第二节染色体变异学案.doc

1、5.2 染色体变异（第1课时） 学案知识目标：1.染色体结构变异的基本类型；2.染色体数目的变异；3.染色体组概念；4.二倍体和多倍体的概念。能力目标：1.以果蝇的染色体为例，讲解染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力；2.学会细胞中染色体组数目的判断方法。情感态度与价值观：通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。重点与难点：1.重点：染色体数目的变异。2.难点：染色体组的概念； 细胞中染色体组数目的判断。学案导学：一、染色体变异的类型：快速阅读教材内容，完成下图填空： 1、 2、 3、

2、 染色体变异类型 4、 1、 2、 二、染色体结构的变异1.染色体结构变异的四种类型分别为：（教材P85，图5-5；P86，图5-6）、 、 、 、 2.结构变异的结果：染色体结构的改变会使排列在染色体上的 发生改变，而导致性状的变异。多数变异是对生物体 ，有的甚至会导致生物体死亡。3.染色体结构变异引起生物变异的实例：例1.人的第5号染色体部分缺失，会患猫叫综合征，因患病儿童哭声轻、音调高，很像猫叫而得名。患者生长发育迟缓，而且存在严重的智力障碍。例2.果蝇X染色体上某一片段的重复，可使正常的卵圆形眼变为棒状眼。例3.女性的第9号染色体上两段片段位置颠倒会导致习惯性流产。例4.人的第22号染

3、色体上的某一片段移接到第14号染色体上，会使人患惯性粒细胞白血病。导练：例1已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是 ( ) 例2.下列情况中不属于染色体变异的是（ ）A第5号染色体缺失一段 B第21号染色体增多一条C同源染色体之间变换了对应部分 D用花药培养出的单倍体植株三、染色体数目的变异1.染色体数目变异的类型可分为两类：一类是 ；另一类是 。由染色体数目变化引起的生物变异的实例：例1.如果女性少一条X染色体，患特纳氏综合症，表现为先天性卵巢发育不全并患有先天性心脏病，伴有蹼颈和肘外翻。例2.人的21号染色体多了一条，

4、表现为智力低下，身体发育缓慢，50%的患者有先天性心脏病，称为21三体综合征又叫先天愚型。例3.如果使萝卜的染色体增加一倍则主根粗大产量高；如果使番茄的染色体增加一倍则所含的维生素C大约多了一倍。例4.在自然条件下，玉米、水稻等植物偶尔会出现染色体数目减少一倍的植株，该类植株长的弱小，而且高度不育。2.染色体组下图为果蝇细胞中染色体图解，看图并思考下列问题，以小组为单位进行讨论。果蝇体细胞有几条染色体？几对常染色体？号和号染色体是什么关系？号和号染色体是什么关系？雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？果蝇的精子中有哪几条染色体？这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点？这些染色体之间是什么关系

5、？它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息？如果将果蝇的精子中的染色体看成一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体？总结：染色体组的概念细胞中的一组 ，在形态和功能上 ，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫做一个 。3.二倍体和多倍体的概念二倍体：由 发育而来的个体，体细胞中有 个染色体组的个体叫做二倍体（例如：人、果蝇、玉米等多数高等动植物）；三倍体：体细胞中含 个染色体组的个体叫做三倍体（例如：香蕉等）；四倍体：体细胞中含 个染色体组的个体叫做四倍体（例如：马铃薯）；多倍体：体细胞中含 染色体组的个体叫做多倍体。多倍体在 中很常见，在 中极少见。导练：例1.从下图AD

6、所示的细胞图中，说明它们各含有几个染色体组。ABCD细胞中含有1个染色体组的是 图；细胞中含有2个染色体组的是 图；细胞中含有3个染色体组的是 图；细胞中含有4个染色体组的是 图。例2.基因型为Aa的生物其细胞中所含染色体组的数目分别为： ；基因型为AAbb的生物其细胞中所含染色体组的数目分别为： ；基因型为AaaBBb的生物其细胞中所含染色体组的数目分别为： 。例3.韭菜的体细胞中含有32条染色体，这32条染色体有8种形态结构，韭菜是 ( )A二倍体 B四倍体 C六倍体 D八倍体归纳总结：判断细胞中有几个染色体组的方法3.多倍体的特点：优点：与二倍体相比，多倍体植株常常 ， 、 和 都比较大，糖类和 都有所增加。 缺点：结实率低。人工诱导多倍体形成的方法：低温处理用 处理 的种子或幼苗。