表达技巧Word格式.docx
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“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
”（刘禹锡《望洞庭》）
2.对比（对照）：
把内容相反或相关的两种事物（两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面）放在一起相互比较、相互对照，以达到强烈的表达效果。
常见的对比，有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。
使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加突出，形象更加鲜明。
强烈地表现作者的思想感情和生活感受。
【对比与衬托】对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构建突出。
衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物来表现。
见四、9
“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）
——对比
“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
”（高适《燕歌行》）——对比
“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
”（王籍《入若耶溪》）——衬托（反衬）
3.拟人：
把物当作人来写，使此物具有人的外表、个性或情感的修辞手段。
可使具体事物人格化，语言生动形象。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）
“好雨知时节，当春乃发生。
”（杜甫《春夜喜雨》）
4.对偶：
对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关的语句成对地排列的修辞方式。
整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
”（高适《燕歌行》）
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”（杜甫《登高》）
5.借代：
借用相关的事物来代替所要表达的事物。
可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
使语言简练、含蓄。
“知否，知否？
应是绿肥红瘦。
”（李清照《如梦令》）
“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
”（苏轼《念奴娇·
赤壁怀古》）
6.夸张：
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
揭示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。
“白发三千丈，缘愁似个长。
”（李白《秋浦歌十七首》）
7.双关：
利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。
增加内容含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。
“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
”（刘禹锡《竹枝词二首·
其一》）
8.互文：
两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见义，共同表达一个完整的意思。
内容上相互补充，行文简洁。
“主人下马客在船。
”（白居易《琵琶行》）
“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
”（《木兰辞》）
9.反复：
突出思想，强调感情，加强节奏感。
“少年不识愁滋味，爱上层楼。
爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。
欲说还休，却道天凉好个秋！
”（辛弃疾《丑奴儿》）
10.设问：
提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
”（李煜《虞美人》）
“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”（朱熹《观书有感》）
11.反问：
加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
”（白居易《忆江南》）
“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
”（李白《春夜洛城闻笛》）
12.排比：
增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。
“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。
”（《孔雀东南飞》）
13.通感：
特殊的比喻，把不同感官的感觉沟通起来，通过联想引起感觉转移，调动起各种感官去感知事物，“以感觉写感觉”，以易于对抽象的香、味、声、情的感知。
新颖别致，形象地具体地去感知某些抽象陌生的事物。
“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
”（白居易《琵琶行》）
“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
”（宋祁《玉楼春·
春景》）
“歌台暖响，春光融融。
”（杜牧《阿房宫赋》）
二、描写方式
用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征做具体生动的描绘，使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。
1.正面描写与侧面描写
①正面描写，也称直接描写。
指对描写对象直接进行描写。
“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？
”（白居易《杨柳枝词》）
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
②侧面描写，也称间接描写。
指对描写对象不直接进行描写，而从其他人物的态度、议论、评价等方面达到间接表现事物的目的。
白居易《夜雪》“已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
”整首诗句句写人，却处处从侧面表现夜雪之大。
《陌上桑》“头上倭堕髻，耳中明月珠。
缃绮为下裙，紫绮为上襦。
行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
”借“行者”“少年”“耕者”“锄者”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。
2.动静结合、以动衬静、以静衬动
①动静结合（化动为静或化静为动）：
一动一静，相辅相成
李白《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静。
②以动衬静是一种以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境的表现手法。
南朝诗人王籍《入若耶溪》“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是典型的以动衬静的手法，“蝉噪”“鸟鸣”笼罩着若耶溪，山林的寂静显得更为深沉。
③以静衬动
3.细节描写
细节指细微的动作或细小的情节，这些动作或情节人们一般不在意，但对表现人物性格或抒发情感能起到重要的作用。
细节描写有很强的表现力，可以管中窥豹，一叶落而知秋。
准确传神鲜明，使人物形象血肉丰满，能使环境描写细致入微，能使诗歌的情趣富有生机。
张籍《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
”这首诗借助生动的细节描写传递人物的思想感情，“临发又开封”这一行动细节表达了作者对家乡、对亲人的深切怀念。
4.点面结合
所谓“点”，指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写；
所谓“面”，指的是对人、事、景、物的叙述或概括性描写。
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。
“面”指的是对背景做粗线条的勾勒，“点”指的是在背景上做精妙的描画。
点面结合的形式多样，可以是虚面上的实点，也可以是动面上的静点。
朱敦儒《好事近·
渔父词》“摇首出红尘，醒醉更无时节。
活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。
晚来风定钓丝闲，上下是新月。
千里水天一色，看孤鸿明灭。
”三、四句从面上对渔父的志趣和生活概貌做了总的交代，后用洗练的笔墨摹写了一个恬淡自适的渔父形象。
而在静态的画面上，又加上了孤鸿这个动点。
全诗点面结合，描写了词人超脱世俗、不受约束的闲适生活。
5.观察角度变化
描写要有层次性——由远到近或由下而上等。
看同一景物，观察者所处的方位不同、角度不同，俯视、仰视、远眺、近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。
从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的体验。
杜牧的《山行》“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”头两句描绘了秋山远景。
第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。
第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。
后两句描绘了秋山近景。
“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。
描写角度：
由远到近。
6.调用多种感官
描写要从不同角度，以增强描写的立体感。
描写大多采用视觉描写，但为了多方面地表现所写之物的特点，更加方便抒发感情，常常辅之以听觉、嗅觉、触觉、味觉等。
所见（视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）
唐代诗人王建《江馆》“水面细风生，菱歌慢慢声。
客亭临小市，灯火夜妆明。
”他熟练地运用各种感官，描写了一幅清新的江馆夜市图。
“水面细风生”是触觉，写的是清风徐来，水波微兴。
“菱歌慢慢声”是听觉，采莲小调婉转柔美，舒缓悠扬。
“灯火夜妆明”是视觉，不远处有明亮的灯光，灯光下，有盛装女子婉丽的身影。
这首旅宿诗，透露出作者领略江边夜市时悠闲欣喜的感情。
7.白描与工笔
①白描本是国画的一种技法，纯用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。
马致远《天净沙•秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。
②工笔即细节描写，指用细腻的笔触对重点描写对象作精细地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印象，这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反。
”作者写了这样一个细节：
家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。
表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。
三、抒情方式
1.借景抒情、触景生情与寓情于景
①借景抒情是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。
②触景生情是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。
③寓情于景是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。
④借景抒情与触景生情的区别：
借景抒情是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。
触景生情是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。
⑤借景抒情与寓情于景的区别：
借景抒情表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”。
寓情于景表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
2.托物言志、借物咏怀与借景抒情
①托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。
借物抒怀的“物”是一个或一处景物或意象，此物并不能象征诗人自己。
借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。
②托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。
借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
借物抒怀的“怀”是一种情感，而非一种志向。
3.注意情与景之间的正衬和反衬的关系。
正衬就是情景交融，反衬就是乐景写哀情或哀景写乐情。
四、表现方式
1.用典（运用典故）：
引用历史故事或化用前人诗句。
①品评历史，借古喻今或借古讽今（借历史上的事件来讽喻当今的人、事和时代）。
②咏史言志，借历史人物的遭遇、情操来抒情言志，表明心迹。
③用于自比，抒发情感或鲜明强烈、或含蓄曲折，具有很强的艺术感染力。
④使语言简洁精炼，内涵丰富，促使人联想，加深诗词中的意境。
2.虚实结合：
实写眼前看见、客观存在的实象、实事、实境，虚写追忆过往之景，设想未来之境，从对方角度着笔，梦境、仙境、神仙鬼怪之境。
设想未来的这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝，故写愁将倍增其愁；
写乐将倍增其乐。
“虚”与“实”的关系：
①有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。
②有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。
丰富诗歌内容，引发读者想象，开拓诗的意境，渲染气氛，抒发强烈情感。
抓住重点，以实衬虚或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。
结构紧凑，笔墨集中。
3.托物言志：
描写某个事物，寄托作者的某种抱负和志趣。
这类诗写的是物，言的是志。
“志”指志向、情操、爱好、愿望、要求等；
“物”指梅、兰、竹、菊、泉水等。
4.赋、比、兴：
①铺陈直叙，对事物作直接的陈述或描写。
②打比方，对事物作形象描写。
③兴起，先用别的事物发端，引出所要歌咏的事物。
引起读者的联想想象，有助于对诗歌的理解。
5.渲染：
对环境、景物作多方面的描写形容
突出所要表现的事物特点，为行文设置铺垫，营造氛围。
6.象征：
通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
形象（化抽象为具体形象）而含蓄（运用眼前之物，寄托深远之意），耐人寻味。
7.联想和想象
使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
8.对比：
见一、2
9.衬托：
为了突出主体的人物或事物，用客体的人物或事物去作陪衬，以宾衬主，以彼衬此，分为正衬和反衬两类。
①正衬：
利用和主体事物相类似的事物作陪衬。
②反衬：
利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬。
【对比与衬托】见一、2
10.动静结合：
见二、2
11.比喻：
见一、1
12.借代：
见一、5
13.夸张：
见一、6
14.通感：
见一、13
15.侧面描写：
见二、1.②
16.细节描写：
见二、3
蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，因此蜡烛是舍己为人的象征。
猿声是旅人离分时的哀伤凄厉的表现，鹤是永生的化身，蝙蝠跟西方相反，则代表着幸福，鸳鸯是爱情的象征，大雁给分离的情人带来消息.
梧桐常在描写秋天的诗中出现，杨柳表示别离，兰花是纯洁的象征，牡丹是富贵的标志，“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；
“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴,陆游以“梅花”象征自己的孤高与劲节；
“兰芷”象征名贵、孤芳、清高,屈原用“兰芷”象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操；
红豆：
即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。
源自王维的《相思》诗：
“红豆生南国，春来发几枝，劝君多采撷，此物最相思。
”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。
丁香，泛指愁思，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》）
动物类
鸿鹄：
理想追求
鱼：
自由惬意
鹰：
刚劲自由人生的搏击事业的成功
昆山玉：
比喻杰出的人才。
鸿雁、尺牍、尺素：
信
后庭花：
亡国
颜色类
白：
纯洁无暇丧事
红：
热情奔放青春喜事
绿：
希望活力和平
蓝：
高雅忧郁
黄：
温暖平和
紫：
高贵神秘
黑：
黑暗绝望庄重神秘对死者的怀念命途的多舛
朝阳：
希望朝气活力
夕阳：
失落消沉珍惜美好而短暂的人生或事物
正午：
热烈热情奔放恶势力对社会、对人的摧残
酒：
欢悦得意失意愁苦
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