部编语文五年级上册电子备课第六单元文档格式.docx

1、教学内容复式统计表课时安排1主备人谭亚鹏组员 杨亦峰、吴荣强、谭亚鹏、黄玲玲授课时间目标使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能收集、整理的数据填写统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。.使学生基于解决问题的需要经历收集、整理、描述和分析数据的过程，体会数据中蕴含着丰富的信息，进一步增强数据分析观念。使学生在活动过程中，进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性和积极性。课前分析学生已经初步认识了简单的统计表，初步学会了数据的收集和分类，并对数据进行汇总和简单的分析。教学预设个人复备一、创设情境，导入新课.出示例中实物图及图下的四张单式统计表。.提出要求：同学们，这是青

2、云小学五年级四个乐器兴趣小组的人数统计表，从这些表中你能知道些什么？（每个小组的男、女生各有多少人，每个小组一共有多少人）.追问：哪个组的男生人数最多？哪个组的女生人数最多？把四个小组合起来，是男生人数多还是女生人数多？.学生讨论后指出：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果要对不同小组的男、女生人数进行比较，就显得不够方便。所以人们就想到把这些简单的统计表合并成一张统计表。二、认识复式统计表.出示例中的复式统计表，指出：像上面这样的统计表叫单式统计表，它们通常只表示一组数据；像下面这样的统计表叫复式统计表，它们通常能表示几组相关的数据。（板书课题）请同学们先认真观察这张复

3、式统计表，再想一想，表中每个栏目各表示什么意思？每个空格里各应填什么数？学生观察交流后提问：（指古筝小组男生格）你知道这一格该填什么数吗？（指笛子小组女生格）这一格又填什么数？（指古筝小组合计格）这一格呢？（指女生总计格）这一格里的数可以怎样算出来？.介绍表头。用红色标出“表头”部分，启发：表头被分成了几小块？“性别”代表是哪几个栏目？组别代表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫数量.学生尝试填表。要求：你能把四张单式统计表中的数据合并到这张复式统计表里吗？学生填表后追问：（指总计格）谁来说说总计数是怎样算出来的？还有不同的计算方法吗？这两种算出的结果有什么关系？.指导分析表中数据。引导：男生一

4、共有多少人？女生呢？哪小组的人数最多？哪小组的男生最多？哪小组的女生最多？进一步引导：回答上面这些问题是看单式统计方便，还是看复式统计表方便？你认为用复式统计表呈现数据有什么优点？小结：复式统计表能够几个个兴趣小组的整体情况，也便于对各小组的情况进行比较。.提醒学生再次核实统计表中的数据，并写上填表日期。三、组织实际调查.提出问题：刚才例题中提到了几种乐器？如果从这些乐器中选择一种，你想学什么？学生自由交流后，追问：你觉得男、女生对这些乐器的喜好有区别吗？要回答这个问题，该怎么做？.把全班同学按男、女生分成几个小组，提出要求：每人先把自己想学习的一种乐器写在纸上，再把小组内的数据分类整理。全班

5、交流后，要求学生根据所做的记录进行数据汇总，并完成教材给出的统计表。.组织讨论：（）全班同学中，想学习哪种乐器的人数最多？（）男生想学习哪种乐器的人数最多？你觉得男、女生对这些乐器的喜好有什么区别？（）根据统计结果，你还能想到什么？四、巩固练习.指导完成练习十五第题。先让学生说说题目的是什么数据，学生完成后，组织讨论：（）这个学校会游泳的一共有多少人？你是怎样计算出来的？（）哪个年级会游泳的人数最多？哪个年级会游泳的人数最少？（）如果三年级每个班都有人，三年级一共有多少人？三年级学生中有多少人不会游泳？进一步启发：如果每个班级的学生都不超过人，这个学校最多有多少人？其中不会游泳的最多有多少人？

6、五、全课小结这节课你认识了什么统计表？你认为复式统计表有什么优点？通过学习，你还有哪些收获？板书设计作业布置评价及反思2一、复习旧知提问：同学们回忆一下昨天学习的知识，请谈一谈你对复式统计表的认识？它与单式统计表相比有什么优点呢？（指名回答）谈话：好，我们已经认识了复式统计表，那么这节课我们就不妨应用复式统计表来解决一些实际问题吧！二、运用所学，解决问题1.练习十五第3题1.0135 0.764.9+4.90.24 2.40.25学生先独立完成，然后在集体校对，重点说一说运用什么进行简便计算的。2.练习十五第4题先观察复式统计表，然后在根据表完成问题。3.练习十五第5题先分组统计，然后在全班汇

7、总，再根据统计的数据完成填表，再根据复式统计表完成相应的问题。4.练习十五第6题课前布置学生记录自己的时间安排，然后在和自己的同桌合作完成表格，最后交流讨论他们的情况。三、 课堂反思通过这节课的学习你有哪些收获？复式条形统计图31使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图。2使学生能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。3通过操作活动，进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。学生已经初步认识了简单的条形统计图，初步学会了数据的收集和分类，能够对数据进行汇总和简单的分析，并刚刚认识了复式统计表。一、认识复式条形统

8、计图。1出示教材89页例2的复式条形统计图。2提问：你能看懂这个条形统计图吗？说说你知道了什么信息？3揭示：这就是复式条形统计图（板书课题）4看一看复习条形统计图都有哪些信息？指名说5根据信息，填写统计表（1）独立填写（2）展示学生填写数据6小组讨论：（1）男生中，跳绳成绩哪个等级的人数最多？哪两个等级的人数较为接近？（2）哪些等级男、女生人数差别较大？哪个等级男、女生人数差别不大？（3）从整体看，是男生的成绩好一些，还是女生的成绩好一些？7比较：回答上面的问题，看统计图方便，还是看统计表方便？二、教学练一练1根据课前调查的数据，完成统计表和统计图2交流情况3从图中你能知道哪些信息？能进行分析

9、和比较吗？三、巩固练习练习十六第1题1.出示题目2从图中你能得到哪些信息？3解决问题：（1）两支篮球队的单场最高分各是多少？单场最低得分呢？ （2）你怎样评价这两支球队？四、课堂总结：复式条形统计图相对于单式条形统计图获统计表有什么优点？复式统计图练习4学生已经初步认识了简单的统计图，初步学会了数据的收集和分类，并对数据进行汇总和简单的分析。一、 复习旧知二、 运用所学，解决问题1. 练习十六第2题 9.3599+9.35 12.8【0.5（23.5-7.5）】2. 练习十六第3题先观察统计图，了解该统计图的具体含义与各元素，然后在根据图完成相应的问题。3. 练习十六第4题先让学生根据统计表独立完成统计图，然后集体校对，明确画图过程中有哪些注意点。4. 练习十六第5题先独立完成画图，然后同桌交流统计图的画法以及注意之处，然后在根据统计图完成相应的问题。5. 练习十六第6题先课前布置学生测量各自的体重，然后再根据教师提供的“体重健康指数标准”计算各自的体重健康指数，然后在课堂上先分组统计，再全班汇总。