眼和视觉导学案.doc

1、眼和视觉导学案一、学习目标1.描述眼球的结构，及各主要组成部分的功能。2.理解视觉的形成过程。3.了解瞳孔在调节进入人眼的光线强弱时的大小变化。4.关爱有视觉障碍的人群。重点：眼球的结构及各主要组成部分的功能和视觉的形成过程难点：视觉的形成 二、学习过程（一）情景引入：1、曾经有一个小男孩，他从小失明了。有一天，他问他的妈妈太阳是什么样的。妈妈说，太阳有一个金色的圆盘，圆盘外是红色的火焰。男孩问道：红色是什么样的呢？妈妈无语凝噎。是啊，红色是什么样的呢？不亲眼所见，靠别人的描述能清楚知道吗？请问这个小男孩可能是因为哪些原因才这样的？2、拓展反思：如果你的双眼失明了，你将面对一个怎样的世界。（二

2、）学习任务1、掌握眼球的基本结构和功能。（1）自学教材P2，结合眼球的结构的彩图，小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题，完成下面的问题。明确：照相机成像的原理就是物理学中的 原理。拍照时，镜头起 的作用，光圈起 的作用，胶卷起 的作用。眼球的 相当于照相机的镜头，眼球的 相当于照相机的光圈，眼球的 相当于照相机中的胶卷，眼球的 相当于照相机中的暗室壁。（2）对照眼球模型，认识眼球各部分的结构名称，理解各部分的功能，并且归纳出眼球壁的三层结构。 外壁： ， 眼球壁 中壁： ， ， 外壁： ， 眼球 内容物： ， ， （3）拓展反思：我们平时所说的“白眼球”、“黑眼珠”分别指的是 , 。调节瞳孔

3、的大小的结构是 。调节晶状体曲度的结构是 。含有对光线敏感的细胞的结构是 ，视觉感受器是 。白色，坚固，保护眼球的结构是 。含有丰富血管，营养眼球，使内部成为暗室的结构是 。光线的通道是 。透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光线的结构是 ，除此之外，还有 ， ， 对光线也有折射作用。守门员看到远处飞来的足球时，晶状体的凸度逐渐变 ，瞳孔逐渐变 。形成的物象的部位在 ，视网膜上的物象是 立的， 的 像。字母d在视网膜上的物象是 。2、描述视觉形成的过程。（友情提示：先观察照相机结构示意图，小组讨论照相机成像的过程。）（1）看课本，视觉的形成，然后自学教材视觉的形成过程。并完成下面的过程：物体反射的

4、光线 (1)_ _ (2)_ _ (3)_ (4)_ (5)_ (6)_ (7)_形成视觉。（2）展示自学成果，小组代表复述视觉形成的大致过程。（3）拓展反思：眼的哪些部位不正常会导致失明？视网膜上成像后人就一定能看到物体吗?我们在电视上有时会看到这样的故事情节：两个人在争执的过程中，其中一个人摔倒，撞伤了后脑勺，结果就失明了。这个人的眼球一点都没有受伤，为什么丧失了视觉呢？3、探究人的瞳孔的变化。（1）学生分组完成探究实验：提出问题：（人的瞳孔大小能改变吗？）作出假设：根据提供的以下情景作出假设：从明处到暗处，和从暗处到明处的生活情景，以及猫的瞳孔的大小变化情况，）制定实验方案（提示：可利用

5、手电筒）；讨论和完善方案；（小组间相互评价方案）实施实验方案，观察实验现象，得出实验结论；反思实验得失。（2）拓展反思：瞳孔的大小是由眼球的什么结构控制的？4、近视及预防（1）近视的成因: 眼球的前后径 ,晶状体变 ，致使物象落在视网膜 .（2）矫正: 配戴 （3）预防: 作到 和 （4）拓展反思：依据近视的成因，尝试解释远视眼的成因三、学习检测（一）选择题1、人的眼晴有的呈黑色，有的呈蓝色，与人眼色有关的结构是（ ）A.角膜 B.虹膜 C.结膜 D.巩膜2、外界光线要到达视网膜,可以不经过的结构是( )A.角膜 B.脉络膜 C.晶状体 D.玻璃体（二）识图作答1、写出图中数字各代表的是眼球的什么结构。2、如果把人的眼球比作一架照相机，那么装入的底片相当于图中的（ ） 。3、有一失明患者，经检查眼球的结构完好无损，原因之一可能是图中（） 发生了病变。（三）尝试应用：（1）有两个盲人，一个因工作时被利器损伤了眼睛而失明，另一个是因不慎摔伤了头部，虽然眼睛未受伤，但也失明，请问，这二人失明的原因可能是什么？我们在生活中应如何对待他们。（2）出示无障碍通道的图片，让学生分析它的作用，并呼吁同学们要关爱盲人。