人教部编版六年级下册第16课《两小儿辩日》教学设计 2.docx

1、人教部编版六年级下册第16课两小儿辩日教学设计 2人教部编版六年级下册第16课两小儿辩日教学设计 (2)两小儿辩日教学设计设计理念通过熟读成诵让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打下基础。教学时，让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的主要内容，引导学生体会文中两小孩注意观察，说话有理有据，以及孔子实事求是的态度，并能受到一些启发。教材分析文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约，却理寓其中，意义深远；它语言凝炼，却不失形象生动。六年级下册第16课的两小儿辩日正是这样一篇文言文。两小儿辩日选自列子汤问，它讲述了春秋时期，孔子游学途中

2、，遇两个小孩为太阳离地球远近问题而争论，不能判断谁对谁错的故事。全文7句话，第1句为起，为故事作铺垫，第2345句顺承而下，第67句急转而后合，抑扬顿挫，生气郁勃。子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。孔子面对两小儿的争辩而不妄加决断，正体现了他实事求是的科学态度。教学本文，可以循循善诱地引领学生增加一些文言文的阅读体验，继续渗透文言文阅读方法，在借助注释，联系上下文的基础上还能用现代语汇去补充；让学生展开联想和想象进行表达的方法，使学生实现文化意象的传承，受到传统文化的熏陶。教学目标1通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上熟读成诵。2初步运用借助注释、联系上下文等学习文

3、言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。3紧扣单元教学目标，能从课文中学习孔子实事求是的科学态度，懂得学无止境的道理。教学重难点1让学生参考注释弄懂每句话的意思。2明白课文的寓意。课前准备：1.让学生收集孔子的相关资料。2.音乐及简单多媒体课件。教学流程一、纵情吟诵明辩由。1读题解题（1）教师导入：同学们平时遇到问题都喜欢讨论一番，当意见产生分歧的时候还有可能争论起来。今天，我们学习的内容就与“辩”有关，（教师板书：辩）故事发生在两千五百多年前，大圣人孔子游学途中遇到的一件事情。现在就先让我们一起交流一下搜集到的有关孔子的资料吧。（2）学生展示搜集到的孔子的资料。教师课件介绍

4、孔子生平简历。（3）板书课题：两小儿辩日。学生齐读课题，理解课题意思。2初读课文，结合注释，疏通文意。（1）学生自由读课文，凭自己的理解初步把握课文内容。（2）聚焦难读的句子，扎扎实实读好课文。师：你觉得那一句比较难读？学生提出难读的句子，其他学生试着诵读。“我以日始出时去人近，而日中时远也。”读好这一句的停顿，初步体验古文朗读的节奏和韵味。3齐读全文，初步感知故事内容。【设计意图：书不读熟不开讲，以读促悟。这一部分教学我主要是以提高学生自学文言文的能力为主，培养学生探索进取的精神。】二、走进课文识孩真师：同学们能够根据课文注音，把课文读通。那么谁说一说这是一个怎样的故事？学生回答。（孔子遇到

5、了两个小孩争论太阳离我们远近的问题。）师：真不愧是六年级的大同学，古人的东西都能够读得懂！现在让我们再次走进课文，读懂古文中的每一句话吧。1打开思维阀门。课文中哪一句话交待了故事发生的时间？课件出示：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。（1）点名读，全班齐读，教师提示学生读出停顿，体会古文的韵味。（孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。）反复诵读。配乐读，带学生走进情景。（2）理解句子意思，渗透借助注释，联系上下文，并用自己的语言补充的阅读方法。2体验“辩日”过程（1）两小儿辩论的焦点在什么地方？理由各是什么？课件出示：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。教师

6、指导朗读停顿：一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时/近也。（学生反复熟读，根据课文注释理解句子。）译义：一个小孩说，我认为太阳刚出来的时候离我们近，而到了中午就离我们远。而另一个小孩则认为太阳刚出来的时候离地球远，而中午的时候近。课件出示：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”朗读停顿：一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而/近者/大乎？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如/探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”这两句话

7、均为古文长句，但句子意思浅显，不必过多讲解，教师重点加强指导朗读，以至于达到熟读成诵，诵读至背的效果。（2）引导学生感受：从这两句话中我们体会到两小儿平时注意观察生活，感悟生活的良好习惯，（3）分角色朗读，读出争辩的感觉。3实事求是认孔子。课件出示：孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”引导学生根据自己的经验，读出最后一句的停顿。（孰/为汝/多知乎？）根据注释，理解句意。（大意为：孔子不能裁决，两个小孩笑着说：谁说你博学多才呢？）提示这一句中“为”读音wi，通“谓”，说的意思。4学生自由朗读课文，听听谁更能读出古文的韵味。教师注意指导，在诵读古文的时候，根据古代文字声调的归类，即：平声、

8、仄声，平声读长，仄声读短，才能把古文读好，读出韵味。【设计意图：语文以语为本，加强朗读是语文教学的重中之重。这部分的教学我以学生的读为主，以读带讲，以学定教，顺学而导，给学生充分的读书时间，让学生自主地感受文言文语言特点。读中释词、析句，实现教学功能的综合化】三、深化感悟，明寓意。1提出自己不懂的问题，交流意见。（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？o引导学生理解两个小孩是根据太阳的大小、温度的不同感觉说明太阳距离地面的远近。）根据学生的讨论，相机引导学生再次朗读两小儿的话。2你喜欢这两个小儿吗？为什么？（善于观察生活，说话有理有据。）3如果你是孔子，你会怎么想？你

9、会用哪些话来回应两个小儿的嘲笑？（配乐）学生回答之后，课件出示孔子名言：知之为知之，不知为不知，是知也。（教师范读。）（以下为师生配合）师：两小儿问孔子：“汝能否告知吾等，日何时距离地面近些？”孔子曰：非也，生顺承而接：知之为知之，不知为不知，是知也。师：两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”孔子曰生：知之为知之，不知为不知，是知也。师：孔子曰：（课件出示）三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之，此二小儿辩日有理有据，吾不能决，吾弗若之矣。汝二人足以为吾师。师：同学们，宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使智者也会有所不知。孔子实事求是的科学态度，真不愧“圣人”的称号。4学生再次悟读课文。【设

10、计意图：通过情景的创设，角色体验，拓展想象空间，带领学生进入文中的世界；师生合作参与教学活动，领略孔圣人的谦恭谨慎，让学生体会中国传统文化经典的魅力。】四、课外延伸1你赞同哪一个小儿的观点，请你用科学知识说明你的观点。课后查一查相关资料吧。2推荐几篇文言文，精卫填海女娲补天等，培养学生阅读古文的兴趣。【设计意图：课内延伸至课外，培养学生求实精神以及学习文言文的兴趣。】五、板书设计两小儿辩日辩远、近不能决圣人风范二、选择题2爱是一朵无声花二十三年前，我在乡里部局工作。那是一个冬日的下年。邮局外，鹅毛般的大雪纷纷扬扬下了一天一夜，整个世界都是自色的。风，更是一刀一刀地呼啸而过，寒意侵入每个人的骨子

11、里。而邮局里，我和几个同事也被冻得脚不停跺着地。雪太大，来办业务的人寥寥无几。只有我一个人呆在办业务的窗口，其他几个同事一边偎依着火炉搓着手，一边聊着天。而我，因为最后一个办业务的人也离开了，索性就伏在桌上看起了报纸。近四点的时候，外面突然挟风裹雪地刮进来一个“雪人”，一进门便“噼里啪啦”地拍打着身上的风雪。我被响声惊动，抬眼一看，原来是一个年龄在六十上下的老妇人。如此冷的天气，老妇人的衣着竟颇显单薄，铁青着脸色，双手一边不断搓着，一边哈着气。老妇人走近窗口，轻声问：“拍电报是这里吗？”我点点头。“多少钱？”老妇人弱弱地问。“一毛五一个字。”我说，然后看她一身颜为寒碜的衣服，又追问了一句，“你

12、要发电报？”要知道，那个年代里，若非太紧急的重大事情，一般老百姓是舍不得花钱拍电报的。“嗯，”老太太点点头，听了我报的价格，短暂地一愕。接着，又一边絮絮地从口袋里拿出一个纸包，慢慢打开一层又一层的纸，才露出里面躺着的平整的毛票子，一边说，“我儿子在东北当兵，好久没联系了哩。现在我们这里都这么冷，东北怕是更冷了。我想发个电报，给他提个醒儿”。我心里一暖，放下了报纸，听着外面风雪的呼啸声，便细细端详起眼前的这个老妇人。老妇人满脸的皱褶，像是被岁月的犁铧耕耘过无数次，有的地方因为皮肤干裂，都裂开了巨大的口子。我突然起起家中的老母亲，和眼前的她竟是如此相像。“大娘，您要发什么内容？”我问她，“字数越少

13、，越省钱，”我提醒了她一句。老妇人低下头，思索了一阵子才说“您就告诉他，天气变冷了，要记得多穿衣服。并且合诉他，场妈很想他”老太太说完，自己又在心底核算了一下，补充说，“十七八个字，是吧？”我按照也要表达的意思，在心底转自一下，还真是。但是觉得玟不够简洁，便 对她说：“大娘，你看天冷，多加衣这几个字可以不写，意思又表达了出来，而且省钱。”老妇人一听后，刚准备点头，突然又想起了什么，说：“您得告诉他，我这个当妈的很想他。例如，在后面加四个字妈妈想你。”我笑了：“看您说，这世上哪有母亲不想儿女的呢。您哪，不说这四个字，您儿子也知道你想他，何必浪费这四个字的钱呢，六毛呢。”我特意地把“六毛”两个字加

14、重了语气。老妇人稍微犹豫了一下，显然她似乎被我说的“六毛钱”给打动了。但转瞬间，她又改变了主意。“不！“老妇人坚持要加上这可个字，还说，“我就怕他不知道我想他呢。”老妇人一边说，一边把钱数好了，颤巍巍地从窗口递给我，在我接钱的那一瞬间，老太太忽然轻轻握住我的手，说：“同志，我真的好想我儿子呢，”我猛然感觉到，整个冬天的寒意好像蓦然就没了踪迹。只觉得，老太太那略微硌人的手掌间，传来 的是一阵又一阵的鸟语花香。温暖，瞬间就在我心头铺展开来。原来，我们一直都觉得父母对我们的思念，是理所当然的。却很久都没有明白，母亲对我们的思念，却一直在我们的理解之外，像是一朵潜滋暗长的花儿，一直在无声中惊艳，于沉默

15、中盛放。1.老妇人面对“我”告诉她电报价格时，其心理变化很微妙，我出老妇人心理变化的词。（ ）一犹豫（ ）2.文章第自然段画线句子运用了什么表现手法？有什么作用？ 3.第自然段中加点的词语有什么表达效果？ 4.本文绝大部分篇幅都在讲老妇人发电报的事，文章却以“爱是一朵无声花”为题，为什么？ 3没有一朵花会错过春天她在作文里这样写道“从来没有人是注意过我，我的生，我的死，都与这薄凉的世界无关”。没有人明白，在这颗幼小的心灵中，为何会溢满那么多不可名状的哀伤和绝望。当然，她的老师也一样。那是一位年过半百的老头，言语不多，虽教学经验极为丰富，但这一刻却不知道如何与这个年龄相差将近40年的女孩倾心交流

16、。他在陈旧的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日要说的话一一罗列出来，整理，像研究一部旷世巨著。尽管如此，还是觉得语言苍白无力，软弱得像阴天里的清冷雨丝。春天的阳光依旧透过窗台，照耀在每个孩子纯真的脸上。所有人之中，她离阳台最近，可还是心如冰冻。她没有朋友，没有疼她爱她的母亲，就连唯一对她稍好的可依靠 外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同学说，她暂住了孤儿院，所有的费用都政府承担。她得继续生活下去，得为远去的母亲和外婆坚强活着。可有什么理由让她继续活下去呢？她还有什么理由相信温暖？他站在宽大 讲台上，以最平和的语调讲完了课，宣布下午外出游玩。所有的孩子都欢呼不已。只有她，静静地眯眼歪

17、靠在窗台上，对着窗外发呆。所有的孩子都有自己的朋友，一起游戏，分享自己的快乐。她坐在绿草之中，看着天际变幻的流云，怒放的花朵，簌簌地落起泪来。沿着小路，他来到她的身前。她侧脸擦泪后，镇定地叫道：“老师好！”“怎么不和同学一起玩？”他一边喘气一边说。“老师，我和他们不一样，他们有值得快乐的理由，而我没有。”他捊了捊花白的头发，拉着她的手，走进花园深处。顿时，一阵沁人心脾的芳香从远处缓缓涌来，包围了她前行的路。他问：“这些花你认识多少？”“大都认识。那是迎春，那是瑞香，那是玉兰”她对这些花名如数家珍。她的外婆生前爱花，因此，她从小受了熏陶。他微笑着，看她在盘点花名时慢慢活泼起来，显然，她在环视花朵

18、的同时，也渐渐沉漫于百花争艳的美景中。当地气喘吁吁地将园中的鲜花点过大半时，他问了一句：“你能把此时没开的花点出几种吗？”她顿时被难住了。园中之花，大大小小，不下百种，却没有一种隐藏着身形，躲避阳先。他说：“明天告诉我，为什么它们都会竞相开放？”当夜，她想了许久，从外婆遗留的书中找到了答案。次日，她从季节、温度等客观存在的因素，向他解说了为何花朵都会竞相开放原因。他微笑着听完，递给她一张纸片。之后，她回到教室，如同换了一个人似的。她主动和同学搭话，帮助他们解决难题，组织班里的课外活动，维持课堂秩序很多年后，她站在明媚的讲台上，成了一名优秀的人民教师，她也带她的学生去看花，点花名。她也曾问过一个

19、忧郁的孩子，为什么花朵都会春天竞相开放？次日，当那个孩子急急忙忙跑来告诉她答案时，她将当年老师给她的那张纸片递给了那个孩子。泛黄的纸片上，坚定地写着：“没有一朵花会错过春天。”1、请用简明的语言概括故事内容。 2、文中画线的句子是什么描写？有怎样的表达效果？ 3、联系文章内容，说说你对题目“没有一朵花会错过春天”的理解。（可以从表面意思和深层含义来答） 4、结合文章内容，并发挥自己 联想，你认为文中的女孩为什么在长大后选择成为了一名优秀的人民教师？说说你的看法。 1.一个孤独忧伤、对生活失去信心的女孩，在老师的关怀、教育下，走向阳光、走向自信、走向成功。2.环境描写。通过描写春天的生机、明媚，

20、对比反衬女孩忧伤绝望的心境。3.表面意思指大自然的花都会在春天开放。深层意思指花季的孩子，谁也不会错过生命的春天，都能绽放出生命的花朵。4.文章中的女孩由于孤单无依而充满忧伤、绝望。在这个时候是她充满智慧的老师将她从忧伤中引导出来，让她对生命充满希望，她意识到了老师改变了她的一生。所以她长大后也想成为这样的老师，去引导、帮助更多的学生。（言之有理即可）4我和父亲的“战争”我5岁，他29岁。有天我哭哭啼啼地跑回家，边抹眼泪边对他说：“我要改名字，我的名字不好听，而且班上有个小朋友的名字跟我一模一样。我讨厌！”“名字是你爷爷取的，怎么能说改就改？不行！”他的态度坚决，脸色铁青。我是这个大家族唯一的

21、女孩，爷爷很宠我，名字当然也是爷爷包办的。我开始哭闹，可是他无动于衷，根本就不理我。我不得不拿出我的杀手锏不吃饭。我心里盘算：坚持绝食，直到他答应为止。果然，第三天，他宣布，为我改成单名“廖夏”。我高兴极了。我已经饿了两天，如果他再不做出反应，我真不知道该怎么下台。我16岁，他40岁。某天吃晚饭时，我小心翼翼地对他说：“我不要去上高中，我要上职中。”只听“砰”的一声巨响，我的三魂六魄都吓掉了一半。我不敢抬头，只顾低着头往嘴里塞饭。我知道一场“大战”即将拉开序幕。“谁唆使你去上职中的？你眼里还有父母吗？这件事到此为止。如果你敢再提，我就揍你。还有你。”他指着我那上小学六年级的老弟，接着说道：“别

22、学你姐，脑子糊了，进水了，好不容易考个好的高中，居然不想去上。”“有我什么事，又不是我。”老弟嘴里嘟囔着。我朝他做了个鬼脸。这一次，我的抗争以失败而告终。我19岁，他43岁。黑色的七月终于过去了。走出考场，我长吁一口气。接下来是填志愿。因为这件事，我和他又昏天黑地地吵了好几天，互不相让。我想去外省上大学，脱离他的控制。他则希望我在省内上学，理由是女孩子离家近点好。在那几天，我们见面就斗嘴。后来弄得老妈都烦死了：“你们再这样，就给我到大街上去吵。”我们只得马上闭嘴。到了填志愿的那天，他跟着我去了学校。一到学校，他就不见人影，后来我发现，他和我的班主任在一个角落里嘀嘀咕咕。再后来班主任找我谈话，说

23、我报省内那所知名大学的中文系是最保险的。我晕倒！班主任居然被他收买了。这一次我又以失败告终。不过后来事实证明他是时的。我23岁，他47岁。我刚刚遭遇一段刻骨铭心的恋爱，但我最终失去了我的爱情。那段日子，我不吃不喝，不和任何人交流。人瘦了一大圈。家里再也听不到我和他抬杠的争吵声。有天深夜，我感觉有人进了房间，他坐在床边，帮我把被子盖好。“孩子，我知道你心里难过，看见你这样不吃不喝，我更难过。从小到大，我都希望把你培养成一个自尊、自爱，自强、自主的女孩子。”他顿了顿，接着说，“你知道我和你母亲是多么心疼你、担心你吗？忘掉以前的一切，重新开始，一定会有更好的，更适合你的人在等着你。”这是我第一次听到

24、他用这种语气和我说话，那声音明显苍老了很多，没了平时的霸道和强势。说完，他默默地坐了一会儿，就出去了。我感觉到他在抽泣。那夜，我哭得好伤心。第二天，我开始出现在饭桌上，依然和从前一样挑三栋四，但这回他没有指责我。我悄悄地瞥了他一眼，看见他脸上闪过一丝笑容。现在，虽然我离家在外工作，但我们的“战争”却依然持续着。只不过，现在我们不是面对面，而是靠一根电话线维系着“战争”。我依然喜欢和他抬杠；喜欢挑他写的工作报告中的毛病；喜欢在做错事情后先死不认账，然后道歉；喜欢和他煲电话粥，一煲几个小时；喜欢在某个深夜发条信息给他，上面只有五个字：“老爸，我爱你。”我心里清楚，他所做的一切都是为了我好，他就像一

25、盏航灯永远守候着我这艘航船。我一天一天地长大，老爸一天一天地变老。都说女儿是父亲的小棉袄，我希望自己能成为老爸最最贴心的小棉袄。1.用简洁的语言概括“我”和父亲之间的几次“战争”及其结果。 2.文中不同的故事所要讲述的父亲的爱是不同的，请你概括说明。 3.在“我”和父亲的“战争”中，我们感受到了浓浓的父爱，请在文中找出最能体现这一情感的句子。 4.体会文中加点词，并回答问题。（1）“我小心翼翼地对他说：我不要去上高中，我要上职中。”句中的“小心翼翼”表现了“我” 。（2）“喜欢和他煲电话粥，一煲几个小时”中的“煲电话粥”一词运用了_修辞手法，生动形象地写出了 。 5.父爱深沉而浓烈，这种爱有时

26、我们并不能立刻理解，请结合你的生活实际，谈谈你对父爱的理解。 1.改名字“我”胜利；择校之争“我”失败；填志愿之争“我”失败。2.改名字：父亲心疼“我”所以妥协。择校之争：父亲关心“我”的前途，体现出强硬的态度。填志愿：父亲爱得很有智慧。失恋：父亲爱得柔软且宠溺。3.我心里清楚，他所做的一切都是为了我好，他就像一盏航灯永远守候着我这艘航船。4.（1）在向父亲提出自己想法时胆小害怕的心理，也写出了“我”的想法不合常理，为父亲发火埋下伏笔（2）比喻 “我”和父亲之间有说不完的话，表达了父女感情的深厚5.紧扣题意，言之成理即可。5母亲的味道钟秀华从记事起，母亲的味道便与厨房息息相关。她常常穿着陈旧的

27、粗布衣服，一日三餐不厌其烦地摆弄着锅碗瓢盆，将油烟味悉数纳入衣服、毛发的每一条缝隙里。走到哪里，她的身上都散发着招脾般的气味，仿佛永远都脱不了家庭主妇的标签。于我而言，母亲的味道已是楔入心灵几十年的最温暖的味道了。每天清晨，母亲必是第一个起床，拿了一把笤帚扫去灶台上的杂垢，然后开启锅灶。接着，她挑着一担大木桶，去河边担水，将厨房里的大缸小瓮全都填满了才肯放下扁担。米饭煮至半热，母亲便把一双儿女喊醒。她眼疾手快，盛一碗刚捞起来的米饭，左三圈右三圈，三五下就捏成了一个大饭团。饭团香喷喷的，由于捏挤得紧实，咬在嘴里很有韧劲，那是小时候我和哥哥每天清晨的第一道美味。偶尔，母亲还会奢侈地给饭团挖一个小窝

28、窝，再放上一小勺白糖，这又增加了我们兄妹的期待。父亲喜欢吃本地的特色小吃，诸如红薯叶米粿、饭包肉圆、薯圆、艾米粿等都百吃不厌。母亲自外地嫁过来，原本对这些小吃的做法一窍不通，但母亲天生有着好学好胜的本领，每当别人家做这些小吃时，母亲经常自告奋勇去打下手。一来二去，就让她给全盘掌握了。于是，当红薯叶长势旺盛的季节，母亲的厨房里时常飘散着红薯叶米粿的清香味。逢年过节，母亲总不忘蒸好一屉一屉的饭包肉圆，父亲常常吃得赞不绝口。父亲是个放映员，经常走村串户地放电影，百家饭、百家味都尝过，却还是觉得家里的饭最合胃口。在家的时候，他常常坐在灶堂里帮母亲烧火，一边比对着村里哪个媳妇做的饭如何：“张家的太咸了，

29、李家的半生不熟，还是老婆做的好吃啊！”此时的母亲抿嘴一笑，自是满心的得意，对于手上的功夫，又多了几分用心。母亲的厨房里，做的永远都是家里人需要的食物。嫂子娶进门时，很快怀孕了，于是厨房里又长期飘荡着煲汤的香味。母亲买来新鲜的猪肚，买来活楞楞的小母鸡，一天一天变着花样地做给嫂子吃，直到嫂子诞下一个七八斤重的小男婴。再后来，母亲又将安排一日三餐的重心转向了孙儿辈。红枣、莲子、排骨轮番上阵，将侄儿养得白白胖胖的。最难忘的，还是我患胃病的那几年。母亲到处打听了偏方，什么猪心煨食盐、猪肚炖胡椒、老母鸡炖仙人掌等等凡是相信有用无害的食物，都让我吃了个遍。最终我的胃疼病好了，但我却不知到底是吃哪种偏方好的。

30、这中间母亲付出了多少的辛劳，早已是无法计数了。直到今天，已经成家的我，还赖在母亲的厨房里蹭饭吃。母亲总是冲着我们的喜好备菜，可是当我扪心自问，母亲最喜欢吃的是什么时，却发现自己真的没有能力回答。母亲是天下最好的母亲，而我，却是天下最不懂事的女儿。我望着站在厨房里的母亲，她的背已经因为长年的劳碌而佝偻了。我用力地呼吸着母亲身上的气味，那一缕缕浓重的厨房味，饱浸的全是母亲的爱与付出呵！（选自中国艺术报，略有改动）1.请根据全文内容，说说题目“母亲的味道”的具体含义。 2.品读第段和第段画线的句子，谈一谈你在其中体会到了什么。第段： 第段： 3.选文第段中，“母亲是天下最好的母亲，而我，却是天下最不

31、懂事的女儿”，结合全文内容，说说你对这句话的深刻理解。 4.作为结尾段，第自然段在内容和结构上有什么作用？ 5.本文中，作者用朴实的文字描绘了朴实的母亲给“我”的踏踏实实的幸福。相信你也曾经体会过这种平淡生活中的幸福，能写一写你生活中平淡的幸福吗？ 1.一语双关，既指母亲为家族成员所做的各种美食的味道，也指母亲对家族成员的关爱与付出的爱的味道。2.第段：动作描写，“盛”“左三圈右三圈”“三五下”“捏”等词语写出了母亲厨艺的娴熟，以及对子女的关爱。第段：语言描写，通过父亲对母亲厨艺的赞美，侧面烘托母亲对家人的关心，以及父母亲之间的恩爱。3.母亲总是冲着我们的喜好备菜，用一辈子的付出，关爱着家里的每一个成员，所以说是“天下最好的母亲”。母亲为了家，长年累月付出，而“我”却不知道母亲“最喜欢吃的是什么”，“我”对母亲的关心不够，所以说是“天下最不懂事的女儿”。作者通过对母亲、母爱的赞美和自我批评，含蓄地呼吁人们多关爱父母、关心老人。4.内容上：篇末点题，点明文章中心；结构上：照应开头，使全文结构严谨。5.略