第二节染色体变异学案.doc
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5.2染色体变异（第1课时）学案
知识目标：
1.染色体结构变异的基本类型；
2.染色体数目的变异；
3.染色体组概念；
4.二倍体和多倍体的概念。
能力目标：
1.以果蝇的染色体为例，讲解染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力；
2.学会细胞中染色体组数目的判断方法。
情感态度与价值观：
通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。
重点与难点：
1.重点：
染色体数目的变异。
2.难点：
⑴染色体组的概念；
⑵细胞中染色体组数目的判断。
学案导学：
一、染色体变异的类型：
快速阅读教材内容，完成下图填空：
1、
2、
3、
染色体变异类型4、
1、
2、
二、染色体结构的变异
1.染色体结构变异的四种类型分别为：
（教材P85，图5-5；P86，图5-6）
①、②、③、④、
2.结构变异的结果：
染色体结构的改变会使排列在染色体上的发生改变，而导致性状的变异。
多数变异是对生物体，有的甚至会导致生物体死亡。
3.染色体结构变异引起生物变异的实例：
例1.人的第5号染色体部分缺失，会患猫叫综合征，因患病儿童哭声轻、音调高，很像猫叫而得名。
患者生长发育迟缓，而且存在严重的智力障碍。
例2.果蝇X染色体上某一片段的重复，可使正常的卵圆形眼变为棒状眼。
例3.女性的第9号染色体上两段片段位置颠倒会导致习惯性流产。
例4.人的第22号染色体上的某一片段移接到第14号染色体上，会使人患惯性粒细胞白血病。
导练：
例1．已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是（）
例2.下列情况中不属于染色体变异的是（）
A．第5号染色体缺失一段B．第21号染色体增多一条
C．同源染色体之间变换了对应部分D．用花药培养出的单倍体植株
三、染色体数目的变异
1.染色体数目变异的类型可分为两类：
一类是；
另一类是。
由染色体数目变化引起的生物变异的实例：
例1.如果女性少一条X染色体，患特纳氏综合症，表现为先天性卵巢发育不全并患有先天性心脏病，伴有蹼颈和肘外翻。
例2.人的21号染色体多了一条，表现为智力低下，身体发育缓慢，50%的患者有先天性心脏病，称为21三体综合征又叫先天愚型。
例3.如果使萝卜的染色体增加一倍则主根粗大产量高；如果使番茄的染色体增加一倍则所含的维生素C大约多了一倍。
例4.在自然条件下，玉米、水稻等植物偶尔会出现染色体数目减少一倍的植株，该类植株长的弱小，而且高度不育。
2.染色体组
下图为果蝇细胞中染色体图解，看图并思考下列问题，以小组为单位进行讨论。
⑴果蝇体细胞有几条染色体？
几对常染色体？
⑵Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系？
Ⅲ号和Ⅳ号染色体是什么关系？
⑶雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？
⑷果蝇的精子中有哪几条染色体？
这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点？
这些染色体之间是什么关系？
它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息？
⑸如果将果蝇的精子中的染色体看成一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体？
总结：
染色体组的概念
细胞中的一组，在形态和功能上，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫做一个。
3.二倍体和多倍体的概念
⑴二倍体：
由发育而来的个体，体细胞中有个染色体组的个体叫做二倍体（例如：
人、果蝇、玉米等多数高等动植物）；
⑵三倍体：
体细胞中含个染色体组的个体叫做三倍体（例如：
香蕉等）；
四倍体：
体细胞中含个染色体组的个体叫做四倍体（例如：
马铃薯）；
⑶多倍体：
体细胞中含染色体组的个体叫做多倍体。
多倍体在中很常见，在中极少见。
导练：
例1.从下图A~D所示的细胞图中，说明它们各含有几个染色体组。
A
B
····
C
D
①细胞中含有1个染色体组的是图；②细胞中含有2个染色体组的是图；
③细胞中含有3个染色体组的是图；④细胞中含有4个染色体组的是图。
例2.基因型为Aa的生物其细胞中所含染色体组的数目分别为：
；
基因型为AAbb的生物其细胞中所含染色体组的数目分别为：
；
基因型为AaaBBb的生物其细胞中所含染色体组的数目分别为：
。
例3.韭菜的体细胞中含有32条染色体，这32条染色体有8种形态结构，韭菜是（）
A．二倍体B．四倍体C．六倍体D．八倍体
归纳总结：
判断细胞中有几个染色体组的方法
3.多倍体的特点：
①优点：
与二倍体相比，多倍体植株常常，、和都比较大，糖类和都有所增加。
②缺点：
结实率低。
人工诱导多倍体形成的方法：
①低温处理
②用处理的种子或幼苗。
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