1、同底数幂的乘法教学设计樟木民中 陈叶芬教学目标1进一步理解幂的意义的现实意义2通过逐步抽象探究,体验幂的乘法法则,并能熟练运用。3在变式训练中体验化归思想。教学重难点重点:同底数幂的乘法法则。难点:底数互为相反数时幂的乘法运算。教学过程一温故知新1.提出问题,创设情景:an表示的意义是什么?其中a、n、an分别叫做什么?2.问题:25表示什么意思?(1). 25表示什么意思?(2).1010101010可以写成什么形式?二探究新知: (1)思考:10 3102的意义是什么? (2). 这个式子中的两个因式有何特点?请同学们先根据自己的理解,解答下列各题: n 103102= =10( )n 2
2、322= =2( )n a3a2= =a( )(3).请同学们观察下面各题左右两边,底数、指数有什么关系?n 103102=10( )=10( )n 2322=2( )=2( )n a3a2=a( )=a( )。 猜想:aman= ? (m、n都是正整数) 分组讨论,并尝试证明你的猜想是否正确。 同底数幂的乘法性质: am . an = am+n(m、n都是正整数) 同底数幂相乘,底数 ,指数 。 如4345=4(3+5)=48 问题:当三个或三个以上同底数幂相乘时,是否也具有这一性质呢? am. an. ap = am+n+p (m、n、p都是正整数)三例题引领u am . an = am+
3、n(m、n都是正整数)u am. an. ap = am+n+p (m、n、p都是正整数)1计算:(1)107104 (2)x2.x5. (3)a.a6(4)(-2)6.(-2)8 (5) xm.x2m+1(6) -26.(-2)82. 计算: (1)232425 (2)y.y2.y3四智取百宝箱1计算:(抢答)(1) 105106 (2) a7.a3(3) x5.x5 (4) b5.b2. 计算:(1) x10 x (2) 10102104(3) x5 .x . x3 (4) y4 . y3 . y2 . y3. 判断:(1)b5.b5=2b5( )(2) b5+b5=b10( )(3) x
4、5.x5=x25( )(4) y5.y5=2y10( )(5) c.3c=c4( )(6) m+m3=m4( )五随机应变填空:(1)x5.( )=x8 (2) a.( )=a6(3) x.x3( )=x7 (4) xm.( )=x3m六实际应用我国陆地面积约是9.6106平方千米。平均每平方千米的土地上,一年从太阳得到的能量相当于燃烧1.3105吨煤所产生的能量。求在我国领土上,一年从太阳得到的能量相当于燃烧多少吨煤所产生的能量。七挑战平台1. 计算: (1) -a . (-a)4 . (-a)3(2) (x+y)3 . (x+y)4(3) (a-b)3 . (b-a)2 2. 填空:(1)8=2x, 则x= (2) 84=2x, 则 x= (3) 3279=3x, 则x= 八课堂小结这节课我们学到了:1同底数幂相乘,底数不变,指数相加2公式:am . an = am+n(m、n都是正整数)am.an.ap = am+n+p(m、n、p都是正整数)九布置作业习题15.1 1. (1) (2)2(1)8