原创流体压强与流速的关系教学设计Word文档下载推荐.docx

原创流体压强与流速的关系教学设计Word文档下载推荐.docx

《原创流体压强与流速的关系教学设计Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《原创流体压强与流速的关系教学设计Word文档下载推荐.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。

本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。

所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。

但我们面对的是一些农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，教师要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知。

教学设计理念:

1、为了让学生自然轻松获得“液体压强与流速的关系”的知识，我以三个实验导入，引发学生兴趣，又让学生留下疑问，让学生有求知欲望。

2、对“气体压强与流速的关系”这个知识点的处理，主要充分调动学生的学习积极性，采用与液体类比的方法，运用“讨论?

实验?

探究?

创造?

反思”五位一体的教学模式，以“提出问题——进行类比——形成假说——实验检验——得出结论——生活应用”为主线的思维程序让学生自己探究，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。

3、为了让学生的学习得到进一步的升华，在最后的创造活动中，学生活学活用，自行解决鸟翼（机翼）升力产生的原理，让学生真正成为学习的主人。

教学流程图:

开始

以三个新奇实验，引入新课

解释“折”的含义，猜想:

折射的条件

讲述流体概念探究流体压强与流速的关系

猜想——实验——现象——分析——结论

运用知识解释现象

兴趣实验

飞机升力产生原因

课堂练习

课后拓展

教学目标:

一.知识与技能:

1.知道流体压强与流速的关系

2.能根据流体压强与流速的关系解释飞机升力产生的原因及相关的物理现象

二.过程与方法:

通过观察和实验分析得出:

流体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大的结论。

三.情感态度与价值观:

通过教学活动，培养学生善于观察、乐于探索自然现象和生活中的物理道理的兴趣。

教学重点:

1.让学生了解流体压强与流速的关系。

2.让学生了解机翼升力产生的原因。

教学难点:

让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。

教学手段:

运用自制多媒体课件教学

实验器材:

教师:

电吹风、乒乓球、漏斗、纸屑、烧杯（500ml）、扑克牌、一张长条形纸、多媒体计算机。

学生（每组）:

乒乓球两个、筷子一双、吸管两根（其中一根折断成直角）、棉线4根（约一尺长）、小纸船两个（用线拴好）、水槽一个、注射器一支、两张纸、一毛硬币一块、烧杯一个（100ml）。

教学过程设计:

一、引入新课

让学生观察演示实验:

实验1、电吹风吹乒乓球移动。

（向上，让乒乓球悬于空中，吹风动，乒乓球随着一起动）实验2、漏斗向下吹乒乓球。

（在杯中加纸屑，将其取出）

实验3、流动的液体通过容器水柱高度不同。

同学们想通过本课的学习来解开其中的奥秘吗,二、新课教学

液体和气体,它们一个共同的特点是:

都具有流动性,统称为流体。

流体流动时的压强称作流体压强。

空气和水流动时有快有慢，那流速变化，流体压强是否变化，如何变化，下面我们来探究他们之间的关系。

（1）实验探究

流体压强与流速的关系。

（2）猜想与假设

猜想1:

流体压强与流速没关系:

液体和气体流动越快，它的压强不变。

猜想2:

流体压强与流速有关系:

（1）液体和气体流动越快，它的压强越小。

（2）液体和气体流动越快，它的压强越大。

（3）设计好实验并进行实验

实验一:

在两支筷子中间放上两只间隔不远的乒乓球，用吸管沿水平方向，

隔远一点向中间吹气。

观察到的现象:

两只乒乓球向中间靠拢了。

交流与讨论:

没吹气时，P=P吹气时，P（小）P（大）内外内外

V=VV（大）V（小）内外（流速）内外

（从力是改变物体运动状态的原因开始，再到压力大小，相同受力面上压强的大小分析）

因而得出结论:

气体压强的大小与气体的流速有关，气体的流速越大，压强越小、流速越小、压强越大。

实验二:

在水面上放上两只拴着线的小纸船，把线自然放直，用注射器沿水平方向向船中间的水域冲水。

（这部分放手给学生，完全让学生来分析）

发现两小纸船向中间靠拢。

不冲水时，P=P冲水时，P（小）P（大）内外内外

V=VV（大）V（小）内外内外

液体压强的大小与气体的流速有关，液体的流速越大、压强越小，流速越小、压强越大。

实验结论:

流体压强与流速的关系是:

流体压强的大小与气体的流速有关，流体在流速大的地方压强较小、在流速小的地方压强大。

三、运用知识解释现象。

1、小杂技:

对着两张平行拿着的纸吹气，两张纸吸到一起了。

这是为什

么,方法:

（看流速，判压强，得结果）

2、实验2中乒乓球为什么不下掉,

3、实验3管中的水柱为什么高低不一样,

4、地铁旁的安全线。

用纸牌模拟实验，再解释。

四、兴趣实验。

1、把吸管折断成直角，长的一端插入水中，向短的一端猛吹气。

2、硬币跳高比赛。

课后探索:

如果硬币与桌面接触面很光滑为什么不容易吹起来,

过渡:

用双手将一张纸靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸上方水平吹气，手中的纸会怎样,纸为什么会上升呢,（从受力角度分析）这个升力怎么产生的呢,

五、飞机升力的产生。

看飞机模型，主要观察翅膀部分的形状。

飞机的机翼有什么特点,

演示实验:

用风扇吹飞机翅膀模型。

“飞机”为什么会上升呢,

飞机的机翼通常都做成上凸下平的形状，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，飞机飞行时，空气和飞机做相对运动，由于机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，压强要小。

与其相对，机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压力差造成了对飞机一个向上的升力，并且，当飞机速度增大，升力也增大，当升力大于飞机自重时，飞机便起飞了。

水翼船

在生活中，不仅飞机利用了升力，水翼船也利用了升力来减小船体的阻力，水翼船的下部，也有类似于飞机机翼的水翼，船在高速行驶时，水翼会获得升力，使船体与水的接触面积减小，从而减少水对船体的阻力，进一步提高船速。

升力的其它应用:

航海规定车尾气流偏导器课堂练习:

1、大风中的人们手中撑的雨伞会被向上拽起来,2、当居室前后两面的窗子都打开时，“过堂风”会把居室侧面摆放的衣柜的

门吹开，这是为什么,

3、秋天，落叶铺满了马路，当一辆高速行驶的汽车驶过马路中间时，路旁的落叶将（）

A、从路旁飞向汽车B从路旁中间飞向路边

C、没有受影响D、只向上飞扬4、在行驶的汽车里，有人在车内吸烟，为防止烟味呛人，吸烟者将身旁车窗开一条缝，这时会看见烟雾顺着玻璃缝钻出车外，产生这种现象的原因是,

后拓展:

1、足球的“香蕉球”

2、乒乓球的“弧圈球”

《流体压强与流速的关系》学案学习目标:

1、知道流体压强与流速的关系。

（重点）

2、能根据流体压强与流速的关系来解释相关的物理现象。

（难点）

一、引入新课:

观察三个实验。

三个现象都与气体或液体的____有关。

二、认识概念:

____________________________叫流体。

_______________叫流体压强。

三、实验探究:

猜想与假设:

_________________________________________________________

在两支筷子中间放上两只间隔不远的乒乓球，用吸管沿水平方向，隔远一点向中间吹气。

________________________

没吹气时，P=P吹气时，P（）P（）内外内外

V=VV（）V（）内外内外

结论:

_____________有关，气体的流速__，压强越小、流速__、压强越大。

_______________________

不冲水时，P=P冲水时，P（）P（）内外内外

____________________________,______________________________________.

流体压强的大小与气体的流速有关，流体在流速大的地方压强___、在流速小的地方压强___。

三、运用知识解释现象。

5、小杂技:

这是为什么,

6、实验2中乒乓球为什么不下掉,

7、实验3管中的水柱为什么高低不一样,

8、地铁旁的安全线。

模拟实验，再解释。

四、兴趣实验。

2、硬币跳高比赛。

（课后探索:

如果硬币与桌面接触面很光滑为什么不容易吹起来,）

飞机的机翼形状是________,飞机飞行时，机翼上方空气流动____，压强___。

机翼下方空气流动___，压强___，上下的压力差造成了对飞机一个向上的升力，水翼船升力的其它应用:

航海规定车尾气流偏导器

课堂练习:

1、大风中的人们手中撑的雨伞会被向上拽起来,

2、当居室前后两面的窗子都打开时，“过堂风”会把居室侧面摆放的衣柜的门吹开，为什么,

3、秋天，落叶铺满了马路，当一辆高速行驶的汽车驶过马路中间时，路旁的落叶将（）

A、从路旁飞向汽车B、从路旁中间飞向路边C、没有受影响D、只向上飞扬

4、在行驶的汽车里，有人在车内吸烟，为防止烟味呛人，吸烟者将身旁车窗开一条缝，这时会看见烟雾顺着玻璃缝钻出车外，产生这种现象的原因是,课后拓展:

3、足球的“香蕉球”2、乒乓球的“弧圈球”

今天的收获:

___________________________________________________________________

教学反思:

1、对实验的选取，同一个章节有很多实验可选，哪一个实验才更有说

服力，才更贴近生活，对学生有更大的震憾选好实验是上一节物理

课的前提。

2、对学生的思维体操训练，出现现象之后让学生运用已经学过的知识

进行分析，从而得出结论。

教给学生方法，远远胜过教给学生的知

识。