眼和视觉导学案.doc

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眼和视觉导学案

一、学习目标

1.描述眼球的结构，及各主要组成部分的功能。

2.理解视觉的形成过程。

3.了解瞳孔在调节进入人眼的光线强弱时的大小变化。

4.关爱有视觉障碍的人群。

重点：

眼球的结构及各主要组成部分的功能和视觉的形成过程

难点：

视觉的形成

二、学习过程

（一）情景引入：

1、曾经有一个小男孩，他从小失明了。

有一天，他问他的妈妈太阳是什么样的。

妈妈说，太阳有一个金色的圆盘，圆盘外是红色的火焰。

男孩问道：

红色是什么样的呢？

妈妈无语凝噎。

是啊，红色是什么样的呢？

不亲眼所见，靠别人的描述能清楚知道吗？

请问这个小男孩可能是因为哪些原因才这样的？

2、拓展反思：

如果你的双眼失明了，你将面对一个怎样的世界。

（二）学习任务

1、掌握眼球的基本结构和功能。

（1）自学教材P2，结合眼球的结构的彩图，小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题，完成下面的问题。

明确：

照相机成像的原理就是物理学中的原理。

拍照时，镜头起的作用，光圈起的作用，胶卷起的作用。

眼球的相当于照相机的镜头，眼球的相当于照相机的光圈，眼球的相当于照相机中的胶卷，眼球的相当于照相机中的暗室壁。

（2）对照眼球模型，认识眼球各部分的结构名称，理解各部分的功能，并且归纳出眼球壁的三层结构。

外壁：

，

眼球壁中壁：

，，

外壁：

，

眼球

内容物：

，，

（3）拓展反思：

①我们平时所说的“白眼球”、“黑眼珠”分别指的是,。

②调节瞳孔的大小的结构是。

③调节晶状体曲度的结构是。

④含有对光线敏感的细胞的结构是，视觉感受器是。

⑤白色，坚固，保护眼球的结构是。

⑥含有丰富血管，营养眼球，使内部成为暗室的结构是。

⑦光线的通道是。

⑧透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光线的结构是，除此之外，还有，，

对光线也有折射作用。

⑨守门员看到远处飞来的足球时，晶状体的凸度逐渐变，瞳孔逐渐变。

⑩形成的物象的部位在，视网膜上的物象是立的，的像。

字母d在视网膜上的物象是。

2、描述视觉形成的过程。

（友情提示：

先观察照相机结构示意图，小组讨论照相机成像的过程。

）

（1）看课本，视觉的形成，然后自学教材视觉的形成过程。

并完成下面的过程：

物体反射的光线

（1）____

（2）___

（3）______（4）_____（5）_____（6）______（7）_________形成视觉。

（2）展示自学成果，小组代表复述视觉形成的大致过程。

（3）拓展反思：

①眼的哪些部位不正常会导致失明？

②视网膜上成像后人就一定能看到物体吗?

③我们在电视上有时会看到这样的故事情节：

两个人在争执的过程中，其中一个人摔倒，撞伤了后脑勺，结果就失明了。

这个人的眼球一点都没有受伤，为什么丧失了视觉呢？

3、探究人的瞳孔的变化。

（1）学生分组完成探究实验：

提出问题：

（人的瞳孔大小能改变吗？

）

作出假设：

根据提供的以下情景作出假设：

从明处到暗处，和从暗处到明处的生活情景，以及猫的瞳孔的大小变化情况，）

制定实验方案（提示：

可利用手电筒）；

讨论和完善方案；（小组间相互评价方案）

实施实验方案，观察实验现象，得出实验结论；

反思实验得失。

（2）拓展反思：

瞳孔的大小是由眼球的什么结构控制的？

4、近视及预防

（1）近视的成因:

眼球的前后径,晶状体变，致使物象落在视网膜.

（2）矫正:

配戴

（3）预防:

作到和

（4）拓展反思：

依据近视的成因，尝试解释远视眼的成因

三、学习检测

（一）选择题

1、人的眼晴有的呈黑色，有的呈蓝色，与人眼色有关的结构是（）

A.角膜B.虹膜C.结膜D.巩膜

2、外界光线要到达视网膜,可以不经过的结构是（）

A.角膜B.脉络膜C.晶状体D.玻璃体

（二）识图作答

1、写出图中数字各代表的是眼球的什么结构。

2、如果把人的眼球比作一架照相机，那么装入的底片相当于图中的（）。

3、有一失明患者，经检查眼球的结构完好无损，原因之一可能是图中（）发生了病变。

（三）尝试应用：

（1）有两个盲人，一个因工作时被利器损伤了眼睛而失明，另一个是因不慎摔伤了头部，虽然眼睛未受伤，但也失明，请问，这二人失明的原因可能是什么？

我们在生活中应如何对待他们。

（2）出示无障碍通道的图片，让学生分析它的作用，并呼吁同学们要关爱盲人。