二年级数学上册教学设计第二单元Word文件下载.docx

1、12+713+52+174+138+1214+3二、合作探究，获得新知（1）动画激趣导入新知。出示fiash动画。教材11页情境图。（2）动手操作，形成表象。口算。摆小棒法。拨计数器演示法。让学生进一步感知多种算法。抛出问题，合作解决。多媒体展现，感知竖式。3 5+23 7小组合作探究新知。用小黑板出示探究问题。根据屏幕展现及摆小棒，用计数器方法列出竖式。说出列式理由。教学例2。35+32 6 7对齐数位，从个位加起。教师指导书写。三、运用新知，解决问题学生板演，老师指导，集体订正。35+3243+26当医生诊断。判断竖式中的错误并纠正。知识深化，拓展提高完成教材13页“做一做”第2题。板书设

2、计100以内的加减法（不进位）35+237（人）35+3267（人）35 35+2+32 3 7 6 7教学反思：数学 -人教版-二年级-上册-两位数加两位数（进位加）两位数加两位数（进位加）1、知识与技能 利用情境图动手摆小棒，让学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。 使学生掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。 2、过程与方法 通过观察、操作等实践活动，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 3、情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生解决问题的能力，及与人合作、与人交流的能力。个位相加满十向十位进一的算理。尝试指导法。发现法。第14页例3图、小棒、多媒体课件。一、复习

3、引入笔算下列各题。25+4236+2124+35指名回答，笔算不进位加法要注意什么？二、探究新知教学例3：35+37尝试计算。汇报交流，请各小组派代表发言。竖式算法。学生尝试竖式计算。提问：从哪位加起？竖式中个位相加的得数应该怎样写？比较总结例3和上节课的两道计算题有哪些相同和不同。反馈练习。教材第14页“做一做”。指名板演，集体订正。积累提高森林医生，改正竖式中的错误。列式计算。完成教材练习二第4题。总结提升在做进位加法时我们要注意什么？例3：35+377235个位和个位对齐相同数位对齐+377 2 十位和十位对齐从个位加起5+712满十向十位进1数学 -人教版-二年级-上册-两位数加两位数

4、（练习课）两位数加两位数（练习课）1、知识与技能 使学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法。 使学生进一步熟练准确地计算两位数加两位数。 2、过程与方法 通过独立学习、小组合作等形式，培养学生分析、概括的能力及综合所学知识解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生认真思考、细心的良好习惯。使学生理解计算方法，并能在实际中应用。多媒体课件、练习二第11题的情境图。1、复习26+87+2517+75+5742+3030+52举例说明笔算两位数加两位数要注意什么？指名板演29+5436+4576+18学生完成，集体订正。2、指导练习独立完成第9题完成练习二第58题。第7题，

5、指名板演。请你当医生独立完成第6、8题。多媒体课件出示练习二第11题情境图。完成教材第14页“思考题”。积累运用练习二第10题。在里填上合适的数。总结提高通过练习总结两位数加法的注意事项。数学 -人教版-二年级-上册-两位数减两位数（不退位减）两位数减两位数（不退位减）1、知识与技能 充分利用情境图上提供的素材激发学生爱国主义热情，真切地感受到我们祖国的伟大。 理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法。能正确地进行计算。 2、过程与方法 通过创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，培养学生分析概括以及解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生认真观察、细心的良

6、好习惯。理解和掌握不退位减法的计算方法和算理。小组研讨法。多媒体课件、计数器。一、创设情境多媒体播放北京2008年奥运会影像资料，以及颁奖欢庆场面，激发学生热情，然后出示第17页情境图。中国比美国多多少枚金牌？美国比中国少多少枚金牌？美国比俄罗斯多几枚金牌？今天我们就来学习：两位数减两位数（不退位减）。（板书课题）二、探究新知教学例1：3623小组讨论，说一说你是怎样算的。汇报交流。归纳算法各小组代表上台板演。 教师在计数器上演示。列竖式计算应注意什么？（相同数位对齐，从个位减起）二、反馈练习。教材第18页“做一做”第1题。独立完成后，指定2名学生交流计算过程和结果。（1）集体完成练习三第1题

7、。（2）合作完成练习三第2题。（3）完成练习三第3题。用竖式计算两位数减两位数的不退位减法，要注意相同数位对齐，从个位减起。3623133623 1 3 数学 -人教版-二年级-上册-两位数减两位数（退位减）两位数减两位数（退位减）1、知识与技能 使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。 2、过程与方法 通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。 3、情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生合作学习的意识和习惯。 教学重、难点：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。多媒体课件、教材第17页的情境图、小棒。1

8、、设疑激趣多媒体出示教材第17页情境图，你能提出什么问题？美国比俄罗斯多多少枚金牌是我们上节课学过的问题，谁能回忆一下两位数减两位数（不退位减）的笔算法则？5136？2、探索新知学习例2.动手摆小棒，合作探究。思考：为什么要拆开一捆呢？多媒体演示摆小棒过程，老师跟随画面讲解。结合摆小棒图，引导列竖式。交流汇报。个位上的“1”减“6”不够减，怎么办？十位上算法：十位上被个位借1之后还剩下几？多媒体课件再现。学习例3.完成教材第19页“做一做”完成练习三第6题。通过本节课的学习，你学会了什么？如何进行两位数减两位数的退位减？51361551-361 5数学 -人教版-二年级-上册-两位数减两位数（

9、练习课）两位数减两位数（练习课）1、知识与技能 通过练习，加深学生对两位数减两位数的算理的理解，提高计算的正确率和熟练程度。 使学生知道笔算加减法的联系和区别，能够熟练地进行两位数减两位数运算 2、过程与方法 通过学生看一看、说一说、比一比等活动，让学生进一步掌握两位数减两位数的计算方法。 3、情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生认真计算的良好习惯。能正确运用两位数减两位数的计算方法解决实际问题。多媒体课件计算下面各题，并说一说是怎样算的。32189587633650278032学生回答后说一说计算要注意什么。2、引出课题。指导练习练习三第9题。第10题。第11题。第12题。三、积累运用在

10、里填上“+”或“”。笔算下面各题（用竖式）。5418422650298647计算完，集体订正，并请同学说一说应注意什么？四、总结提升略32956350801887362732数学 -人教版-二年级-上册-求比一个数多几的数求比一个数多几的数1、知识与技能 使学生理解和掌握“求比一个数多几的数”的应用题的数量关系，并能正确解答。 通过经历对统计图的观察、分析、思考及解决问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。 2、过程与方法 通过学生观察、操作等实践活动，培养学生搜集、处理信息的能力，以及发现问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 在学习和操作过程中，增强学数学、用数学的意识。在观察操作过

11、程中，感受“求比一个数多几的数”的过程和方法。谈话讨论结合法。多媒体课件。1、复习铺垫唱儿歌左手与右手。我们说一说左手与右手的指头个数怎样？引出：同样多。投影出示题图。比多几个？怎样列式。2、新课教学出示例4（1）指名读题。分析、理解题意，并列式解答。这道题告诉我们的第一个条件是什么？第二个条件是什么？从这个条件你可以看出什么和什么比？以一班为标准，哪班多哪班少？那么二班的红旗数就可以分成哪两部分？跟一班同样多的有几面？比一班多的有几面？这道题的问题是什么？求二班的红旗有几面，只要把这两部分怎么样？算式怎样列？巩固练习想想下面两句话，说出什么和什么比，什么多？把多的分成哪两部分？苹果比梨多3个

12、。白兔比黑兔多2只。完成教材练习四第1题。听录音，口答。小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有几只？梅花鹿身高1米，长颈鹿比梅花鹿身高3米，长颈鹿身高多少米？小熊猫重10千克，大熊猫比小熊猫重20千克，大熊猫重多少千克？总结这节课人匀学习了“求比一个数多几的数”的应用题，关键要抓住谁和谁比，谁多诳语少，把多的分成两部分，求多的就把这两部分合起来用加法计算。一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？一班：12面二班：与一班同样多的比一班多的3面12+315（面）答：二班得了15面。数学 -人教版-二年级-上册-求比一个数少几的数求比一个数少几的数1、知识与技能 使学生理解

13、和掌握“求比一个数少几的数”的应用题的数量关系，并能正确地解答。在观察操作过程中，感受“求比一个数少几的数”的过程和方法。请一名学生回答：什么是同样多？在贴纸板上操作：有5只小兔，萝卜的个数和小兔同样多，萝卜有几个？有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有几个？填空：五角星有10个，圆和五角星同样多时，圆应是（）个。2、新授出示例4（2）三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？直观形象，演示过程。合作探究，解决问题。按题意摆学具。1248（面）小组汇报。寻找规律，发现方法。小结：求比一个数少几的数用减法。填空后齐背诵：求比一个数少几的数用（）计算。（2）完成练习四第2题。拓展应用今天这节课你

14、有什么收获？还有什么问题？求比一个数少几的数用减法计算一班有12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面。三班得了多少面？想：三班和一班同样多时应是（）面，去掉4面应是（）面。三班得了8面。数学 -人教版-二年级-上册-连加、连减连加、连减1、知识与技能 掌握连加连减的运算顺序和竖式计算的书写方法。 培养书写工整、计算认真的好习惯。 2、过程与方法 通过学生观察、讨论，让学生掌握竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。 3、情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。理解竖式的简便写法。进位与退位、口算与笔算相结合的算式题的正确计算。谈话法。1、设置情境，引入新课多媒体出

15、示教材第27页情境图：二（1）班同学帮农民伯伯收南瓜，算一算他们一共收了多少个南瓜。第一组收了28个，第二组收了34个，第三组收了22个。求他们一共收了多少个南瓜，该怎样计算？今天我们就来学习连加连减的算式题。（板书：连加、连减）2、探究新知教学例1.小组讨论：连加算式题怎样算？验证。写出两种简便竖式。多媒体出示教材第27页例2的情境图。同学们共收了84个小南瓜，王叔叔运走了26个，李大爷运走了40个。这时还剩下多少个南瓜？该自缢列式、怎样算？学生列式、试算。完成教材第28页“做一做”。独立完成，集体订正。完成练习五第13题。连加、连减的笔算式题，如果把两个竖式合写成一个竖式比较简便。计算时要

16、注意，该进位的要进位，该退位的要退位，认真计算，遇到口算的要口算。例128+34+2284（个）例284402618（个）2822简便数学 -人教版-二年级-上册-加减混合加减混合1、知识与技能 使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。 进一步提高学生的计算能力。 2、过程与方法 通过学生观察、讨论、比较，让学生进一步明确加减混合运算竖式的简便写法，并能正确进行计算。 3、情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。理解加减混合运算的算理。讨论法。1、创设情境，导入新课多媒体出示教材第28页情境图。提问引入。（板书；加减混合）出示例3：老师

17、出示“车上原来有67人”这个条件，到南山站下车的有25人，上车的有28人，现在车上有多少人？你打算怎么算？请学生上台板演及时评价学生的方法并比较各种计算方法。完成“做一做”（点名板演，然后集体订正）出示例4：72（47+16）让学生分析、比较例3和例4两题的区别。小组讨论，交流各自想法。讨论小括号的作用，本题应该先算什么再算什么？讨论、汇报。“小括号”表示先算部分。列竖式计算。口算教材练习五第8题采取比赛形式，优胜者发小红花。计算教材练习五第5题和“做一做”。独立完成练习五第7题。加减混合的笔算式题，在笔算过程中，把两个竖式写成一个竖式比较简便。计算过程中能口算的要口算。6725+2870（人

18、）72（47+16）9数学 -人教版-二年级-上册-综合练习题综合练习题1、知识与技能 通过练习巩固连加、连减以及加减混合的计算方法，正确地进行笔算。 提高学生的计算能力和加减混合运算的熟练程度。 2、过程与方法 通过学生观察、讨论、独立练习等活动形式，让学生进一步巩固两位数的加减混合运算方法，提高学生计算的熟练程度。 3、情感态度与价值观 在学生学习过程中，培养学生认真审题、细心计算、互帮互学的良好习惯。能正确地进行计算，提高计算能力。指导法。多媒体课件、口算卡片。1、复习引入23+7+40577+2030584820890304036+1551笔算下面各题。7538+3936+5427学生

19、完成练习五第10题。第9题。出示课件，仔细观察图你从图中知道了什么？独立列式解答，集体订正结果。第31题思考题。在中填数。（题目略）一本故事书共42页，第一天年地12页，第二天看了9页。两天一共看了多少页？两天后还剩多少页没看？今天我们复习了加减混合运算的算式题，大家在掌握笔算方法的同时，应养成细心认真的习惯，努力提高自己的计算能力。数学 -人教版-二年级-上册-简单的两步加减法应用题简单的两步加减法应用题无1、知识与技能 （1）使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 （2）培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 2、过程与方法 通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法去解决问题。 3、情感态度与价值观 通过解决具体问题，培养学生初步应用意识和热爱数学的良好情感。用两步计算的方法解决问题培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。小组合作交流法。1、创设情境谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？出示教材32页情境图。让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。2、探求新知