《小镇的早晨》教案Word格式.docx

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这节课老师带大家到另外一个不同的地方去看一看、听一听，一起去领略一下江南水乡小镇的早晨。

板书课题，齐读课题《小镇的早晨》。

看了课题，你猜这篇课文会写什么？

你想知道些什么？

老师这就带大家去，满足你的愿望。

　　3.（出示课件：

江南水乡）在我国江南水乡有许多古朴的小镇，这里有小桥、流水、人家、绿树（红花）繁茂。

你们瞧这便是各式各样的小船，这里的交通工具只有小船。

当东方刚刚露出鱼肚白时，木船的摇橹声就把小镇唤醒了。

4.看完录像小镇给你留下什么影响？

（美）请同学们快快打开书本感受感受吧！

三、检查预习

１．课件出示生字，读准字音，认清字形。

强调“漾”，“暇”的字形和“朴”，“着”的读音。

２．查字典，理解字意和词义。

如：

３．了解课文大意，想想小镇的早晨有什么特点？

四、初读感悟，合作交流

1.学生带着问题自由读课文。

提出不懂的问题。

2.你觉得小镇的早晨是怎样的？

有什么特点？

（早晨是安静的、又是热闹的，还是忙碌的）

3.在段落的安排上有什么特点？

全文是什么关

系？

每段是什么关系呢？

（全文是总分总的关系。

第2--------4段第一句是总句。

每段是总分关系）

五、质疑解惑适机点拨

1．细读课文，看着画面，自由读文，进行讨论：

第2，3，4自然段主要讲了什么？

你是怎么知道的？

2．回答问题，深入分析

（1）朗读第二自然段并谈体会，找出自己喜欢的句子或读懂的句子，想想喜欢的原因，从哪几个方面写的？

（从河面、河水、河边、河上）

（2）出示相关图片，引导学生抓住重点句、重点词细细品味，体会小镇早晨的安静。

抓住“淡淡、静静、不时、悄悄、轻轻漂过、轻轻荡漾”体会小镇晨景的静之美。

（3）讨论：

怎样读好这段话？

学习小组互读互评。

一个“恬静”让我们体会到了很多很多，除了“安静”以外，它可能还包含着一点美，一份悠闲，一丝温柔，或许还有其他一些说不清道不明的感受。

小镇的早晨是悠闲的、恬静的，优美的，河水那么清澈、、小舟那么灵巧……就让我们带着这些感受来读一读这段文字吧。

（4）学生配乐朗读。

（5）播放江南小调，情感熏陶：

置身于美丽的江南小镇，坐在小船上，你们想干什么呢？

（学生想象，自由发挥）

（6）有感情的朗读课文。

六、问题共享升华延伸

七、总结检测

（1）把词语补充完整。

（）（）

（）的早晨（）的露珠

（2）照样子，摘抄文中的词语

淡淡--------------------------------

（3）根据课文内容填空。

小镇的早晨——、------、-------啊！

第二课时

教学目标

1.继续学习课文，了解小镇早晨“热闹”“忙碌”的特点。

2.继续学习抓住重点词语、句子理解自然段的方法。

3.凭借课文中的语言文字，感受水乡小镇的意境美，增强热爱生活，热爱家乡的感情。

4.抓住围绕中心句仿写一段。

1.有感情地朗读课文。

2.背诵第2自然段。

教学难点

体会小镇早晨三个不同方面的特点。

教学方法

教学过程

一、课前基本功训练

二、情景导入揭题

昨天我们整体感知了课文。

回忆一下，课文写了小镇早晨的哪些特点？

这节课，让我们坐上小船出发，去小镇感受一下唤醒后的小镇是怎样的一番情景。

三、合作交流，梳理问题

（一）整体感知美

　　1.通过上节课的学习，谁能用课文中的一句话来说说小镇的早晨是怎样的？

　　2.课件出示：

小镇的早晨多美呀！

　　　指名读，齐读。

3.（边板书边提要求）小镇的早晨真美呀，那为什么会让我们感到这么美呢？

打开课本，默读全文，找找课文中的哪几句话告诉了我们原因。

　　4.课件出示：

小镇的早晨是恬静的。

　　　　　　　　小镇的早晨是热闹的。

　　　　　　　　小镇的早晨是紧张的。

　　5.这几句话中告诉了我们小镇的早晨有哪几个特点？

　　　　　根据学生回答相机板书：

恬静

热闹

紧张

　　6.过渡：

现在，就让我们先去欣赏一下小镇那恬静的风光吧。

（二）感受“恬静美”

1.请同学们轻轻打开课本，读一读课文的第一小节，想想作者围绕着“恬静”具体写了哪些景物呢？

用笔把这些景物圈出来。

（课件出示第二自然段）

交流并点击变色（小河、石桥、小船、太阳、老人）

2.再读课文，这些景物中哪些地方让你最能感受到小镇早晨的恬静。

　　课件出示：

穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。

河水清澈透明，河面波光粼粼。

“一条碧绿的玉带”十分柔美，读好这句。

“清澈透明”看到了河里的什么？

读好这个词。

　　“波光粼粼”这个词又让你看到了怎样的景象？

（微风吹来，河里的水在轻轻地摇动，一闪一闪的，非常美丽！

）

　　师述：

小河是碧绿的，是清澈的，是透明的。

小河是清秀的，是纯洁的，是清清亮亮的。

看到这样美的小河，让人抛去了一切杂念，心清如水。

能读出这种感受吗？

谁来试试看？

（指名读、齐读）

小河上横跨着一座小石桥，下面是个高高的半月形桥洞，不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。

　　把“悄悄地”这个词去掉，行吗？

（小镇早起的人生怕惊醒了还在休息的人。

　　你能读好这句话吗？

“悄悄地”，可别把人吵醒了。

　　齐读。

太阳从地平线上升起，把金色的光辉洒在小镇的楼房顶上，河边的绿树上......

提问：

省略号说明了什么？

太阳金色的光辉只洒在小镇的楼房顶上,河边的绿树上吗,还会洒在哪里呢?

谁再来读。

整个小镇都沐浴在金色的光辉之中，楼房顶上,绿树上，河面上，小桥上，人们的身上，这光辉给小镇带来了光明，给小镇带来温暖，给人们带来了惬意。

（齐读）

课件出示：

在美丽的晨景中，早起的老人在沿河的树林里伴着朝阳晨练。

“伴着朝阳”多么惬意啊!

3.小河、石桥、小船、太阳、早起的老人构成了一幅多么美丽的图画呀！

谁能通过朗读把我们带进这恬静的小镇的早晨？

（指名读）

4.这种美，是天然的清新的美，是从心灵深处涌起的温情的美，这就叫恬静，这样美好的早晨，我们再次用心地品读，你的心会柔柔的，软软的，甜甜的。

（师引读，小镇的早晨是恬静的——）（第一小节）

5.过渡：

小镇的早晨是恬静的，她还在甜美的梦中。

那她是怎么醒来的呢？

（三）感受“热闹美”

1.课件出示：

沉睡着的水乡小镇，被木船悠闲的摇

声唤醒了。

你能读出这份悠闲吗？

2.随着这悠闲的摇橹声，小镇从睡梦中慢慢醒来，小镇渐渐变得——（热闹）。

3.在这样的场景中拍摄一段录像，再配上我们的朗读，就是一部非常棒的介绍江南小镇的风光解说片，同学们，想不想拍这部解说片啊？

4.布置小组合作学习要求：

请你以导演的身份参加讨论。

讨论内容：

场景、群众演员、道具、台词。

友情提示：

讨论的过程中多问一个为什么。

5.交流。

同学们，现在你们都是导演了，我是你们的助手。

请问开拍前我都需要准备些什么？

（1）蔬菜瓜果要新鲜，鸡鸭鱼虾要鲜活。

莴笋、韭菜、芹菜还带着晶莹的露珠；

盆里的鱼虾又蹦又跳，溅出许多水花；

笼子里的鸡鸭时而伸长脖子叫着，时而望着往来的行人......

（2）要有许多的群众演员。

路不宽，人很多。

（3）对演员有什么要求？

卖粽子、豆浆、馄饨的小摊子已是热

气腾腾了，火苗舔着的大锅飘出一阵阵诱人的香味，主人用淳朴热情的微笑迎来了第一批顾客。

6.刚才开拍前所做的准备，让你有一种怎样的感觉呢？

（热闹、欢腾）课文中哪一句话写出了你们的感受？

走在大街上，仿佛置身在欢腾的旋涡之中。

（1）“旋涡”是什么？

什么样子的？

（作手势理解）

（2）大街上没有水，作者置身于哪些事物组成的旋涡之中了？

7.这一切充满了生机，充满了活力，小镇的早晨多让人欣喜呀。

让我们把小镇早晨这热闹的时刻牢牢记住。

（引读：

走在大街上……）

（四）感受“紧张美”

1.过渡：

小镇的早晨是恬静的，小镇的早晨是热闹的，小镇的早晨还是紧张的，快看。

多媒体课件播放录像。

2.从刚才的录像中，你看到了什么？

课文中是怎么描写这种紧张的。

默读课文，自己圈画相关词语句子。

去学校读书的孩子们，去工厂上班的

姑娘、小伙子们，去镇外湖上捕鱼的渔民们，都急匆匆地走着。

（急匆匆）

他们为什么会这么匆忙呢？

谁来把这句话读一下。

（大家都很忙，都开始了一天的工作，都在抓紧时间，生怕耽误了工作。

“急匆匆”写出大家都很匆忙。

脚步声、自行车的“丁零声”、摩托车的“突突”声，交织成欢快和谐的交响乐……

从”欢快和谐的交响乐”中你体会到什么？

（小镇的人们加快了生活节奏，虽然忙，但一点都不乱。

你还体会到什么了吗？

（欢乐）为什么？

（同时经过他们辛勤的工作，小镇将会建设得更加美好，所以大家是高兴的）

谁能把欢快和谐的情绪读出来的？

你觉得他读得怎么样？

我们一起来把这段话读一下。

四、质疑解惑适机点拨

1.淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；

河水净的得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。

（1）这句话主要写了什么？

（河水穿过小镇。

）

（2）你从哪些词看出恬静的美？

你为什么选这些词？

抓住“净、透明、带子、淡淡的、碧绿”结合插图来理解恬静。

a淡淡的写出了太阳刚刚从地平线上升起，霞光是很柔的，万物好象都蒙上了一层薄纱。

多美啊！

b河水银鳞，使你想到什么？

它本来指鱼身上的长

满的小小的会发光的薄片，在这里我们作者说小河在淡淡的霞光下，闪烁着一片一片的闪光的鳞片，多美啊！

c多干净的河水，透过这“透明”的河水，你看到了什么？

（学生想象说话）

d条净得透明的河水，一眼望去，犹如一条碧绿的带子，这使我想起了朱自清写的一句话，漓江的水真绿啊！

绿得仿佛那是一块无暇的翡翠！

现在，你就在小镇的河边，你会怎么说？

（看图）（真静啊！

真美啊！

e轻轻地”说明了河水流动时是多么的平静啊！

静得仿佛感觉不到它在流动。

（3）指导朗读。

指名读，看图读，背读，齐读。

2.两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。

（小舟在河上飘。

（2）你读懂了什么？

遥遥相对的石桥，（看图）它们你看着我，我看着你，静静地坐落在小镇的两头。

多静啊！

这半圆形的桥

指名读，学生评。

背读。

3.沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。

（2）哪些词看出船很多？

（停、各式各样、一只紧挨着一只）

（3）看图：

读这句话。

在这么的小船中，最醒目的是什么船？

（乌篷船）一些油光发亮的物品乌篷船，翘起尖尖的船头，显得格外醒目。

指名说，你们觉得乌篷船怎么样？

油光发亮写出颜色，翘起尖尖的船头写出了形状（非常有趣）。

你喜欢这些乌篷船吗？

你能读读吗？

朗读指导，指名读，看图读，背读，齐读

（4）这么多的船，怎么会给人恬静的感觉呢？

好好读读想想，哪个词写出了小船也是静的？

（停）

五、问题共享升华延伸

1.同学们刚才游览了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，给我们留下了深深的印象。

现在，让我们在美妙的音乐中，向大家介绍这恬静的小镇。

2.播放音乐，齐读。

多恬静的小镇，多美的小镇，想把这样美的景色记在心中吗？

试着背一背。

指名背，试背。

3.小结学法。

下节课，我们将继续用这个方法学习三四这两个总分段式。

它们是如何紧张与热闹的？

六、总结检测

1．有语气地朗读课文。

2.听写字词。

3.填写词语，使句子更具体。

（1）（）的河边停满了（）的小船。

（2）小船从（）的桥洞中（）地钻出。

（3）学生背着（）的书包（）地去上学。

4.照样子写句子。

注意转折关系。

例：

这儿盛产蚕茧，但过去一尺丝绸一根丝线都要从外地买来。

（1）这项工作很难做，但（）。

（2）（），但（）。

5.检查背诵第2自然段。

七、板书设计

河面：

淡淡闪烁

河水：

通明静静穿过赞扬新貌

安静河边：

停满换着特点

河上：

悄悄钻出轻轻飘过

人多：

欢闹的海洋

热闹土特产多：

那--那--还有--小学生、妇女、个体户、农家姑娘热爱生活

忙碌变化：

过去、如今

赞美小镇多美