教育学习文章Unit 3 My friends第一课时教学设计方案.docx

1、教育学习文章Unit 3 My friends第一课时教学设计方案Unit 3 My friends第一课时教学设计方案Unit3myfriends第一课时教学设计方案教学目标：能听懂会说myfriendisstrong.Hehasshorthair.2会用longhair,shorthair,thin,strong,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。3能听、说、认读单词和词组：friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet教学重点：句型：whoshe/she?whosyourbestfriend?2词汇：hair,thin,strong,qu

2、iet教学难点：发音：friends,thin2名词复数的使用教具准备：画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2Amy,chenjie,Sarah,mrBlack的面具或头饰3教材相配套的教学Unit3，LetslearnA4教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（warm-up/Revision）猜谜语。教师说，学生猜。Itssobig.Ithasalongnoseandashorttail.whatisit?Itssmall.Ithastwolongears.whatisit?2教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Themonkeyhasalongtail.Therabbithas

3、ashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：Itstall.Itsshort.3复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。（二）呈现新课（Presentation）教师出示chenjie的面具，问：whoisshe?学生回答：chenjie。教师说：Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：whoisshe?学生回答：Amy。教师说：Shehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：chenjieandAmyarefriends.Theyarefrien

4、ds.2让学生看着面具在教师的提示下学说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.3让学生指着班里的同学说：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。（把单词卡贴在黑板上）4教师出示Sarah和misswhite的面具，问whoisshe?学生答：Sarah,misswhite。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair.5教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：Sheisthin.Heiss

5、trong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。6教师出示ZhangPeng和mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：Heisstrong.Heisthin.7教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把chenjie的面具贴到这个单词前，让学生说出：Sheisquiet.让学生翻译中文。8教师导入课文对话：johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看Unit3

6、Letslearn/A教师问：whoishe?9听录音带，跟读对话。Unit3Letslearn/A0教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.whoisshe?11让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。（三）趣味操练（Practice）Letsfindout教师出示第一组单词：hair,eyes,ears,nose,mouth.教师出示第二组单词：long,short,big,small教师出示第三组单词：thin,strong,quiet,cute,tall,short（四）扩展性活动（Add

7、-activities）为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。板书设计：whoshe/she?Hes/Shes作业布置：1、Listentothetape2、Readthesentences教学后记：四会词句基本上掌握。课题：Unit3myfriends第二课时教学设计方案教学目标：能听懂、会说whatsisname?Hisnameis.Hehas.2能听、说、认读Ihaveanewfriend.Achinesefriend?whatshisname?Hisnameis.教学重点：句型：wha

8、tshisname?HisnameisHehas2词汇：chinese,photo教学难点：发音：chinese,his的尾音2句型：Hehas教具准备：几张班里同学的照片2john和他妈妈的面具或图片。3教材相配套的教学Unit3，Letstalk/B4教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（warm-up/Revision）问答练习：whosyourbestfriend?2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型whoshe/she?He/Sheis.（二）呈现新课（Presentation）新课导入。教师先自我介绍myn

9、ames.，然后提问一名男生whatsyourname?该名学生回答问题后，教师对大家说：HisnameisHeis教师问学生：whatshisname?启发学生回答：Hisnameis.教师继续指其他男生，让学生回答：whatshisname?教师再指另一个男生，让一个学生问whatsyourname?另一个学生回答Hisnameis.（多做几组）2教师指着一个女生说：ShesHernameis然后问学生：whatshername？让学生试着回答：Hernameis教师再指几个女生问：whatshername?让学生两人一组做whatshername?Hernameis的问答练习。3教师出示

10、课文人物面具，让学生做问答：whatshis/hername?His/Hernameis4出示班里某个学生的照片，教师说：Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?5教读单词photo6教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.Hestallandstrong.7教师出示john的面具问：whatshisname?学生回答john.教师再出示他妈妈的面具，说：Sheisjohnsmothe

11、r.johnistalkingabouthischinesefriendtohismother.解释chinese.教师：weareallchinese,becauseweareallfromchina.教读单词chinese。8让学生观看教学使用与教材相配套的教学Unit3Letstalk/A9让学生就对话内容回答问题。Doesjohnhaveachinesefriend?whatshisfriendsname?Ishetallandstrong?10听录音，跟读对话。1让学生表演课文对话。（三）趣味操练（Practice）做猜人游戏。与Letsplay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友

12、，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：myfriendisaboy.Hesthin.Hehasshorthair.Helikesmath.whoshe?2听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?Agirl?其他学生判断yes或No。如果回答对了，全班同学再问：whatshis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。（四）扩展性活动（Add-activities）游戏：玩纸牌同桌A、B两人各做一套课文人

13、物的卡片。A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：whatshisname?让B回答：Hisnameis如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。板书设计：whatshisname?whatshername?作业布置：1、Listentothetape.2、Readthesentences.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.课题：UnitThreemyfriends第三课时教学设计方案教学目标：1能认读并会书写大小写Ss,Tt,Uu,Vv。能听懂、会说单词：spoon,van。2会拼写单词：teacher,student3进一步培养学生良好的书写习

14、惯。教学重点：学习书写英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写和学习拼写单词：teacher,student教学难点：大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。2单词spoon,van的发音。教具准备：图片snake,tiger,umbrella,USA,vestviolin,van2写有大小写Ss,Tt,Uu,Vv的字母卡3单词卡student,teacher4教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（warm-up/Revision）听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2教师出示字母卡让学生

15、认读字母。3复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。（二）呈现新课（Presentation）教写字母Ss（出示字母）下载和教学单词spoon教师问学生：Areyouastudent?学生回答：yes,Iamastudent.教师出示图片，学生说出snake。教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。学生回答：s。教师出示单词卡student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的

16、发音。教师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写Ss。2教写字母Tt。（出示字母）下载教师出示图片，让学生说出单词tiger。教师指着教室里的电视，问学生：whatsthis?让学生说出单词TV。教师出示单词卡teacher,让学生读出来并说出中文。教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：t。教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Tt。教写中告诉学生大写T第一笔写横

17、，第二笔写竖。小写t第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开始。3教写字母Uu。（出示字母）下载教师出示图片，让学生说出单词umbrella。教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA。教师一边做动作一边说：mypenisunderthebook.教师让学生说出umbrella,USA,under这三个单词的第一个字母是Uu。教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写。让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Uu。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体，大写U的第二笔是竖。4教写字母Vv和教学单词van。（出示字母）下载教

18、师出示图片，让学生说出vest,violin.教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写。教师说：今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。出示图片问学生：Isthisabus?Isthisacar?学生回答出No后，教师说：Itsavan.教读单词van，并让学生说一说中文。教师：这三个词都是以字母v打头的单词。谁还记得怎样写大小写Vv？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写Vv。5让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。教师在教室中巡视，及时

19、给学生进行辅导。6让学生听录音带跟读模仿。7学习拼写单词teacher,student。教师出示单词卡teacher,student,让学生认读。教师让学生看单词回答：Howmanylettersinthisword?学生回答后，让他们拼读单词。教师让学生在四线三格中默写字母t,e,a,c,h,r,s,u,d,n,教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。（三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快教师可将字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写字母打乱顺序分别

20、贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。（四）扩展性活动（Add-activities）makingstringletters把课前准备好的小绳或细线分发给学生。2告诉学生要按指令用小绳摆出字母。3教师说：BigLet

21、terV.学生要迅速摆出。4继续活动，直到复习完所有学过的字母。板书设计：Unite3myfriendsSTUVstuv作业布置：1、Listentotherecorder2、Readthesentences3、Drawapicture.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.课题：Unit3myfriends第四课时教学设计方案教学目标：能听懂会说myfriend/He/Shelikes.2能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。3能听、说、认读单词和词组：music,science,sports,painting,computergame教学重点：句型：myfriend/He/Shelike

22、s2词汇：music,science,sports,painting,computergame教学难点：发音：sports,painting2动词的第三人称单数教具准备：图片：内容见P31页Letslearn部分2mike和chenjie的面具3教材相配套的教学Unit3，LetslearnB4教材相配套的教学录音带5录有音乐的录音带教学过程：（一）热身复习（warm-up/Revision）复习有关fruits的单词。教师：whocansaysomewordsaboutfruits?2听录音，让学生模仿录音内容做对话。使用第二册Unit4Letstalk/A教学录音带Doyoulikepea

23、ches?yes,Ido.Doyoulikeoranges?No,Idont.whataboutpears?oh,Ilikethemverymuch.（二）呈现新课（Presentation）教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：Ilikesports.重复两遍之后，问学生：Doyoulikesports?引导学生说出：yes,Ilikesports.教师指着这个学生说：He/Shelikessports.然后让学生重复老师的这句话。2教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：Ilikemusic.Doyoulik

24、emusic？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出：He/Shelikesmusic.3教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问学生Doyoulikescience?教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出：He/Shelikesscience4教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上。问学生：Doyoulikepainting/computergame?教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出：He/Shelikespainting/computergame.教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s不要

25、给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。5让学生看着黑板上的图片读出单词。6教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。7教师出示chenjie和mike的面具，问学生：whoarethey?学生答：oneischengjie,oneismike.8教师说：mikeandchenjiearetalkingabouttheirfriends.Now,Letslistenwhatdotheirfriendlike?9让学生观看教学Unit3Letslearn/A0教师提出问题，让学生回答。whatdoesmikesfriendlike?whatdoeschenjiesfr

26、iendlike?1听录音带跟读课文和单词。2让学生说一说自己朋友的爱好。教师：whatdoesyourfriendlike?13教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listentomusic.Dosports.Paint.makefriends.Playcomputergames.的中文意思。4让学生听录音，跟读Letsdo部分的词组。（三）趣味操练（Practice）猜词游戏小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：Listentomusic.Dosports.Paint.makefriends.Playcomputergames.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学

27、生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。此游戏还可以改为：让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组。2whatdoeshelike?教师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜。例如：Teacher：Dosports.:whatdoeshelike?martin:Heliksfootball.Teacher:No,Hedoesnt.jane:Helikessports.Teacher:yes,hedoes.

28、Thankyou,Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou,Tom.（四）扩展性活动（Add-activities）让学生说一说家庭成员的爱好。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。mygrandfatherlikes,mygrandmotherlikes,myfatherlikes,mymotherlikes,Ilike.板书设计：Unit3myfriendsShelikes.作业布置：1、Listentothetape2、Readthewords.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.第五课时教学设计方案课题：Unit3myfriends教学重点：句型：whatshername?HernameisHe/Shelikes2词汇：some教学难点：区别whatshername?与whatshisname?2区分whosshe?whoshe?he,his;she,her本身人称代词与物主代词易搞混。教具准备：john和chenjie的面具。2教材相配套的教学Unit3，Letstalk/B3教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（warm-up/Revision）做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生whatshisname?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指