1、这一单元的教学，是整个小学阶段整数读写教学的最后一个阶段。通过这个 单元的教学，使学生能够正确、迅速地读写多位数，为以后更好地学习整数四则 运算打下良好的基础。零的大数的读写是教学中的一大难点。因为读写的时候， 有时写着的。不读出来，有时又要全部读出来，有时有写0要读，有些0不读；写 数时，所有的0又都要写下来。写数往往会出现少读、少写或多读、多写的情况。怎样才能较好地解决这个难点呢？教学中，我发现，教师可在学生掌握万以 内数的读写的基础上，让学生采取“先分级、再读写”的方法，就能收到较好的 教学效果。所谓先分级、后读写”，就是按照我国的计数习惯，先将一个多位数从右 往左，每4个连续数位分为一
2、级，（最后一个数级不一定能满足4个数位），每个 数级依次叫做个级、万级和亿级，然后从高位数级起，按级读，按级写。具体为： 读数的时候，先按从右往左，4个数为一级，划上分级线，然后从最高位起，逐 级依次往下读，每一级的读法都按照个级的读法去读，读完一级，就加上这一级 的级名“亿或“万，每一级中。的读法都与个级中0的读法一样。先分级， 后读数”的方法，可以帮助学生正确地读出中间有0或末尾有0的多位数，减轻了 记忆的负担。写数的时候，从左往右，依次圈出表示级数的“亿万”，有时没有亿则只圈出万”，相当于读数时的用竖线分级，然后，从高级到低级, 读一级，写一级，一级一级往下读，除了最高一级有效数字前面的空位不用。补 足四位外，其余数级里凡是有空位的地方，一律用0来补足四位。先分级，后 写数”能够使学生不多写或少写0。教学实践证明，先分级，后读写”是提高学生正确读写多位数行之有效的 方法。学生一旦掌握、熟悉了 “先分级，后读写”的方法以后，形式可以从简， 有关过程可以省略，读写多位数的速度就会随之提高。
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