原创流体压强与流速的关系教学设计Word文档下载推荐.docx

1、但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我们面对的是一些农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，教师要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知。教学设计理念:1、为了让学生自然轻松获得“液体压强与流速的关系”的知识，我以三个实验导入，引发学生兴趣，又让学生留下疑问，让学生有求知欲望。2、对“气体压强与流速的关系”这个知识点的处理，主要充分调动学生的学习积极性，采用与液体类比的方法，运用“讨论?实验

2、?探究?创造?反思”五位一体的教学模式，以“提出问题进行类比形成假说实验检验得出结论生活应用”为主线的思维程序让学生自己探究，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。3、为了让学生的学习得到进一步的升华，在最后的创造活动中，学生活学活用，自行解决鸟翼（机翼）升力产生的原理，让学生真正成为学习的主人。教学流程图:开始 以三个新奇实验，引入新课 解释“折”的含义，猜想:折射的条件 讲述流体概念 探究流体压强与流速的关系 猜想实验现象分析结论 运用知识解释现象 兴趣实验 飞机升力产生原因 课堂练习 课后拓展 教学目标:一. 知识与技能:1. 知道流体压强与流速的关系 2. 能根据流体压强与流速的关

3、系解释飞机升力产生的原因及相关的物理现象二. 过程与方法:通过观察和实验分析得出:流体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大的结论。三. 情感态度与价值观:通过教学活动，培养学生善于观察、乐于探索自然现象和生活中的物理道理的兴趣。教学重点:1. 让学生了解流体压强与流速的关系。2. 让学生了解机翼升力产生的原因。教学难点:让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。教学手段:运用自制多媒体课件教学 实验器材:教师:电吹风、乒乓球、漏斗、纸屑、烧杯（500ml）、扑克牌、一张长条形纸、多媒体计算机。学生（每组）:乒乓球两个、筷子一双、吸管两根（其中一根折断成直角）、棉线4根（约一尺

4、长）、小纸船两个（用线拴好）、水槽一个、注射器一支、两张纸、一毛硬币一块、烧杯一个（100ml）。教学过程设计:一、引入新课 让学生观察演示实验:实验1、电吹风吹乒乓球移动。（向上，让乒乓球悬于空中，吹风动，乒乓球随着一起动） 实验2、漏斗向下吹乒乓球。（在杯中加纸屑，将其取出） 实验3、流动的液体通过容器水柱高度不同。同学们想通过本课的学习来解开其中的奥秘吗, 二、新课教学 液体和气体,它们一个共同的特点是:都具有流动性,统称为流体。流体流动时的压强称作流体压强。空气和水流动时有快有慢，那流速变化，流体压强是否变化，如何变化，下面我们来探究他们之间的关系。 （1）实验探究 流体压强与流速的关

5、系。（2）猜想与假设 猜想1:流体压强与流速没关系: 液体和气体流动越快，它的压强不变。猜想2:流体压强与流速有关系:（1）液体和气体流动越快，它的压强越小。（2）液体和气体流动越快，它的压强越大。（3）设计好实验并进行实验 实验一:在两支筷子中间放上两只间隔不远的乒乓球，用吸管沿水平方向，隔远一点向中间吹气。观察到的现象:两只乒乓球向中间靠拢了。交流与讨论:没吹气时，P= P 吹气时，P（小） P（大） 内外内外V= V V（大） V（小）内外 （流速）内外（从力是改变物体运动状态的原因开始，再到压力大小，相同受力面上压强的大小分析） 因而得出结论:气体压强的大小与气体的流速有关，气体的流速

6、越大，压强越小、流速越小、压强越大。实验二:在水面上放上两只拴着线的小纸船，把线自然放直，用注射器沿水平方向向船中间的水域冲水。（这部分放手给学生，完全让学生来分析）发现两小纸船向中间靠拢。不冲水时，P= P 冲水时，P（小） P（大） 内外内外V= V V（大） V（小）内外 内外液体压强的大小与气体的流速有关，液体的流速越大、压强越小，流速越小、压强越大。实验结论:流体压强与流速的关系是:流体压强的大小与气体的流速有关，流体在流速大的地方压强较小、在流速小的地方压强大。 三、运用知识解释现象。1、小杂技:对着两张平行拿着的纸吹气，两张纸吸到一起了。这是为什么,方法:（看流速，判压强，得结果

7、） 2、实验2中乒乓球为什么不下掉, 3、实验3管中的水柱为什么高低不一样, 4、地铁旁的安全线。用纸牌模拟实验，再解释。 四、兴趣实验。1、把吸管折断成直角，长的一端插入水中，向短的一端猛吹气。2、硬币跳高比赛。课后探索:如果硬币与桌面接触面很光滑为什么不容易吹起来,过渡:用双手将一张纸靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸上方水平吹气，手中的纸会怎样,纸为什么会上升呢,（从受力角度分析）这个升力怎么产生的呢,五、飞机升力的产生。看飞机模型，主要观察翅膀部分的形状。飞机的机翼有什么特点,演示实验:用风扇吹飞机翅膀模型。“飞机”为什么会上升呢, 飞机的机翼通常都做成上凸下平的形状，其上方弯曲，下方近

8、似于直线，因此，飞机飞行时，空气和飞机做相对运动，由于机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，压强要小。与其相对，机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压力差造成了对飞机一个向上的升力，并且，当飞机速度增大，升力也增大，当升力大于飞机自重时，飞机便起飞了。水翼船 在生活中，不仅飞机利用了升力，水翼船也利用了升力来减小船体的阻力，水翼船的下部，也有类似于飞机机翼的水翼，船在高速行驶时，水翼会获得升力，使船体与水的接触面积减小，从而减少水对船体的阻力，进一步提高船速。升力的其它应用:航海规定 车尾气流偏导器 课堂练习:1、大风中的人们手中撑的雨伞会被向上拽起来, 2、当居室前后两面的窗子都

9、打开时，“过堂风”会把居室侧面摆放的衣柜的门吹开，这是为什么, 3、秋天，落叶铺满了马路，当一辆高速行驶的汽车驶过马路中间时，路旁的落叶将（ ） A、从路旁飞向汽车 B从路旁中间飞向路边 C、没有受影响 D、只向上飞扬 4、在行驶的汽车里，有人在车内吸烟，为防止烟味呛人，吸烟者将身旁车窗开一条缝，这时会看见烟雾顺着玻璃缝钻出车外，产生这种现象的原因是, 后拓展:1、足球的“香蕉球” 2、乒乓球的“弧圈球” 流体压强与流速的关系学案 学习目标:1、知道流体压强与流速的关系。（重点） 2、能根据流体压强与流速的关系来解释相关的物理现象。（难点）一、引入新课:观察三个实验。三个现象都与气体或液体的_

10、有关。 二、认识概念:_叫流体。_叫流体压强。三、实验探究:猜想与假设:_在两支筷子中间放上两只间隔不远的乒乓球，用吸管沿水平方向，隔远一点向中间吹气。_ 没吹气时，P= P 吹气时，P（ ） P（ ） 内外内外V= V V（ ） V（ ） 内外 内外结论:_有关，气体的流速_，压强越小、流速_、压强越大。_ 不冲水时，P= P 冲水时，P（ ） P（ ） 内外内外_,_.流体压强的大小与气体的流速有关，流体在流速大的地方压强_、在流速小的地方压强_。三、运用知识解释现象。5、 小杂技:这是为什么,6、 实验2中乒乓球为什么不下掉, 7、 实验3管中的水柱为什么高低不一样, 8、 地铁旁的安全

11、线。模拟实验，再解释。四、兴趣实验。 2、硬币跳高比赛。（课后探索:如果硬币与桌面接触面很光滑为什么不容易吹起来,）飞机的机翼形状是_,飞机飞行时，机翼上方空气流动_，压强_。机翼下方空气流动_，压强_，上下的压力差造成了对飞机一个向上的升力， 水翼船 升力的其它应用: 航海规定 车尾气流偏导器课堂练习:1、大风中的人们手中撑的雨伞会被向上拽起来, 2、当居室前后两面的窗子都打开时，“过堂风”会把居室侧面摆放的衣柜的门吹开，为什么,3、秋天，落叶铺满了马路，当一辆高速行驶的汽车驶过马路中间时，路旁的落叶将（ ）A、从路旁飞向汽车 B、从路旁中间飞向路边 C、没有受影响 D、只向上飞扬 4、在行驶的汽车里，有人在车内吸烟，为防止烟味呛人，吸烟者将身旁车窗开一条缝，这时会看见烟雾顺着玻璃缝钻出车外，产生这种现象的原因是, 课后拓展:3、 足球的“香蕉球” 2、乒乓球的“弧圈球” 今天的收获:_教学反思:1、对实验的选取，同一个章节有很多实验可选，哪一个实验才更有说服力，才更贴近生活，对学生有更大的震憾选好实验是上一节物理课的前提。2、对学生的思维体操训练，出现现象之后让学生运用已经学过的知识进行分析，从而得出结论。教给学生方法，远远胜过教给学生的知识。