中班科学教案让纸站起来docWord文档下载推荐.docx

1、（站起来）2、 幼儿讨论小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?（2） 、幼儿自由讨论（3） 、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。 看谁的办法最多。3、 幼儿自主探索活动（1）、幼儿第一次探索1） 幼儿操作，教师指导。2） 分享探索成果。（2）、幼儿第二次探索1） 再次投放材料一一剪刀和胶水师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水， 大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。（幼儿操 作，师指导）2） 分享成果（3）幼儿第三次探索1） 出示城堡，幼儿感受纸的变化。今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所 城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的？2） 幼儿讨论

2、。3） 教师提出问题，幼儿操作。城堡中的每一个模型都是由纸变成的，老师取下其中 的一块，把它变成把它变成一张纸。他们现在变成了什么形状？师幼小结：他们是由张纸变成的，这样小纸片又扁扁的了。小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想办法使他们站起 来，请每组小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型（城堡）， 看哪个组能使纸片站的好，组合得漂亮。4、 幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。（每组投 放筐子，篮子里有剪好的长方形及正方形供幼儿用。）5、 参观作品。幼儿讲解，相互分享。活动反思：让纸站起来的科学游戏，虽然纸是幼儿常见的物品，但通 过纸来探索活动，还是第一次，对很多幼儿来说，有点不知所 措。在第一

3、个探索环节中，我让孩子们自由探索让卡纸站起来。 刚开始时，有好几个孩子不知如何下手，等到同伴有的探索到 让卡纸立起来后，他们才开始模仿着，初步尝到了成功的甜头。接下来是第二次探索让卡纸立起来，由于第一次的探索， 我看到很多孩子不知道去探索，所以我做了一个示范，但孩子 们很快模仿我，也不去探索新的方法，这一点本人做的不好， 科学活动教师就应该让孩子自己动手割探索。但是有几个比较 聪明的孩子有了更多的思路和想法，有的反复折，变成Z字形、 口字形，有的将纸卷成圆柱状，有的折成人字形，有的借助剪 刀，激发了孩子的兴趣，时不时有的孩子高兴地发出欢呼声，“老师，我成功了。”看着孩子们兴奋的笑容，确实体验到

4、科 学游戏的无穷魅力。篇二：大班科学活动让纸张站起来大班科学活动一一“纸”站起来了主题：我们都知道，教师同幼儿的相互作用是幼儿教育的重要组 成部分，教师积极地与幼儿交往，有利于建立良好的师幼关系， 给教师更多的观察幼儿、了解幼儿的机会，同时，幼儿也有了 更多的了解教师、同伴的机会，在互动的同时，积累各种知识 与经验。教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与教师是相互作用的。 设计意图：这个活动的设计来源于我们班正在进行的主题活动一一 我要上学了。纸是幼儿日常生活中最出现的东西，小朋 友看图书、写数字、画画、做一些手工作品、都是离不开“纸 这个学习用品。我们从“爱护图书”、“纸的作用”，等系列 活动一路延

5、伸到这里，幼儿知道了纸的多种用途，以及感知到 纸在我们生活中的重要作用，那么纸还能带给小朋友什么呢？ “游戏。因此，我设计了通过这个活动。活动目标:1.能自主探究让纸张站起来的方法，体验探索的乐趣。.2.知道只要改变纸张的形状，纸就能承受一定的重量。3.能大胆地发表自己的见解。长方形纸张若干、积木若干、小筐、活动过程：、谈话，引起兴趣：1.引导语：纸可以用来干什么？（画画、写字、折手工、 擦窗？2.讨论：想一想，怎么让纸张站起来？帮助幼儿思考：想 通过纸张的哪一部分站起来？（幼儿自由回答）二、幼儿自由探索操作1.幼儿人手一张纸，自由操作，让自己的纸张站起来；2.教师个别组织幼儿观察同伴的纸张是

6、怎么站起来的；3.如果在站起来的纸张上面放一块积木，它还站得稳吗？ 请幼儿尝试用自己的方法将积木放在自己折好的纸上。三、 进一步探索操作.1.请幼儿在成功的基础上，增加纸张所承受的重量实验；小朋友们想不想多些积木试一试？（幼儿开始尝试操 作）2,鼓励幼儿探索实验各种形状纸承受重量的本领；四、 师生共同欣赏作品：在教师的带动下，依次欣赏作品。帮助幼儿整合、提升经 验。你的纸张上放了几块积木？你发现哪种形状的比较牢?篇三：科学纸片站起来教案科学活动：让纸片站起来单位：丰台四幼姓名：孙想设计思路：1、幼儿能够自主探索使纸站立的方法，激发对纸探索的 欲望。2、 通过剪、折、粘，提高幼儿的动手能力3、

7、不怕困难，细心观察，喜欢动手动脑经验准备：认识一些常见的纸张、玩过折纸、玩过撕纸等物质准备：剪刀每人一把、胶棒每人一个、水彩笔若干、 不同形状的纸若干张课件活动重点：幼儿通过探索、观察、操作，来发现如何让纸站起来活动难点：如何让小纸片站起来一、故事导入（幻灯片出示）1、 师：2、 故事后提问：利用幻灯片中的形象画面，一张扁扁的小纸片很孤独它想站立起来，我以这个为问题，激发幼儿的兴趣和探索欲二、 幼儿讨论小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来？2、 幼儿自由讨论3、 师：看谁 的办法最多。三、 幼儿自主探索活动1、 幼儿第一次探索，教师发给每组不同的形状的纸张， 没有任何工具（1） 幼儿操作，教

8、师指导。（2） 分享探索成果。2、 幼儿第二次探索（1） 再次投放材料一一剪刀和胶水，（幼儿操作，教师 指导）（2） 分享成果。3、幼儿第三次探索（1）出示图片，幼儿感受纸的变化。通过观看一些由纸做成的作品，激发幼儿更多的灵感，通 过利用不同纸张，进行合理的组合，创造出不同的造型（2）幼儿讨论。进行经验的共享（3）幼儿操作。四、作品展示篇四：科学：让纸站起来中B班科学领域 让纸站起来1、 积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法, 体验探索成功的乐趣。2、 发展动手操作能力和反复实践能力。3、 与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。细绳、橡皮泥、空的橡皮泥盒、各类积木、烟盒、牙膏盒、

9、 夹子、回形针、橡皮筋等，纸若干一、 出示白纸，引起幼儿的兴趣。问：看，老师手里拿的是什么？（白纸）我们可以和纸宝宝做什么游戏呢？二、 幼儿自由玩纸，感受纸的各种玩法，发散幼儿的思维。你和纸宝宝做什么游戏？刚才玩的时候，你发现纸宝宝能站起来吗？1、 教师与幼儿尝试让纸站起来。2、 请个别家长向幼儿介绍：小朋友小时候是怎么学站立 的？3、 小结：原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助 下，在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。“那我们用什么办法让纸宝宝站立呢？ ”三、幼儿操作，探索让纸站起来的方法。1、 第一次操作（用辅助物体）小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们 准备了一些材

10、料，你可以用这些材料让纸宝宝站起来。（1） 幼儿操作，教师观察。（2） 操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操 作的结果。“现在请小朋友自己来介绍一下，你是请谁来帮忙的。”2、 第二次操作（不要辅助物体）“刚才小朋友请了很多材料来帮助纸宝宝站起来，纸宝宝 一天天长大了，如果不用这些材料，你能让纸宝宝站起来吗？（幼儿自由讨论）（1） 幼儿操作，教师巡回指导。（2） 操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。（3） 教师总结：让纸宝宝站起来，可以用材料来帮忙， 也可以用折的方法和用卷的方法让纸宝宝站起来。3、活动延伸:幼儿与家长一同折一样东西，让纸宝宝站起来。篇五：大班科学教案：幼儿园大班科学教案

11、：设计思路纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉 和喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变 法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来？纸片变形 后会组合成漂亮的模型针对这一情况我设计了这节教育活动, 给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间，目的是让幼 儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是很多的，以激发 幼儿探索纸的欲望。活动目标2、 让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。3、培养同伴间的合作能力。活动准备幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、 展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张活动过程一、 故事导入（幻灯片出示）（评析：利用幻灯片

12、中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探 索欲）三、幼儿自主探索活动1、 幼儿第一次探索（1） 再次投放材料一一剪刀和胶水今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水， 大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最 多。（幼儿操作，师指导）这两次探索活动的进行，使孩子们自发地感受到 了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探索：只投放了纸片, 使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立；第二次探索：又投放 了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。 对这两次探索的结果都做了展示，幼儿间相互分享，使孩子们 感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的 幼儿小结，幼儿也清楚的表达出来

13、了。3、 幼儿第三次探索（1）出示城堡，幼儿感受纸的变化。（3）教师提出问题，幼儿操作。城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸。你们是怎么变出来的？长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他 们是由几张纸变成的？这样小纸片又扁扁的了。小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想办法使他们站起 来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型，看哪 个组能使纸片站的好，组合得漂亮。（每组投 放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片 的变化：一张纸片可以变多种形状，幼儿在拆做的过程中有了 亲身的探索体验

14、，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每 组五个小朋友重新组合漂亮模型，当时考虑到每位幼儿手中只 有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最 后这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在 合作制作模型环节，也体现了幼儿间的合作能力，同时，在此 过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。四、小结：小朋友们表现真棒，不但想了好多办法使小纸片站起来了, 而且还用它们组合了漂亮的模型，纸片站立的奥秘多不多？好 咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗？这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分 考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的 每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进行，而且是由浅入深逐 步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴 趣。