[四年级英语]我的教学主张.docx

1、我的教学主张以人为本，让英语学习因快乐而精彩母语习得研究与外语学习研究均表明：外语的教学重点不再应该 是“我们教些什么，你们就学些什么。”而应该是“我们该如何创造 一些条件，去改变教师的教学方式和学生的学习方式。”新课程标准 小学英语教学的主要目的旨在激发和培养学生学习英语的兴趣和积 极态度，使其树立自信心，培养一定的语感和奠定良好的语音、语调 基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步 学习英语打下良好的基础。那么如何激发和保持学习兴趣呢？创设浓 郁的课堂氛围，让学生养成良好的语言学习习惯，我提出了“以人为 本，让英语学习因快乐而精彩”的教学主张。我认为，首先要建立新型的师

2、生关系，体现一人为本，重视师生 间情感的交流，培养学习兴趣。教育是充满情感和爱的事业，离开感 情层面，将不能铸造人的精神世界。课堂伊始，我总是使用友善的语 言，和蔼的表情，通过简单的日常问候，拉近师生间的距离，而不再 是严厉的表情，摆出一副师道尊严的架势，以教育者自居，这样很容 易引起学生的反感，甚至恐惧，也容易扼杀学生的学习热情。我要建 立的师生关系是完全平等的，本着“你不会学习，我来教你学习。你 不愿意学，我来吸引你学”。“吸引”就是使学生乐于学习，使他们乐 于参与到教师和学生共同进行的教学活动中来。以饱满的热情，对学 生的各个方面进行关注，使师生间达到心灵的沟通，共同分享成功的 快乐，进

3、入学习的最佳状态。我还认为，营造融洽的课堂氛围，会更加体现以人为本的教学原 则，激发学生的学习兴趣，让他们感受到英语学习的快乐所在。和谐、民主、融洽的课堂氛围，将会使师生间的合作更加愉快。 学生在轻松的心理状态下更容易接受新知。我通过多媒体课件，有声 教材，联系实际，自编情景对话进行表演等形式，激发他们的学习兴 趣，课堂气氛特别活跃，充分调动了学生的主动性和创造性，使他们 成为了学习的主人。通过创设情境引导他们用英语进行思维、表述， 在获得成功的喜悦的同时，有了成就感，也增加了学习的动力，养成 了良好的学习习惯，并形成自己有效的学习策略，为进一步学习奠定 了基础。课堂是学生学习活动的主要场所，

4、英语学习得快乐与否在很 大程度上取决于课堂氛围的融洽与否。合作学习是一种非常有效的学习方式。那么我认为在英语学习活 动的组织上，合作无处不体现出以学生为主体的教学理念。在小学英语课堂上，让学生动口、动手、动脑，合作完成情景活 动的任务，发挥每一位学生的优势，互相帮助，形成交互的思维网络, 达到开拓学生创造性思维的良好效果。我通过各种各样的合作形式， 开发学生交往的潜能，形成师生相互影响，和谐互动的教学局面，如 两人小组、四人小组、男生小组、女生小组、师生小组等多种形式的 小组合作，既能充分调动每一位学生的学习积极性，又能让他们在合 作中互相学习，互相激励。如果小组内有一人没有完成任务，那么本 组的表演就不能进行等。让每一个人都乐于参与，变英语学习为一种 快乐的合作活动。贴近学生生活的任务设计，如中高年级的预习，阅读小短文，写 作小短文等，低年级的画简笔画，实物准备等，让他们在产生成就感 的同时获得学习的动力，信任的对待每一位学生，适时适当地给予鼓 励和表扬等，形成良好的心理倾向，养成良好的学习习惯，为他们的 进一步学习打下坚实的基础。总之，在今后的教学中我仍将本着以教师为主导，学生为主体的 原则，以人为本，让英语学习因快乐而精彩！谢谢！