二年级语文下14学棋上课学习上课学习教案反思作业题苏教版Word文档格式.docx

1、点明时间、交代人物并强调秋的棋艺高超，为下文展开故事作了准备。有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。句导读：有一个学生在学下棋时心不在焉。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会儿，又去想别的事了。两个学生跟秋学下棋的情形。后来，一个学生成了出色的棋手，而那一个学生棋艺一直没有多大长进。点明结果一个学生成了出色的棋手；另一个一直没有多大长进。字词导读☜围棋：棋类运

2、动的一种，棋盘上纵横各十九道线，交错成三百六十一个位，双方用黑白棋子对着，互相围攻，吃去对方的棋子。以占据位数多的为胜。能手：本文指对下围棋很有研究，棋艺高超的人。远近闻名：很有名，远处的人、近处的人都知道。走了神儿：精力不集中；注意力分散。出色：特别好；超出一般。长进：在学问或品行等方面有进步。.认识本课的生字。2.理解课文内容，使学生明白做任何事情都应该专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成的道理。生字、词语卡片。一揭示课文题目，启发谈话.板书课文题目：学棋。2.古时候，有一位下棋能手收了两名弟子，这两名弟子的结果怎样呢?咱们来读读课文的内容。二引导学生通过合作学习，认识本课的生字，了解

3、课文内容.激发学生的学习兴趣，为学生设定一个目标，看谁能通过读音节，把课文中出现的生字都读正确。2.请学生自学，依据音节读课文，把易读错的字音画出来。3.请学生在自学后经过小组交流，共同解决问题，把读不准的字音标出来，大家共同练读。4.出示会认生词卡片，帮助学生学习。会认的生字：棋q近jn箭ji要求会写的生字：围wi能nng专zhun志zh另ln弓gng该gi双shun讲jing5.根据学生读的情况进行个别指导。6.请学生反复练读这些词。7.去掉拼音，请学生认读生词。8.扫清字词障碍后，再读课文，标出自然段的序号。9.同桌互读，检查字音。三引导学生理解课文内容.请学生自读第1自然段，思考你知道

4、了什么。从哪个词你知道了秋的棋艺很高?2.有两个人同时拜秋为师，学的结果怎样呢?请你读读第3自然段。3.为什么会产生这两种截然不同的结果呢?自己读读第2自然段，在书上画出反映两个学生学习状态的词句。4.有感情地朗读第2自然段。四总结课文内容.你能总结一下，为什么在同一师门下，却学出不同的效果吗?学生甲：因为他们的学习态度不同，一个专心致志，另一个却是三心二意。学生乙：不光是学棋，我们做任何事都应该专心致志，否则就会一事无成。2.老师总结：老师是外因，自身的学习态度、学习习惯、持之以恒的毅力是内因，要想到达成功的彼岸，外因还需通过内因起作用。拜名师秋一个学生另一个学生专心致志走神儿一边一边好像问

5、又想别的事一心一意专心致志三心二意心不在焉出色的棋手没有多大长进培养质疑的学习习惯。在学习了第1自然段后，可先让学生学习第3自然段，然后引导：“都说名师出高徒，你看了这两个学生的学习结果有什么想法吗?”学生在释疑中会产生求知欲望，形成探索和发现知识的动力，从而使学生的学习具有自觉探索性、积极性和创造性。在教学中，要尽力去打破学生头脑的“平静”，激发学生思维活动的“波澜”，激发学生的疑问，引发他们在生疑质疑释疑的循环往复中探求新知，发展智能。本篇课文故事性强，有一定的人文教育价值。教学中应给学生留出反思的空间，有一个正确的价值取向。可以让学生用“因为所以”的句式说话，让学生走入文本，又让学生说说

6、学完这一课懂得了什么，从文本中走出来，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。一、读读写写。wiqnnshuzhunmjingklngw（）（）答案：围棋能手专门讲课另外二、通过这节课的学习，你们明白两个学生跟同一个老师学下围棋，结果却不一样的原因吗?无论学什么，老师都只是外因，自己本身的学习态度、学习习惯、持之以恒的毅力才是根本。要想成功必须自己努力。学会本课要求会写的字。实物投影，生字卡片。一回忆课文内容，导入新课.指名读课文内容。2.请每个学生自读课文，画出本课的生字，反复读一读。二指导书写.出示生字卡片：围、能、专、志、另、该、弓、双、讲。观察这几个字，按结构分类。独体字：专、弓

7、。左右结构的字：能、该、双、讲。上下结构的字：另、志、全包围结构的字：围。2.按书后笔顺表自学两个独体字。3.在小组里说说自学这几个生字时遇到了哪些困难。4.老师进行重点字的指导。专：第三笔是竖折撇，一笔写成。弓：第三笔是竖折折钩。志：上横要盖住下横，写成士，不要写成土。该：左小右大，左右两部分等高，平齐。请你自己看书中的笔顺表，练习写一写。5.在生字本上写这些生字的字头，老师巡视，进行个别辅导。三在理解字义的基础上进行口头组词的练习重点区分“致志”的意思。致：致命致意致谢精致兴致志愿志向同志意志志同道合四进行“猜字”游戏，巩固所学的生字14学棋专、弓左右结构：能、该、双、讲上下结构：另、志全

8、包围结构：围生字是阅读的第一关，只有认识并理解了生字的意思，才能更好地阅读。阅读是吸收和倾吐的统一过程，它不单纯是吸收、内化，而且要倾吐、外化，在培养语感上下工夫。本环节，可让学生选择自己喜欢的方式，把师徒三人“介绍”给教师，其实质为“背诵课文、吸收内化”的化身，把积累课文语言、内化人文情感、张扬阅读个性、唤起儿童灵性、语言的外化和语感的积累、激起长效性阅读兴趣来作为阅读教学的重要目标。教学中，教师应抓住关键词语引导学生学会准确地使用语言。如在教学“没有多大长进”一处时，问学生如把“多大”去掉，改成“一直没有长进”，想想这样行不行。通过这样的比较，能让学生领悟我们国家的语言文字是多么有意思，同

9、时也能明白只有准确地使用语言，才能表达清楚自己要表达的意思。.填空。“箭”是三拼音节，读（jin）请你写出“专”的笔顺，“弓”的笔顺。本课生字中全包围结构的字是，共画。2.写出下列生字的部首。围志讲另被人们形象地比喻为黑白世界的围棋，是中国古人所喜爱的娱乐竞技活动，同时也是人类历史上最悠久的一种棋戏。由于它将科学、艺术和竞技三者融为一体，有着发展智力、培养意志品质和机动灵活的战略战术思想意识的特点，因而几千年来长盛不衰，并逐渐发展成了一种国际性的文化竞技活动。围棋在中国古代称为弈，在整个古代棋类中可以说是棋之鼻祖，相传已有四千多年的历史。围棋的水平用段位来描述。中国的围棋段位分为业余段位和国家专业段位两种。业余段位分为级和段两个阶段。水平从低到高依次是：32级、31级2级、1级、业余1段、业余2段业余7段等段格。业余段位的标注是阿拉伯数字。专业段位从低到高依次是专业初段、专业二段专业八段、专业九段。专业段位的标注是汉字。中国的专业段位均由国家授予。每年中国棋院都统一组织一次国家专业段位升段比赛，这是围棋界的“高考”。www.5y