《小镇的早晨》教案Word格式.docx

1、这节课老师带大家到另外一个不同的地方去看一看、听一听，一起去领略一下江南水乡小镇的早晨。板书课题，齐读课题小镇的早晨。看了课题，你猜这篇课文会写什么？你想知道些什么？老师这就带大家去，满足你的愿望。3.（出示课件：江南水乡）在我国江南水乡有许多古朴的小镇，这里有小桥、流水、人家、绿树（红花）繁茂。你们瞧这便是各式各样的小船，这里的交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时，木船的摇橹声就把小镇唤醒了。4.看完录像小镇给你留下什么影响 ？ （美）请同学们快快打开书本感受感受吧！三、检查预习 课件出示生字，读准字音，认清字形。 强调“漾”，“暇”的字形和“朴”，“着”的读音。 查字典，理解字意和词义

2、。如：了解课文大意，想想小镇的早晨有什么特点？四、初读感悟，合作交流 1.学生带着问题自由读课文。提出不懂的问题。2.你觉得小镇的早晨是怎样的？有什么特点？（早晨是安静的、又是热闹的，还是忙碌的）3.在段落的安排上有什么特点？全文是什么关系？每段是什么关系呢？（全文是总分总的关系。第2-4段第一句是总句。每段是总分关系） 五、质疑解惑 适机点拨1细读课文，看着画面，自由读文，进行讨论：第2，3，4自然段主要讲了什么？你是怎么知道的？2回答问题，深入分析（1）朗读第二自然段并谈体会，找出自己喜欢的句子或读懂的句子，想想喜欢的原因，从哪几个方面写的？ （ 从河面、河水、河边、河上）（2）出示相关图

3、片，引导学生抓住重点句、重点词细细品味，体会小镇早晨的安静。抓住“淡淡、静静、不时、悄悄、轻轻漂过、轻轻荡漾”体会小镇晨景的静之美。（3） 讨论：怎样读好这段话？学习小组互读互评。一个“恬静”让我们体会到了很多很多，除了“安静”以外，它可能还包含着一点美，一份悠闲，一丝温柔，或许还有其他一些说不清道不明的感受。小镇的早晨是悠闲的、恬静的，优美的，河水那么清澈、小舟那么灵巧就让我们带着这些感受来读一读这段文字吧。（4）学生配乐朗读。（5）播放江南小调，情感熏陶：置身于美丽的江南小镇，坐在小船上，你们想干什么呢？（学生想象，自由发挥）（6）有感情的朗读课文。六、问题共享 升华延伸七、总结检测（1）

4、把词语补充完整。（ ） （ ）（ ） 的早晨 （ ）的露珠（2）照样子，摘抄文中的词语淡淡-（3）根据课文内容填空。小镇的早晨、-、-啊！ 第二课时 教学目标 1.继续学习课文，了解小镇早晨“热闹”“忙碌”的特点。 2.继续学习抓住重点词语、句子理解自然段的方法。 3.凭借课文中的语言文字，感受水乡小镇的意境美，增强热爱生活，热爱家乡的感情。 4.抓住围绕中心句仿写一段。 1. 有感情地朗读课文。2.背诵第2自然段。 教学难点 体会小镇早晨三个不同方面的特点。 教学方法 教学过程 一、课前基本功训练二、情景导入揭题昨天我们整体感知了课文。回忆一下，课文写了小镇早晨的哪些特点？这节课，让我们坐上

5、小船出发，去小镇感受一下唤醒后的小镇是怎样的一番情景。 三、合作交流，梳理问题 （一）整体感知美1.通过上节课的学习，谁能用课文中的一句话来说说小镇的早晨是怎样的？2.课件出示：小镇的早晨多美呀！指名读，齐读。 3.（边板书边提要求）小镇的早晨真美呀，那为什么会让我们感到这么美呢？打开课本，默读全文，找找课文中的哪几句话告诉了我们原因。4.课件出示：小镇的早晨是恬静的。小镇的早晨是热闹的。小镇的早晨是紧张的。5.这几句话中告诉了我们小镇的早晨有哪几个特点？根据学生回答相机板书：恬静热闹紧张6.过渡：现在，就让我们先去欣赏一下小镇那恬静的风光吧。 （二）感受“恬静美” 1.请同学们轻轻打开课本，

6、读一读课文的第一小节，想想作者围绕着“恬静”具体写了哪些景物呢？用笔把这些景物圈出来。（课件出示第二自然段）交流并点击变色（小河、石桥、小船、太阳、老人） 2.再读课文，这些景物中哪些地方让你最能感受到小镇早晨的恬静。课件出示：穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。河水清澈透明，河面波光粼粼。“一条碧绿的玉带”十分柔美，读好这句。“清澈透明”看到了河里的什么？读好这个词。“波光粼粼”这个词又让你看到了怎样的景象？（微风吹来，河里的水在轻轻地摇动，一闪一闪的，非常美丽！）师述：小河是碧绿的，是清澈的，是透明的。小河是清秀的，是纯洁的，是清清亮亮的。看到这样美的小河，让人抛去了一切杂念，心清如水。能读

7、出这种感受吗？谁来试试看？（指名读、齐读）小河上横跨着一座小石桥，下面是个高高的半月形桥洞，不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。把“悄悄地”这个词去掉，行吗？（小镇早起的人生怕惊醒了还在休息的人。你能读好这句话吗？“悄悄地”，可别把人吵醒了。齐读。太阳从地平线上升起，把金色的光辉洒在小镇的楼房顶上，河边的绿树上. 提问：省略号说明了什么？太阳金色的光辉只洒在小镇的楼房顶上,河边的绿树上吗,还会洒在哪里呢?谁再来读。整个小镇都沐浴在金色的光辉之中，楼房顶上,绿树上，河面上，小桥上，人们的身上，这光辉给小镇带来了光明，给小镇带来温暖，给人们带来了惬意。（齐读） 课件出示：在美丽的晨景中，早起的老人在沿河

8、的树林里伴着朝阳晨练。 “伴着朝阳”多么惬意啊! 3.小河、石桥、小船、太阳、早起的老人构成了一幅多么美丽的图画呀！谁能通过朗读把我们带进这恬静的小镇的早晨？（指名读） 4.这种美，是天然的清新的美，是从心灵深处涌起的温情的美，这就叫恬静，这样美好的早晨，我们再次用心地品读，你的心会柔柔的，软软的，甜甜的。（师引读，小镇的早晨是恬静的）（第一小节） 5.过渡：小镇的早晨是恬静的，她还在甜美的梦中。那她是怎么醒来的呢？（三）感受“热闹美” 1.课件出示：沉睡着的水乡小镇，被木船悠闲的摇声唤醒了。 你能读出这份悠闲吗？ 2.随着这悠闲的摇橹声，小镇从睡梦中慢慢醒来，小镇渐渐变得（热闹）。 3.在这

9、样的场景中拍摄一段录像，再配上我们的朗读，就是一部非常棒的介绍江南小镇的风光解说片，同学们，想不想拍这部解说片啊？ 4.布置小组合作学习要求：请你以导演的身份参加讨论。 讨论内容：场景、群众演员、道具、台词。 友情提示：讨论的过程中多问一个为什么。 5.交流。 同学们，现在你们都是导演了，我是你们的助手。请问开拍前我都需要准备些什么？ （1）蔬菜瓜果要新鲜，鸡鸭鱼虾要鲜活。莴笋、韭菜、芹菜还带着晶莹的露珠；盆里的鱼虾又蹦又跳，溅出许多水花；笼子里的鸡鸭时而伸长脖子叫着，时而望着往来的行人. （2）要有许多的群众演员。路不宽，人很多。 （3）对演员有什么要求？卖粽子、豆浆、馄饨的小摊子已是热气腾

10、腾了，火苗舔着的大锅飘出一阵阵诱人的香味，主人用淳朴热情的微笑迎来了第一批顾客。 6.刚才开拍前所做的准备，让你有一种怎样的感觉呢？（热闹、欢腾）课文中哪一句话写出了你们的感受？走在大街上，仿佛置身在欢腾的旋涡之中。 （1）“旋涡”是什么？什么样子的？（作手势理解） （2）大街上没有水，作者置身于哪些事物组成的旋涡之中了？ 7.这一切充满了生机，充满了活力，小镇的早晨多让人欣喜呀。让我们把小镇早晨这热闹的时刻牢牢记住。（引读：走在大街上） （四）感受“紧张美” 1.过渡：小镇的早晨是恬静的，小镇的早晨是热闹的，小镇的早晨还是紧张的，快看。 多媒体课件播放录像。 2.从刚才的录像中，你看到了什么

11、？课文中是怎么描写这种紧张的。默读课文，自己圈画相关词语句子。去学校读书的孩子们，去工厂上班的姑娘、小伙子们，去镇外湖上捕鱼的渔民们，都急匆匆地走着。 （急匆匆） 他们为什么会这么匆忙呢？谁来把这句话读一下。 （大家都很忙，都开始了一天的工作，都在抓紧时间，生怕耽误了工作。“急匆匆”写出大家都很匆忙。脚步声、自行车的“丁零声”、摩托车的“突突”声，交织成欢快和谐的交响乐 从”欢快和谐的交响乐”中你体会到什么？ （小镇的人们加快了生活节奏，虽然忙，但一点都不乱。你还体会到什么了吗？（欢乐）为什么？（同时经过他们辛勤的工作，小镇将会建设得更加美好，所以大家是高兴的） 谁能把欢快和谐的情绪读出来的？

12、你觉得他读得怎么样？我们一起来把这段话读一下。四、质疑解惑 适机点拨1.淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水净的得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。（1）这句话主要写了什么？（河水穿过小镇。） （2）你从哪些词看出恬静的美？你为什么选这些词？抓住“净、透明、带子、淡淡的、碧绿”结合插图来理解恬静。 a 淡淡的写出了太阳刚刚从地平线上升起，霞光是很柔的，万物好象都蒙上了一层薄纱。多美啊！ b 河水银鳞，使你想到什么？它本来指鱼身上的长 满的小小的会发光的薄片，在这里我们作者说小河在淡淡的霞光下，闪烁着一片一片的闪光的鳞片，多美啊！ c 多干净的河水，透过这“透明”的河水，你看到了

13、什么？（学生想象说话）d 条净得透明的河水，一眼望去，犹如一条碧绿的带子，这使我想起了朱自清写的一句话，漓江的水真绿啊！绿得仿佛那是一块无暇的翡翠！现在，你就在小镇的河边，你会怎么说？（看图） （真静啊！真美啊！ e 轻轻地”说明了河水流动时是多么的平静啊！静得仿佛感觉不到它在流动。（3）指导朗读。指名读，看图读，背读，齐读。2. 两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。（小舟在河上飘。（2）你读懂了什么？ 遥遥相对的石桥，（看图）它们你看着我，我看着你，静静地坐落在小镇的两头。多静啊！这半圆形的桥指名读，学生评。背读。3.沿街的河边

14、停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。（2）哪些词看出船很多？（停、各式各样、一只紧挨着一只） （3）看图：读这句话。在这么的小船中，最醒目的是什么船？（乌篷船） 一些油光发亮的物品乌篷船，翘起尖尖的船头，显得格外醒目。指名说，你们觉得乌篷船怎么样？油光发亮写出颜色，翘起尖尖的船头写出了形状（非常有趣）。你喜欢这些乌篷船吗？你能读读吗？朗读指导，指名读，看图读，背读，齐读 （4）这么多的船，怎么会给人恬静的感觉呢？好好读读想想，哪个词写出了小船也是静的？（停） 五、问题共享 升华延伸 1.同学们刚才游览了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，给我们留下了深深的印象。现在，

15、让我们在美妙的音乐中，向大家介绍这恬静的小镇。2.播放音乐，齐读。多恬静的小镇，多美的小镇，想把这样美的景色记在心中吗？试着背一背。指名背，试背。 3.小结学法。下节课，我们将继续用这个方法学习三四这两个总分段式。它们是如何紧张与热闹的？六、总结检测 1有语气地朗读课文。2.听写字词。3.填写词语，使句子更具体。（1）（ ）的河边停满了（ ）的小船。（2）小船从（ ）的桥洞中（ ）地钻出。（3）学生背着（ ）的书包（ ）地去上学。4.照样子写句子。注意转折关系。 例：这儿盛产蚕茧，但过去一尺丝绸一根丝线都要从外地买来。（1）这项工作很难做，但（ ）。（2）（ ），但（ ）。5.检查背诵第2自然段。七、板书设计 河面：淡淡 闪烁 河水：通明 静静穿过 赞扬新貌 安静 河边：停满 换着 特点 河上：悄悄钻出 轻轻飘过 人多：欢闹的海洋 热闹 土特产多：那-那-还有-小学生、妇女 、个体户、农家姑娘 热爱生活 忙碌 变化： 过去、如今 赞美小镇 多美