小学生心理健康我来当老师教案小学生心理健康我知道Word文档格式.docx

1、吐字清晰。3、学唱歌曲。a跟琴默唱。听琴声分句唱。 重难点：四分休止符、八分休止符的演唱。b师生接口唱。c完整的唱全曲，找找歌曲中哪一句你觉得自己唱得还不够好?d完整有感情地唱。4、创编动作表演唱。三、播放视频，介绍作曲家：潘振声潘振声（1932-2021）蒙古族作曲家。生于上海。主要从事儿童年音乐创作。曾任音协宁夏分会主席、宁夏文联副主席、中国音协常务理事等职。作品包括儿童歌曲小鸭子、一分钱、好妈妈、红太阳照山河、嘀哩嘀哩等（均为本人作词作曲）。小学生心理健康教案篇2一 、教材分析鸟的天堂是人教版小学语文四年级上册第一单元第三篇课文。主要记叙了作者两次经过“鸟的天堂”的所见所闻所感，在傍晚时

2、分和清晨的不同景象。重点描写了大榕树的姿态，清晨鸟儿惊起的过程，表现了作者对南国的美丽风光的喜爱以及对大自然的喜爱和赞美。二、教学目标1、会写“抛，暇，耀，隙，榕，桨，茫，律”8个生字，会认“灿、烂、杆、茫、规、律、浆、支、株、缝、隙、耀、梢、寂”14个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。三、教学重点会认会写文中生字词四、教学难点体会作者的感情，并且将这种感情从朗读课文中体现出来五、课时安排两个课时六、教具准备写有生字的卡片七、教学过程1、巩固新知、复习提问（5-10分钟）针对上节课学习的内容进行提问，检查同学们是否已经理解文章主旨。生字词听写，检查同学们是否已经掌握雅鲁藏布大峡谷中的生字

3、词。2、联系生活实际，导入新课（1-2分钟）师：同学们，在生活中，我们知道花园是“花儿的天堂”，游乐园是“孩子们的天堂”，你们有没有看过“鸟的天堂”?生：没有老师和同学们一样，也没有见过，而他巴金却见过，那我们就和他一起去鸟的天堂看看。巴金是我国伟大的作家，在之后的学习中，同学们也会接触到巴金的作品，所以，在这节课中，有必要向同学们详细介绍巴金。并且鼓励同学们课外阅读巴金的作品。3、学习生字（10-15分钟）请同学们阅读课文，画出生字词小组合作查字典，查阅生字词的含义请同学上黑板写出生字词，另外请同学注音并且带着全班同学朗读三遍“找朋友小活动”：将准备好的生字词卡片贴在黑板上，请同学进行组词连

4、线请同学们运用所学生字词进行造句4、流利的朗读课文同学们熟悉了本节课的生字词后，请同学们自由朗读课文“合作表演”：（15-20分钟）两个同学为一组，共三组。两位同学合作朗读课文，从朗读中检验同学们是否掌握生字词，考察对文章的感情基调是否有一个把握。每一组结束之后，老师和同学们一起对其进行指导和点评。八、课后作业1、朗读课文2、抄写生字词，并且运用生字词进行造句小学生心理健康教案篇3教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字、新词。3、通过对具体的语言文字的阅读品味，懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。教学重点、难点有感情地朗读课文，通过语言文字体会真情。教具准备文字投影片

5、教时安排2课时教学过程第一课时一、解题，检查预习。1、什么是回报?（先板书：回报再板书：真情的）2、学生看题后，问：看题后，你就会想到什么?（1）谁对谁付出了真情?（指名学生回答）（2）谁对谁给予了“回报”?（指名回答）（3）“我”的真情表现在哪里?（在“真情”下方打“?”）（4）“我”得到了怎样的回报?（在“回报”下方打“?二、初读课文，感知大意。师述：这两个问题的答案就在课文里，因此我们必须把课文多读几遍，必须全身心地投入，进入角色地去读，先请大家：1、自由轻声地读课文两遍。第一遍要求：读准字音，读通句子，遇到不懂的字、词可查字典或联系上下文去理解。2、第二遍读课文思考并讨论：本文主要讲了

6、一什么事?（用自己的话简要地说一说，同桌可以商量。）3、三读课文（1）令你感动或喜欢的语句多读读，并且把体会到的简要地写在书上。（2）有疑问之处可做个记号。（打个?三、交流自学成才情况（一）选读课文，初步体会“感情”。让学生选择自己喜欢的语段，有感情地读给大家听，并说说为什么喜欢谈谈自己的体会）根据学生的交流，教师重点要让学生明白以下内容。1、第一节抓住“不得不”，让学生体会“我”9岁就开始挣钱，是家境所迫。“于是”，让学生体会得到送报工作的不易。2、第三节抓“不得不”，让学生体会“我”的家境困窘。又一个“于是”“只能”，让学生体会“我”的送报工作更加不便，更加困难。（以上两个自然段，在学生感

7、悟的基础上，指导学生读好课文章。（其他几个自然段，只让学生说出初步的体会，不求说得深刻，也可让学生找出问题。）如：3、最后一个自然段中：（1）“我从没想学会在马路上扔报纸的绝活”，绝活是什么?为什么加双引号?（2）“诚实的劳动，换来的是真诚的关怀与爱意”是什么意思?这两个问题留到下节课解决。（二）让学生说说课文主要内容第二课时一、复习、听写诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。1、听写后，学生自批2、师述：这句话是“我”通过自己的送报经历后，悟出的真谛，所以“我”永远记住了这句话，成为“我”一生中的座右铭。通过上节课的学习，你们有什么问题未解决?（1）“我”的真情具体表现在哪里?即付出了怎样的

8、劳动?（2）“我”的付出得到了哪些回报?即换来了哪些关怀与爱意?那么就让我们和文中的“我”一起感受一下这次难忘的经历。二、组织自主学习，初步体会感情。组织四人小组讨论：以上两个问题。1、找出“真情”的句子，用“”标出。“回报”的句子，用“”标出。2、认真读读有关语句，你体会到了什么?（批注在书上）3、在小组内各人发表意见，相互补充。三、学习课文，感悟“真情”。学生自学后围绕以上两个问题进行交流、讨论、朗读。（一）“我”的真情表现在哪里?出示：我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，依旧把报纸送到每家门口;下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。1、指名读这句话。2、什么叫“绝活”?这儿为什么加引号?（否

9、定干扔报纸的事）3、比较下面两句话有什么不同?我没学会在马路上扔报纸的绝活。我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”。通过比较体会，下面一句更强调“我”对送报这份工作极端认真的工作态度，为订户们考虑，想订户所想。4、什么是依旧?从这两个“依旧”你知道“我”平时是怎样送报的?请大家联系课文章内容，想象一下“我”平时送报的情况，“我”没有把自己付出的真情具体描绘出来。5、指导感情朗读，指名读、评议，再指名读，齐读。是啊，“我”不管刮风下雨，还是严寒酷暑，不管是肩挎大口袋，还是骑上自行车，“我”都能挨家挨户，不厌其烦地把一份份报纸送到订户家门口，甚至送到订户手里，这么认真负责的工作态度，怎能不打动订户呢

10、?（二）“我”得到了哪些“回报”?1、交流后板书：非常客气推荐订户给“我”小费送自行车订户们对“我”的回报是随着“我”的真情的不断付出，对“我”了解的不断加深而越来越丰厚。2、重点朗读第5、6自然段（1）哪些地方最感人?说说为什么?用。标出。（2）交流并根据学生回答指导读好感人的句子。抓住“满满的、无一缺席、鼓的、五颜六色，你是我们最好的送报人”等，体会订户们对“我”的真诚的关怀与爱意，对“我”工作的赞扬、肯定、支持。（3）抓住“目瞪口呆”引导学生想象，“我”激动得说不出来的话，你帮他说出来。通过设身处地想象说话体会“我”满心的惊喜、激动与感激。（4）自由练读5、6节，指名读、评议、齐读。刚才

11、，同学们和文章中的“我”一起感受了一个平常却又感人的经历，此时此刻我想同学们心中一定有很多话想说，现在请你把你最想说的一两句话写下来。3、出示插图指名看图将这激动人心的一幕讲述出来，可加入“我”的内心活动。4、出示课文最后一句话：“诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”。要求学生结合课文章谈谈对这句话的理解，并指导朗读、齐读。三、课内外结合，延伸“真情”。在现实生活中，付出真情得到回报的事是很多的，你能从所见所闻中选择一个讲一讲吗?四人小组讨论一下，讲一讲你所看到或听到的“付出真情，得到回报”的事情。“人间自有真情在，付出总有回报”，人与人之间只有真诚相待，互相关怀，我们的社会才会不断进步，我们的生活才会更加美好。课外作业要求：“人间自有真情，付出总有回报”，读了真情的回报这篇课文，你联想到了哪事?请将感受最深的这事有条理地写下来。看过“小学生心理健康我来当老师教案”的人还看了：1.小学生心理健康课教案3篇2.小学生心理健康教育活动课教案3.小学生心理健康教案4.小学生心理健康教育课教案5.小学生心理健康设计教案3篇