二上教案第二章Word文件下载.docx

二上教案第二章Word文件下载.docx

《二上教案第二章Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二上教案第二章Word文件下载.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

2015年二上课件包.exe

课前2分钟

集体数数

教学流程设计

一、问题情境

教师谈话导入

二、自主探究

1、认一认，填一填。

师：

要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？

能完成填空吗？

课件出示：

教材第10页插图

学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。

交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。

结合生活经验及图片，完成填空，知道：

1元=10角1角=10分

看课本“认一认” 

图中有哪些人民币？

给他们进行分类。

说说哪些是纸币，哪些是硬币？

练习：

① 

练一练的第1题 

换一换，先让学生独立完成，然后全班交流。

② 

练一练的第2题 

填一填，先让学生独立完成，然后全班交流。

强调：

计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。

2、买1支钢笔可以怎样付钱？

瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。

同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？

教材第10页最上面的插图

买1支钢笔可以怎样付钱？

用你手中的人民币样张，演示给大家看看。

学生可能会说：

我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币，这样比较简单。

我可以给售货员2张5角的。

我可以给售货员10张1角的。

因为1元=10角。

我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好是10角，就是1元。

……

同学们的付钱方式真多。

实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。

3、用1元买1把尺子应找回多少钱？

在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。

这样的问题你能解决吗？

如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？

同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？

学生讨论解答，集体订正。

4、学生活动：

小组成员之间说一说，1元正好可以买图中的哪些文具？

先在小组内交流，然后全班交流。

三、巩固练习：

练一练第3题，先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。

四、本课小结：

1、这节课你有哪些收获？

2、我们应该如何爱护人民币？

3、通过今天的学习，你有什么收获呢？

板书设计

作业设计

学情记录

教研组长签字:

时间：

买衣服

1、在具体情境中认识较大面值的人民币。

2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。

3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

在具体情境中认识较大面值的人民币。

在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

掌握几种付钱的计算方法。

自主探究、小组合作讨论法；

下载修改

教学课件，学生准备纸币教材

新授

二上课件

答口算卡片、数数。

同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？

今天咱们一起去服装店看看吧。

教材第12页情境图

从图中你了解了哪些数学信息？

我知道了一套连体衣的价钱是41元。

我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。

我知道了一条裙子的价钱是23元。

笑笑还告诉我们，今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。

同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。

1、认一认。

你认识这些面值的人民币吗？

给大家介绍一下吧！

教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。

2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？

如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？

用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。

学生在小组内说，然后抽生答。

只要学生说的合理，教师就要予以肯定。

3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

你还能再提出一个数学问题吗？

学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。

三、巩固练习

1、教材13页第二题。

（2个小题）

　　师：

同学们表现得都不错！

昨天的售货员阿姨又要请我们帮忙数一数钱，你们愿意吗？

2、数学故事。

同学们顺利地帮阿姨数对了钱，真棒！

最后老师想给大家讲个小故事，你们听完了还要动脑筋想想故事里的问题哦！

四、总结提升

这节课我们学习了什么？

你学到了那些知识？

同学们学得很认真，收获真不少，说得也不错。

在日常生活中，我们几乎每天都要用到人民币，因此我们要好好爱护人民币，做到合理花钱，勤俭节约每一分钱。

买衣服

教研组长签字：

玉门市第一小学课时教学设计（）

小小商店

1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。

2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。

在购物情境中学会解决相关的实际问题，人民币的换算及简单的计算。

角色扮演、小组合作

学生准备纸币教材、玩具或文具、多媒体课件

认识纸币，进行元、角、分之间的单位换算

除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？

教材第14页情境图

来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息？

我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。

我喜欢的玩具坦克价钱是9元。

画画用的水彩笔一盒是15元。

1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。

1、师：

现在咱们注意看第一幅图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？

学生自主学习解答。

2、师：

看第二幅图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？

学生自学学习解答。

3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？

在小组里说说你的想法。

了解学生交流的情况，再组织汇报。

4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？

小组讨论交流，组织汇报。

5、请你算一算，足球比篮球贵多少元?

说说你是怎么想的？

6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？

三、现场购物，体验成功。

　　谈话：

我们已经了解有关购物知识，现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。

　　教师可以选定一部分学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。

让学生根据自己的需要，利用人民币购买商品。

在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。

例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付出的钱数。

活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。

教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的；

另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。

四、汇报讨论，活动总结。

　　活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现问题进行讨论。

（1）汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。

让大家讨论一下。

这种解决问题方法是不是最好的？

（2）你原有多少钱？

买了哪些物品？

一共用了多少钱？

现在还剩多少钱？

判断一下算得对吗？

　　（3）请小售货员汇报结果：

一共卖出多少东西？

收入多少钱？

五、实践平台，拓展提高。

　　红红到超市买东西，他付给营业员50元的人民币，营业员找给他5元钱，请你说一说他可能买了下面哪几样东西？

汽车38元飞机5元沙滩玩具10元布娃娃30元手电筒2元纸扇3元

六、总结提升。

通过今天的学习，你有什么收获呢？

小小商店

练习一

1、通过引导学生进行练习，使学生进一步体会加减混合的顺序，引导学生进一步认识“由左到右”的运算顺序。

2、过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。

3、养学生认真审题，细心计算的习惯。

通过练习，使学生熟练掌握加减混合运算的运算顺序。

独立练习，合作交换批阅。

自己制作

多媒体课件，每人准备1枝红笔

练习

设计意图

通过动手操作，进一步让孩子们理解算理，进一步熟练计算，解决生活中的实际问题。

答口算卡片。

一、复习

1、提问：

通过上这一单元的学习，请你说说混合运算的顺序是怎样的？

（指名口答）

2、说明课本的练习内容，导入课题。

二、指导练习

1、

（1）引导学生理解题意。

提问：

图画的是什么？

要解决什么问题？

（2）让学生独立解答。

列算式时要注意什么？

（先算什么要划线）

2、第2题学生独立完成，学生互判。

（注意：

先算什用红线划出来）

明确：

在一个算式里有加减法，按从左到右的顺序依次计算。

3、学生独立完成，先计算，后批阅。

4、

（1）引导学生理解题意。

图上告诉我们什么信息？

要解答什么问题？

（指名回答）

三、总结：

第一单元所学的加减混合运算，一定要记清运算顺序。

教研组长签字：