二上教案第二章Word文件下载.docx

1、2015年二上课件包.exe课前2分钟 集体数数教学流程设计一、问题情境教师谈话导入二、自主探究1、认一认，填一填。师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？课件出示：教材第10页插图学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分看课本“认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类。说说哪些是纸币，哪些是硬币？练习：练一练的第1题换一换，先让学生独立完成，然后全班交流。练一练的第2题填一填，先让学生独立完成，然后全班交流。强调

2、：计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。2、买1支钢笔可以怎样付钱？瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？教材第10页最上面的插图买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。学生可能会说：我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币，这样比较简单。我可以给售货员2张5角的。我可以给售货员10张1角的。因为1元=10角。我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好是10角，就是1元。同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。3、用1元买1把尺子应找回多少钱？在生活中有时候我们没

3、有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？学生讨论解答，集体订正。4、学生活动：小组成员之间说一说，1元正好可以买图中的哪些文具？先在小组内交流，然后全班交流。三、巩固练习：练一练第3题，先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。四、本课小结：1、这节课你有哪些收获？2、我们应该如何爱护人民币？3、通过今天的学习，你有什么收获呢？板书设计作业设计学情记录教研组长签字: 时间： 买衣服1、在具体情境中认识较大面值的人民币。2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。3、在具体的购物

4、情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。掌握几种付钱的计算方法。自主探究、小组合作讨论法；下载修改教学课件，学生准备纸币教材新授二上课件答口算卡片、数数。同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。教材第12页情境图从图中你了解了哪些数学信息？我知道了一套连体衣的价钱是41元。我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。我知道了一条裙子的价钱是23元。笑笑还告诉我们，今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。1、认一认

5、。你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说的合理，教师就要予以肯定。3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。你还能再提出一个数学问题吗？学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。三、巩固练习1、教材13页第二题。（2个小题）师：同学们表现得都不错！昨天的售货员阿姨又要请我

6、们帮忙数一数钱，你们愿意吗？2、数学故事。同学们顺利地帮阿姨数对了钱，真棒！最后老师想给大家讲个小故事，你们听完了还要动脑筋想想故事里的问题哦！四、总结提升这节课我们学习了什么？你学到了那些知识？同学们学得很认真，收获真不少，说得也不错。在日常生活中，我们几乎每天都要用到人民币，因此我们要好好爱护人民币，做到合理花钱，勤俭节约每一分钱。 买衣服 教研组长签字： 玉门市第一小学课时教学设计（）小小商店1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。在购物情境中学会解决相关的实际问题，人民币的换算及简单的计算。角色扮演、小组合作学生准备纸币教材

7、、玩具或文具、多媒体课件认识纸币，进行元、角、分之间的单位换算除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？教材第14页情境图来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息？我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。我喜欢的玩具坦克价钱是9元。画画用的水彩笔一盒是15元。1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。1、师：现在咱们注意看第一幅图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？学生自主学习解答。2、师：看第二幅图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？学生自学学习解答。3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法。了解

8、学生交流的情况，再组织汇报。4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？小组讨论交流，组织汇报。5、请你算一算，足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的？6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？三、现场购物，体验成功。谈话：我们已经了解有关购物知识，现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。教师可以选定一部分学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币购买商品。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付出的钱数。活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商

9、量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的；另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。四、汇报讨论，活动总结。活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现问题进行讨论。（1）汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大家讨论一下。这种解决问题方法是不是最好的？（2）你原有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？判断一下算得对吗？（3）请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？五、实践平台，拓展提高。红红到超市买东西，他付给营业员50元的人民币，营业员找给他5元钱，请你说一说他可能买了下面哪几样东西？汽车38元 飞机5元沙滩玩具10

10、元 布娃娃30元 手电筒2元 纸扇3元六、总结提升。通过今天的学习，你有什么收获呢？ 小小商店练习一1、通过引导学生进行练习，使学生进一步体会加减混合的顺序，引导学生进一步认识“由左到右”的运算顺序。2、过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。3、养学生认真审题，细心计算的习惯。通过练习，使学生熟练掌握加减混合运算的运算顺序。独立练习，合作交换批阅。自己制作多媒体课件，每人准备1枝红笔练习设计意图通过动手操作，进一步让孩子们理解算理，进一步熟练计算，解决生活中的实际问题。答口算卡片。一、 复习1、提问：通过上这一单元的学习，请你说说混合运算的顺序是怎样的？（指名口答）2、说明课本的练习内容， 导入课题。二、 指导练习 1、（1）引导学生理解题意。提问：图画的是什么？要解决什么问题？（2）让学生独立解答。列算式时要注意什么？（先算什么要划线）2、第2题学生独立完成，学生互判。（注意：先算什用红线划出来）明确：在一个算式里有加减法，按从左到右的顺序依次计算。3、学生独立完成，先计算，后批阅。4、（1）引导学生理解题意。图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）三、总结：第一单元所学的加减混合运算，一定要记清运算顺序。教研组长签字：