题型固定归纳考查古代文化常识选材大多是正史人物传记从选材和命题上可见逐渐回归课 本涉及到的实词、虚词、句子、文化常识越来越贴近教材。1.全面积累、突出重点2.日积月累，回归课本3.准确理解、精准记忆4.知晓考试的内容。 主要是古代的一些称谓姓名

17、（含年号、谥号、庙号、时辰、一 些文书的名称、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有 一些避讳的说法等）、官职科举、历史常识、礼制常识等。5.了解考核的特点。 结合文章的内容进行，不是单独的考核某种知识；是在教材中 出现，或是通过文意可以判断，注意分析。201712宋史 徐将列传筛选并整合文中信 息；归纳内容要点， 概括中心意思；分析 概括作者在文中的观 点态度。题型固定归纳分析和概括选材大多是正史人物传记从选材和命题上可见逐渐回归课 本涉及到的实词、虚词、句子、文 化常识越来越贴近教材。1.根据人物传记文特点去阅读（1）选材大多是正史人物传记。传主或为文臣或为武将，多为 朝廷命官，多有奇特

18、才能，有不凡业绩，又贤良方正，道德品质堪称表率，是历史上具有正能量的人物。（2）人物传记类文章行文的大体思路：介绍人物个人情况（含祖上情况）：字、号、出身、天赋、 性格、最初的任职情况（举、荐、征、召、辟、授、除、为）（开头部分）2017-2020年高考知识点、命题规律、备考方案总结年份题号选材内容考查知识点命题规律备考方案201812宋史 范纯礼传筛选并整合文中信 息；归纳内容要点， 概括中心意思；分析 概括作者在文中的观 点态度。题型固定归纳分析和概括选材大多是正史人物传记从选材和命题上可见逐渐回归课 本涉及到的实词、虚词、句子、文 化常识越来越贴近教材。突出人物的生平履历和主要事迹。（中

19、间部分,注意时间词： 后、及、比、寻、俄、既而、已而、久之、会；注意这些表示 人物官职变化的词语：迁、升、擢、拜、调、徙、转、知、判、贬、出、谪、罢、黜）交代人物的结局（影响、评价）。（多在文章结尾，部分穿 插于全文中。）乞骸骨（封、卒、谥）（3）传记类文本的四大读点人物。传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及哪些人？（一个 主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。）事件。要弄清楚文中写了什么事:孝义敏学?清廉守节?勤政爱 民?除暴安良？英勇抗敌？耿介抗上?等等,一共写了多少件事?官职。此类文本的人物多是官员。要搞清楚他任何职？朝中 官还是地方官？几度升黜？品格。主要看作者是怎样评价的。辨褒贬

20、，明晓“春秋笔法”。（4）涉及到的实词、虚词、句子、文化常识越来越贴近教材。2.归纳内容要点、概括中心思想、分析概括作者在文中的观点 态度201912 史 记 孙 子 吴 起 列传筛选并整合文中信 息；归纳内容要点， 概括中心意思；分析 概括作者在文中的观 点态度。题型固定归纳分析和概括选材大多是正史人物传记从选材和命题上可见逐渐回归课 本涉及到的实词、虚词、句子、文化常识越来越贴近教材。2017-2020年高考知识点、命题规律、备考方案总结年份题号选材内容考查知识点命题规律备考方案202013 晋 书 王 彪 之 传筛选并整合文中信 息；归纳内容要点， 概括中心意思；分析 概括作者在文中的观

21、 点态度。题型固定归纳分析和概括选材大多是正史人物传记从选材和命题上可见逐渐回归课 本涉及到的实词、虚词、句子、文化常识越来越贴近教材。3.五大比对角度：（1）比对时间、地点（2）比对人物（3）比对关键词语（4）比对添加或删减内容（5）比对关系（事件因果、杂糅）201713宋史 徐将列传理解并翻译文中的句 子。 考点一：文言实词（120个）考点二：18个文言虚 词（意义较虚，没有题型固定归纳考查文言翻译选材大多是正史人物传记从选材和命题上可见逐渐回归课 本涉及到的实词、虚词、句子、文 化常识越来越贴近教材。1.遵循的两个原则：一是忠于原文,力求做到信、达、雅；二是 字字落实,以直译为主,以意译

22、为辅。2.熟知三大赋分点：实词、虚词、文言句式3.谨记文言翻译六字诀：留、换、删、调、补、贯4.关键词语突破法5.谓语中心词语突破法6.抓重点词句分析法7.结合语境特征把握法。2017-2020年高考知识点、命题规律、备考方案总结年份题号选材内容考查知识点命题规律备考方案201813宋史 范纯礼传实在意义的词语）而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、 焉、也、以、因、于、与、则、者、之（代词、副词、介词、连词、助词和叹 词）考点三：常考的4种 文言句式和固定句式（一）四种基本句 式：1.判断句2. 被动句3.省略句4.倒装句（宾语前置 句、定语后置句、状语后置句、主谓倒 装）（记特征和标志性的词

23、语）题型固定归纳考查文言翻译选材大多是正史人物传记从选材和命题上可见逐渐回归课 本涉及到的实词、虚词、句子、文化常识越来越贴近教材。1.遵循的两个原则： 一是忠于原文,力求做到信、达、雅； 二是字字落实,以直译为主,以意译为辅。2.熟知三大赋分点：实词、虚词、文言句式3.谨记文言翻译六字诀：留、换、删、调、补、贯4.关键词语突破法5.谓语中心词语突破法6.抓重点词句分析法7.结合语境特征把握法。201913 史 记 孙 子 吴 起 列传题型固定归纳考查文言翻译选材大多是正史人物传记从选材和命题上可见逐渐回归课 本涉及到的实词、虚词、句子、文化常识越来越贴近教材。1.遵循的两个原则： 一是忠于原

24、文,力求做到信、达、雅； 二是字字落实,以直译为主,以意译为辅。2.熟知三大赋分点：实词、虚词、文言句式3.谨记文言翻译六字诀：留、换、删、调、补、贯4.关键词语突破法5.谓语中心词语突破法6.抓重点词句分析法7.结合语境特征把握法。2017-2020年高考知识点、命题规律、备考方案总结年份题号选材内容考查知识点命题规律备考方案202013 晋 书 王 彪 之 传（二）固定句式(凝 固结构：一些不同词 性的词凝结在一起，固定成为一种句法格 式）题型固定归纳考查文言翻译选材大多是正史人物传记从选材和命题上可见逐渐回归课 本涉及到的实词、虚词、句子、文 化常识越来越贴近教材。1.遵循的两个原则：

25、一是忠于原文,力求做到信、达、雅； 二是字字落实,以直译为主,以意译为辅。2.熟知三大赋分点：实词、虚词、文言句式3.谨记文言翻译六字诀：留、换、删、调、补、贯4.关键词语突破法5.谓语中心词语突破法6.抓重点词句分析法7.结合语境特征把握法。2017-2020年高考知识点、命题规律、备考方案总结年份题号选材内容考查知识点命题规律备考方案2017-2020诗歌阅读题14-15题2020年苦笋陆游（咏物抒 怀） 2019年刘禹锡插田歌（即景抒情）2018年王建精卫词（咏 史怀古）2017年白居易编辑拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元 九、李二十（题赠抒怀）鉴赏古代诗歌的表达技巧；分 析诗歌的思想

26、内容。鉴赏古代诗歌的表达技巧；分 析诗歌的思想内容。鉴赏古代诗歌的语言；分析诗 歌的思想内容。选择题：结合诗歌情感、手法、 翻译、文化常识逐句分析及整体概括赏析句子：鉴赏诗歌的表达技巧赏析尾联的典故诗人形象分析选择题：结合诗歌情感、手法、 翻译逐句分析及整体概括诗歌情感选择题：结合诗歌情感、手法、 翻译逐句分析及整体概括诗歌情感及句子含义1、综合巧设题 诗歌鉴赏题变化较大，命题走向综合性，注意比较阅读，主客观题并用，关注 考查诗歌手法上的异同，强调考查学生对于诗词情感的理解 能力，学会分析诗句在文本中的作用。诗歌题材一般比较传 统，诗人熟悉，注释直白，考点常规，回归到诗歌最基本的 两端：景情关

27、系和情感的考查上，这也是我们备考的主要方 向。2、考查重能力 理解、概括作品内容，分析作品思想感情的能 力。理解作品内容，分析作品的艺术手法的能力。强化学生五“读”俱全的鉴 赏意识。读标题、读作者、 读诗眼（关键词）、 读注 释、 读题干。2、注重训练学生读懂诗词， 反复训练读懂几个关键点-诗歌的倒装性，诗歌的省略 性，诗歌的意境，诗歌的情感基调，诗歌的借代，诗歌 的比喻。3、强化答题规范意识。注意条分缕析。默写注意循环、 圈错、检测考查。2017-2020年高考知识点、命题规律、备考方案总结年份题号选材内容考查知识点命题规律备考方案201716荀子.劝学茅屋为秋风所破歌16、考查学生对诗文背诵、理解、 默写能力。【16题，3道课内古诗文背诵 默写】初中必备古诗文50篇， 高中必备古诗文14篇。3道小 题形式情景默写，分值共计6 分。时间：2分钟。考查分直接性默写和理解 性默写两种类型。解答此类题，要求学生 平时既要注意记忆、积累，同时在此基础 上加以理解、应用和赏析。答题时看清题 目要求，本题属于理解性默写