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1、增强动手操作能力。教学难点：培养思维的有序性。教学过程：一、谈话引入同学们，平时我们要知道今天是几号，怎么办？师：年历在我们的日常生活中的作用非常大，它可以告诉我们有关年、月、日的时间，知道哪一天是星期几。问：你们见过怎样的年历呢 ？（课件出示多种年历）二、制作年历要制作一个年历有哪些步骤呢？小组讨论后共同总结：1、首先要画好每个月的表格，横栏、竖栏各几行、几列？2、在第一横栏上标明星期几，在表格上方写明月份。3、要确定1月1日是星期几。4、弄清一年中的每个月有多少天。5、按照从1月1日开始，依次在每个月的表格中填入日期。6、对外表进行装饰。休息日和一些节日要用其他颜色标出。如何布局，如何分工

2、。让学生小组合作。三、作品交流。你觉得哪组的作品好，好在什么地方？板书设计：二次备课：教学反思： 4.15第四单元测验知识与技能：把本单元所学的知识点通过考试，使学生有一个整体复习，培养学生的统计分析能力。过程与方法：通过考试进一步来梳理知识，形成知识体系，让学生年月日和24时计时法。情感态度与价值观：通过考试检测学生对数学知识的运用能力。 一、发试卷 二、提醒学生认真做题三、按时交试卷4.16 讲解试卷知识与能力：通过考试知道知识点不足之处，会认识年月日，判断平年和闰年，会使用24时计时法。在讲解的过程中，让学生进一步判断和计算方法。情感、态度和价值观：通过平时的积累和考试，能在生活发现数学

3、知识，并能利用其解决生活中的数学问题。一、发试卷。二、先让学生订正。三、讲解。4.17口算乘法教材58页例1及做一做、练习十四1-4题学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）情感态度价值观目标：获得学习数学的经验，体验成功的快乐。教学重难点： 体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）的多种口算方法。教学准备：口算卡片等。一、回顾学过的口算方法口算下面各题：404 605 303 3007 2008124 242 133 323 115自己选两题，说

4、说口算方法。二、创设情境，提出问题：1、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？三、教学例11、 指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答：问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？（1） 你会解决这些问题吗？（2） 怎么解决？根据学生回答，师板书：第一个问题算式30010 6010（3）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）（4）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）a30010 因为10个100是1000，所以10个300是3000，则30010=3000（份）b300

5、10 先算31=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。所以300同理：6010=600（封）（10个10是100，10个60是600）2、用你喜欢的方法解决第2个问题问题B：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？（1） 学生独立解答。 a.30030, 6030分别表示什么？（2） 汇报口算方法： b.你怎么口算？（3） 小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。四、巩固新知第58页做一做。（1）看谁算的对又快。 （2）指名汇报口算结果。 （3）任选一题说说你的口算过程。五、应用知识，解决问题。1、第60第3题。（1）独立完成。（2）同桌交流。2、开火车口算比赛。第60页 第

6、1、2两题八、小结：本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？ 口算乘法 300想：先算34.18两位数乘两位数乘法的估算课本第59页的例2及“做一做“。1、使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。2、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。 给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。 能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。一、知识迁移，导入新课1、 你能说出下列各数的近似数各是多少吗？69、22、74、87、99、182、 下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎

7、么想的？184 537 89228 373 716二、创设情境，激发兴趣1、导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？哪个同学知道？愿意来说一说吗？2、出示P59例2情境图3、引导学生观察：情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？三、迁移类推，探究新知1、 教学例2.“350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。（1）小组合作交流你用什么方法估算？（2）指名汇报。师小结整理如下：要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。方法一：1820 2220 2020

8、=400（个）所以，350名学生能坐下。方法二：1820 2220=440（个）方法三：2220 1820=360（个）（3）小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法：1、第59页做一做。看清题意，独立完成选择自己喜欢的方法算。说一说你是怎么估算的。2、第61页第7题：投影出示情境图引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？独立完成同桌交流，说说估算的方法。集体讲评。3、第61页第8题：（1）小组合作学习，理解题意。说说从“学生们已经种了93棵树苗”中，你可得到什么信息？（2）小组交流估算方法。（3）请个别同学全班交流。五、全课总结：这节课，你有什么收获？ 两位数乘两位数乘法的估算 每排是22个座位，一共有18排，350名同学来听课，能坐得下吗？ 方法一： 方法二：检查意见：检查人：