部编二年级上二单元教案Word文档下载推荐.docx

1、看谁能最先背下来。二、快乐读书吧。1、读读材料。2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。3、小组同学交流读书的好处。4、小组同学交流书从哪里来。5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。三、教师小结，布置作业。第二单元教材分析 （一） 单元教材说明第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要由场景歌树之歌拍手歌田家四季歌和“语文园地二”组成，是一组陶冶情操的好教材。识字2中出现的12个词语都是说学生课外活动的。琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些活动是学生非常熟悉、非常喜欢的。场景歌描写的是描述物体的数量词，让学生学会更精准的表达。树之歌使学生懂得不同季节的大自然的变化，通过不

2、同的树木感悟美好自然，并拓展了相关简单易懂的谚语。拍手歌以生动活泼的形式让学生初步了解拍手形式的儿歌，并感悟保护动物、热爱大自然的情怀。田家四季歌让学生了解到不同季节不同的农作物生长过程，感悟四季轮回。语文园地二鼓励学生善于发现，善于表现，体验学习的快乐。对于二年级的学生来说，经过一年的学校学习，学生对学校生活已经很熟悉，在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞本组教材内容贴学生的生活，学生学起来一定兴趣盎然。教学这组课文时，要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思，激发学生对生活的热爱。随文识字，在游戏中识字，根据活动情景，设

3、置一些与活动有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。用有趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。要写的字，采取学生自学，老师指导写，小组合作等形式进行。语文园地二中的口语交际是结合我选我一课的学习，谈“我的想法”。可根据班级的实际情况，把这项活动和我选我的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。教学时，可以一个字为例，指导学生试查，通过探索总结出部首查字的方法，并在今后的学习中坚持运用，使学生真正掌握。（二）单元教学目标1、会认49个生字，会写46个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，

4、体会校园生活的多彩与乐趣。3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。（三）单元训练重难点重点：1、在语境中自主识字49个，规范书写46个生字。2、正确流利朗读课文，理解课文，培养语感，积累语言。3、鼓励孩子们自己感受校园生活美好，珍惜时间，好好学习。（四）难点1、理解句意，小组讨论并能质疑。2、读课文并能初步体会文章感情，懂得做人的道理。听识字1 场景歌1.巩固生字，会写“园、孔”10个生字。2正确、流利地背诵课文。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，用数量词表达熟悉事物。学习重点：1、认识“海、鸥”等生字。2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用

5、法。学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学课时：第一、二课时认识“海、鸥”等生字，会写本课生字。一、 复习回顾，引入新课 揭题示标出示图片，感受美景。学生说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥， （1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩?（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。二、学儿歌自学指导：你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？1.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？2.我还能说（看

6、谁说的多）3“一只海鸥、一群海鸥？”除了书中数量词，你还知道哪些？三：指导书写，练习背诵课件出示“园、旗、领、群”等字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。1. 观察老师范写，注意笔顺。2. 学生照样子书写。3.写完后与田字格中的字比较，指导学生品味字笔画美和结构美。1.正确、流利地背诵课文。2引导学生留心观察周围事物，仿照课文，用数量词表达熟悉事物。一、复习导入、揭题1.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。2.师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。二.（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。三、拓展延伸布置作业：1.游戏“找朋友”2.谈话激趣。

7、师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧？（出示课件） 一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件3.大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）3. 出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。4. 观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）五、师总结今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，六、下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听识字试。板书设计：教学反思：识字1、场景歌第一课时：完成听写1、复习生字词。2、听写检测本

8、课的生字词。1、揭题、板题、示标。2.复习本课生字。3.提醒易写错字词的正确书写。4.听写本课生字第二课时：完成大练1、复习生字及课文 2、训练学生阅读能力3、训练学生规范做题 2、复习生字及课文3、提出要求：把题目读懂，看懂例子，认真做题。4、生认真完成练习，师巡视。5、视学生完成情况，师指导完成本课难题和易错题。作业反馈:识字二树之歌1.会认识 15 个新字， 会写 10 个生字， 并能正确组词。2.朗读课文，背诵课文。3.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。教学重难点：1.会认识 15 个新字，会写 10 个生字，并能正确组词。三课时 会认识 15 个新字，会写 10 个生字，并能正确

9、组词一、教师谈话导入新课、出示学习目标。1.同学咱们的学校绿树成荫，你们知道学校里有什么树吗？2.出示学校一些书的图片，让学生猜是什么树，并说明原因。3.今天我们一起学习树之歌，板书课题。二、初学儿歌，学习检查生字。自学指导一： 借助拼音，将儿歌读通读顺。圈画出本课的生字和新词，大声读一读圈出的生字的音节，再看看对应的字，多读几遍，在小组内互相考查。1.指名读儿歌，相机帮助正音。2.课件出示生字新词。梧 柏 疆 桐 装 银 掌 桦 杉 枫 耐 化 松 守 桂 桂花 枫叶 松子 白果3. 读一读，记一记 泡桐 白桦 云杉 翠柏 自学指导二：仔细观察 P18，发现这些字有什么特点？1.“木”字旁书

10、写注意事项，教师边范写边讲解 三.当堂训练学生练习，教师巡视指导。第二课时 朗读课文，背诵课文，了解树木特点一、谈话导入同学们课本18页画了几种树？你知道他们都是什么树吗？二揭题市标今天我们继续学习树之歌，板书课题。指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。读儿歌，现在请你根据课文再确定课本上的图片都是什么树？1.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。2.再读课文，你读懂了什么？ 3.指导背诵。四、重点指导：课后习题理解。 1.十年树木，百年树人。意思是：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而 培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分 不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭

11、只有做好人 的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后 人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。 2.树高百尺，叶落归根。 意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离 开故土时间再长，最终还是要回归故土。3.树无根不长，人无志不立。 就是人要立志， 没有志向的人是不会成功的。五、拓展 练习。1、你还知道哪些关于树的俗语吗？ 2、向同学介绍你喜欢的一种树。六、课后作业 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。儿歌讲了几种树木，用“”画出。 “梧桐树叶像手掌” ，用“手掌”比喻梧桐的 （ ）？“松柏四季披绿装”

12、，用“绿装”来比喻松柏的（ ）？识字2、树之歌识字3拍手歌1. 认识“拍、靠、蚕、插”等12个生字，会写“拍、合、豆、谷”6个生字。2学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。3、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。4、利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。 掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。三课时。1.认识“拍、靠、蚕、插”等12个生字，会写“拍、合、豆、谷”6个生字。一、激情导趣，引入新课。1.老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，边听边想：这首歌的歌名叫什么？2.

13、播放幸福拍手歌。师：今天我们就来学习拍手歌这首儿歌。揭示课题，板书课题。三、读文识字。学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。1.师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报读字情况，教师纠正。2.同桌之间互读儿歌，互相正音。刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。4.检查读文情况。5.再次学习生字。 学生齐读带拼音的生字，采用多种形式读生字。 a.领读。b.小组读。四、指导写字1.交流识记字形的

14、方法，鼓励学生自主识字。2.教师点拨，理解字义。联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。3.生字开花：看谁组的词最多，并能用所组的词语说一句话。4.学生互相交流识记生字的方法。生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。请学生观察字形，想办法识记字形。5.学生观察生字在田字格的位置。6.教师点拨：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。7.重点指导：拍、蚕、匹。（1）师：出示这几个字的笔画顺序。（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。（3）学生描红，书写。五、当堂训练：抄写生字。利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的

15、兴趣，提高识字效率。一、复习导入，揭题示标1.出示生字，学生齐读。2.齐读儿歌一遍。二、细读课文。1.引导学生接力读课文。师生接力读课文；男生读前一句，女生读后一句；全班同学拍手齐读。2.小组比赛读，师生点评。3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。有些是由两个独体字组合而成。同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？拍：要用手，所以加上提手旁。4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。5.教师小结。6.拓展说字。你还认识哪些带有“扌”旁的字？7.玩“你来说，我来猜”的游戏。三、当堂训练：指导编儿歌。读儿歌，学生小组交流编儿歌。

16、1.教师范读新编儿歌。2.学生汇报，师生评议，师小结。四、学生谈学习收获。五、布置作业。1.熟读课文。2.把今天学过的内容讲给家人听。 识字4拍手歌 天+虫蚕 扌+白拍识字3、拍手歌识字4田家四季歌知识与技能1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。过程与方法1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。情感、态度和价值观1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学习“春、夏、

17、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。一、欣赏音乐，激发情感，揭题示标播放歌曲四季歌。激发情感：小朋友，刚那首歌的名称?那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，拼一拼课题二、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节?出示：“春、夏、秋、冬”：你认识了哪个字?你是用什么好办法记住它的吗?2.学生交流自学的生字。春：日子底;夏：从上到下写;秋：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。3、叫号游戏，巩固四个生字4、听课文录音，整体感知。儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿

18、、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：1.跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。2.指名读。读得真不错。3.比赛读。（2小组）（二）理解儿歌：1、师：每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。2、春天花儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”中我们感受到春天的温暖。）3、夏天蝉儿叫。叫）师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。4、秋天枫叶红。红）师：红是颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。5、冬天雪花飘。飘

19、）师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?6.师生合作读。一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗?四、巩固拓展，看图编儿歌：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。（1）一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。（2）读一读，想一想，什么季节开什么花?（3）想想下列词语描写的是哪个季节?2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?一年四季的景物还有很

20、多，看图，说说还有什么景物，可以说图上的，也可以说图上没有的。学着课文的样子说， （生合作完成一首四季歌）五、总结：，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。六、作业：回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。语文园地二知识与能力：让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。过程与方法：1、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。情感、态度与价值观：继续培养爱阅读

21、，爱积累的好习惯。1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。二课时第 一 课时一、读儿歌，导入新课，解释目标。1、学生读儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？3、提示新课：查字典。二、学习用部首查字法查字典。学生自由读查字典四步法， 巡视。1、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。2、老师示范：引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能

22、查到要查的字。三、当堂练习（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。艹（ ） 糸（ ） 犭（ ） 酉（ ）（2）数一数下面的字除去部首还有几画。葡（ ） 紫（ ） 狸（ ） 笨（ ） 酸（ ）5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。6、检查学生完成情况。三、老师小结，布置作业。第 2 课时熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。一、提问引入，揭示课题，出示学习目标1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？请部分同学来分享自己了解的对联。2、提示新课，今天我们也来学习对联。二、日积月累。出示 26 页 3 副对联，学生借助拼音自由读、小组合作读1、指名读，齐读。2、教师用课件出示

23、对联中难读的生字。3、认读生字。（指名读，齐读）4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。5、师指导：朗读对联，感受对联所表现的意境。6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）7、师逐句讲解每副对联的大致意思。8、生带着情感，小组合作试背。9、指名背诵，全班齐背。三、我爱阅读。1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。（指名读、开火车读、齐读）。4、学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。6、全班交流汇报。7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。四、老师小结，布置作业。