表达技巧Word格式.docx

1、“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡望洞庭）2.对比（对照）：把内容相反或相关的两种事物（两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面）放在一起相互比较、相互对照，以达到强烈的表达效果。常见的对比，有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加突出，形象更加鲜明。强烈地表现作者的思想感情和生活感受。【对比与衬托】对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物来表现。见四、9 “朱门酒肉臭，路有冻死骨。”（杜甫自京赴奉先县咏怀五百字）对比 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”（高适燕歌行）对比 “蝉噪

2、林逾静，鸟鸣山更幽。”（王籍入若耶溪）衬托（反衬）3.拟人：把物当作人来写，使此物具有人的外表、个性或情感的修辞手段。可使具体事物人格化，语言生动形象。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍己亥杂诗（其五）“好雨知时节，当春乃发生。”（杜甫春夜喜雨）4.对偶：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关的语句成对地排列的修辞方式。整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”（高适燕歌行） “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫登高）5.借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。使语言简练、含蓄。“知否，

3、知否？应是绿肥红瘦。”（李清照如梦令） “谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”（苏轼念奴娇赤壁怀古）6.夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。揭示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。“白发三千丈，缘愁似个长。”（李白秋浦歌十七首）7.双关：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。增加内容含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。 “东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”（刘禹锡竹枝词二首其一）8.互文：两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见义，共同表达一个完整的意思。内容上相互补充，行文简洁。“主人下马客在船。”（白居

4、易琵琶行）“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”（木兰辞）9.反复：突出思想，强调感情，加强节奏感。“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！”（辛弃疾丑奴儿）10.设问：提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜虞美人）“问渠那得清如许，为有源头活水来。”（朱熹观书有感）11.反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”（白居易忆江南）“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”（李白春夜洛城闻笛）12.排比：增强语言气势，深

5、化思想内容，增强文章的说服力和感染力。“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。”（孔雀东南飞）13.通感：特殊的比喻，把不同感官的感觉沟通起来，通过联想引起感觉转移，调动起各种感官去感知事物，“以感觉写感觉”，以易于对抽象的香、味、声、情的感知。新颖别致，形象地具体地去感知某些抽象陌生的事物。“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”（白居易琵琶行） “绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。”（宋祁玉楼春春景） “歌台暖响，春光融融。”（杜牧阿房宫赋）二、描写方式 用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征做具体生动的描绘，使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。1.正面描写与侧面描写正面

6、描写，也称直接描写。指对描写对象直接进行描写。“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”（白居易杨柳枝词）“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。侧面描写，也称间接描写。指对描写对象不直接进行描写，而从其他人物的态度、议论、评价等方面达到间接表现事物的目的。白居易夜雪“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重， 时闻折竹声。”整首诗句句写人，却处处从侧面表现夜雪之大。陌上桑“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”借“行者”“少年”“耕者”“锄者”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美

7、貌。2.动静结合、以动衬静、以静衬动动静结合（化动为静或化静为动）：一动一静，相辅相成李白望庐山瀑布“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静。以动衬静是一种以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境的表现手法。南朝诗人王籍入若耶溪“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是典型的以动衬静的手法，“蝉噪”“鸟鸣”笼罩着若耶溪，山林的寂静显得更为深沉。以静衬动3.细节描写细节指细微的动作或细小的情节，这些动作或情节人们一般不在意，但对表现人物性格或抒发情感能起到重要的作用。细节描写有很强的表现力，可以管中窥豹，一叶落而知秋。准确传神鲜明，使人物形象血肉

8、丰满，能使环境描写细致入微，能使诗歌的情趣富有生机。张籍秋思“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这首诗借助生动的细节描写传递人物的思想感情，“临发又开封”这一行动细节表达了作者对家乡、对亲人的深切怀念。4.点面结合所谓“点”，指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景、物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“面”指的是对背景做粗线条的勾勒，“点”指的是在背景上做精妙的描画。点面结合的形式多样，可以是虚面上的实点，也可以是动面上的静点。朱敦儒好事近渔父词“摇首出红尘，醒醉更

9、无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。”三、四句从面上对渔父的志趣和生活概貌做了总的交代，后用洗练的笔墨摹写了一个恬淡自适的渔父形象。而在静态的画面上，又加上了孤鸿这个动点。全诗点面结合，描写了词人超脱世俗、不受约束的闲适生活。5.观察角度变化描写要有层次性由远到近或由下而上等。看同一景物，观察者所处的方位不同、角度不同，俯视、仰视、远眺、近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的体验。杜牧的山行“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”头两句描绘了秋

10、山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。描写角度：由远到近。6.调用多种感官描写要从不同角度，以增强描写的立体感。描写大多采用视觉描写，但为了多方面地表现所写之物的特点，更加方便抒发感情，常常辅之以听觉、嗅觉、触觉、味觉等。所见（视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）唐代诗人王建江馆“水面细风生，菱歌慢慢声。客亭临小市，灯火夜妆明。”他熟练地运用各种感官，描写了一幅清新的江馆夜市图

11、。“水面细风生”是触觉，写的是清风徐来，水波微兴。“菱歌慢慢声”是听觉，采莲小调婉转柔美，舒缓悠扬。“灯火夜妆明”是视觉，不远处有明亮的灯光，灯光下，有盛装女子婉丽的身影。这首旅宿诗，透露出作者领略江边夜市时悠闲欣喜的感情。7.白描与工笔白描本是国画的一种技法，纯用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。马致远天净沙秋思“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” 把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。工笔即细节描写，指用细腻的笔触对重点描写对象作精细地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印象，这与白

12、描大体勾画轮廓的方法恰恰相反。”作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。三、抒情方式1.借景抒情、触景生情与寓情于景借景抒情是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。触景生情是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。寓情于景是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。借景抒情与触景生情的区别：借景抒情是先有情，源情而选景，

13、是有我之境，物皆著我颜色。触景生情是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。借景抒情与寓情于景的区别：借景抒情表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”。寓情于景表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。2.托物言志、借物咏怀与借景抒情托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借物抒怀的“物”是一个或一处景物或意象，此物并不能象征诗人自己。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望

14、、要求等。借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。借物抒怀的“怀”是一种情感，而非一种志向。3.注意情与景之间的正衬和反衬的关系。正衬就是情景交融，反衬就是乐景写哀情或哀景写乐情。四、表现方式1.用典（运用典故）：引用历史故事或化用前人诗句。品评历史，借古喻今或借古讽今（借历史上的事件来讽喻当今的人、事和时代）。咏史言志，借历史人物的遭遇、情操来抒情言志，表明心迹。用于自比，抒发情感或鲜明强烈、或含蓄曲折，具有很强的艺术感染力。使语言简洁精炼，内涵丰富，促使人联想，加深诗词中的意境。2.虚实结合：实写眼前看见、客观存在的实象、实事、实境，虚写追忆过往之景，设想未来之境，从对方角

15、度着笔，梦境、仙境、神仙鬼怪之境。设想未来的这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝，故写愁将倍增其愁；写乐将倍增其乐。“虚”与“实”的关系：有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。丰富诗歌内容，引发读者想象，开拓诗的意境，渲染气氛，抒发强烈情感。抓住重点，以实衬虚或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。3.托物言志：描写某个事物，寄托作者的某种抱负和志趣。这类诗写的是物，言的是志。“志”指志向、情操、爱好、愿望、要求等；“物”指梅、兰、竹、菊

16、、泉水等。4.赋、比、兴：铺陈直叙，对事物作直接的陈述或描写。打比方，对事物作形象描写。兴起，先用别的事物发端，引出所要歌咏的事物。引起读者的联想想象，有助于对诗歌的理解。5.渲染：对环境、景物作多方面的描写形容突出所要表现的事物特点，为行文设置铺垫，营造氛围。6.象征：通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。形象（化抽象为具体形象）而含蓄（运用眼前之物，寄托深远之意），耐人寻味。7.联想和想象使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。8.对比：见一、29.衬托：为了突出主体的人

17、物或事物，用客体的人物或事物去作陪衬，以宾衬主，以彼衬此，分为正衬和反衬两类。正衬：利用和主体事物相类似的事物作陪衬。反衬：利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬。【对比与衬托】见一、210.动静结合：见二、211.比喻：见一、112.借代：见一、513.夸张：见一、614.通感：见一、1315.侧面描写：见二、1.16.细节描写：见二、3蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，因此蜡烛是舍己为人的象征。猿声是旅人离分时的哀伤凄厉的表现，鹤是永生的化身，蝙蝠跟西方相反，则代表着幸福，鸳鸯是爱情的象征，大雁给分离的情人带来消息.梧桐常在描写秋天的诗中出现，杨柳表示别离，兰花是纯洁的象征，牡丹

18、是富贵的标志，“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴,陆游以“梅花”象征自己的孤高与劲节；“兰芷”象征名贵、孤芳、清高,屈原用“兰芷”象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操；红豆：即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。源自王维的相思诗：“红豆生南国，春来发几枝，劝君多采撷，此物最相思。”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。 丁香，泛指愁思，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤感恩多） 动物类 鸿鹄：理想 追求 鱼：自由 惬意 鹰：刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功 昆山玉：比喻杰出的人才。 鸿雁、尺牍、尺素 ：信后庭花：亡国 颜色类 白：纯洁 无暇 丧事 红：热情奔放 青春 喜事 绿：希望 活力 和平 蓝：高雅 忧郁 黄：温暖 平和 紫：高贵 神秘 黑：黑暗 绝望 庄重 神秘 对死者的怀念 命途的多舛 朝阳：希望 朝气 活力 夕阳：失落 消沉 珍惜美好而短暂的人生或事物 正午：热烈 热情奔放 恶势力对社会、对人的摧残 酒：欢悦 得意 失意 愁苦