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1、语文第八周教案十 木兰诗（二课时）第一课时【学习目标】1了解有关文学常识。2借助注释工具书学习生字新词。3反复朗读课文，整体把握课文内容。4在理解课文的基础上，背诵这首民歌。【重点难点】文言词汇积累；理清故事情节。【知识链接】 1作家。 郭茂倩（1041年1099年），字德粲，宋代郓州须城（今山东东平）人，为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子，祖籍太原，编有乐府诗集等。2作品。 木兰诗出自乐府诗集。继诗经楚辞之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祖宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失

2、。木兰诗是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。【导学过程】1、自主学习。（一）初读诗歌，读准字音、节奏。理解大意。1给加点的字注音。可汗 （ ）（ ） 鞍鞯（ ）（ ） 燕山（ ） 辔头（ ） 戎机（ ）胡骑（ ）金柝（ ） 朔气（ ） 红妆（ ）战袍 （ ） 唧 （ ） 机杼（ ）倩 （ ） 溅（ ） 啾（ ） 姊（ ） 云鬓 （ ） 著 （ ） 霍霍（ ）（ ）2划分下列句子的节奏。（1）问女何所思，问女何所忆。（2）但闻黄河流水鸣溅溅。（二）在朗读的基础上，理解大意。1疏通文意（1）参照

3、课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( ) 胡骑( )万里赴戎机( ) 关山度若飞( ) 朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( ) 著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌( )（2）用现代汉语翻译句子。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。万里赴戎机，关山度若飞。将军百战死，壮士十年归。策勋十二转，赏赐百千强。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。2、合作交流。1用自己的话复述故事。2理清故事情节。（1）用48字概括每节大意.第一、二节：决定代父从军；第三节：；第四节：十年征战生活；第五节：；第六节：；第七节：比喻作

4、结，解答奥密。3木兰诗按什么顺序安排故事情节的？全诗可分为几部分？各部分都写了什么内容？从木兰诗中找出表现木兰作为女孩子的生活和感情的语句。四、背诵课文。五、积累。1文言词语积累。如：通假字 对镜帖花黄帖：ti贴，贴上。火伴皆惊忙火：hu伙，伙伴。实词 旦辞爷娘去旦：早晨 愿为市鞍马市：买东市买骏马市：市场 木兰当户织当：对着关山度若飞度：过 赏赐百千强强：有余2按要求默写。（1）木兰诗中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子_（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子 （3）表现木兰战功显赫的句子_（4）一家人喜迎木兰归乡的句子_（5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是_【总结反思】 十 木兰

5、诗（二课时）第二课时【学习目标】1了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。2学习古代劳动人民的爱国精神。3能结合诗句展开联想和想象，培养自己的想象力。 【重点难点】体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用；感受北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。 1、合作探究。1本诗写木兰从军的全过程，全诗共写了几件事？哪些详？哪些略？这样的详略安排突出了木兰哪些方面的思想品格？2文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？3“旦辞爷娘去，但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?4 “万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？

6、具有什么样的表现力量？5“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质？6第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？7学习完课文木兰给你怎样的印象？以“我从课文_读到木兰是一个_的人”句式来说。 2、精读精练。阅读诗歌第六节，回答下列问题1用一句话概括这段话的段意 2从文中找出相应的动词填写描写爷娘： 描写阿姊： 描写小弟： 描写木兰： 3选文中连用四个“我”的作用是什么？ 4品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。 5分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。 三、课外阅读 木兰者，古时一民间女子也。少习骑

7、，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。1下列各句中加点的字解释错误的一项是（ ） A少习射（少年时） B市鞍马（买） C长而益精（更加） D易男装（穿）2给下列加点字注音。皆次当行（ ） 数（ ）建奇功3区别一词多义因其父以老病不能行 因： 余观夫木兰从军之事因益信 因： 4用现代汉语翻译下列句子。木兰者，古时一民间女子也： 男子可为之事女子未必不可为： 5“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是（ ）

8、 A骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。 B骑马转战共十二年，屡次建立功勋。 C骑马转战了十余年，屡次建立功勋。 D骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。6文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在木兰诗中相类的句子是： 四、拓展迁移木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？【总结反思】一五 孙权劝学（一课时）【学习目标】1了解作者及资治通鉴的有关知识；2学习一些文言实词和虚词的用法；3学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语；4理解本文开卷有益的主旨。【重点难点】1学习一些文言实词和虚词的用法；2学习运用吴下阿蒙刮目相

9、待等成语；3理解文章的内容和主旨；4体会人物语言的情味。【知识链接】资治通鉴我国第一部编年体通史。 资治通鉴是我国古代著名历史学家司马光和他的助手刘攽、刘恕、范祖禹、司马康等人编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。资治通鉴全书294卷，约300多万字。治平三年（1066）奉命设书局继续编撰，至神宗元丰七年（1084）完成，历时十九年。资治通鉴所记历史断限，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周显德六年（959年）。资治通鉴是我国第一部编年体通史，历史上对资治通鉴的称誉，除史记之外，几乎没有任何一部史著可与资治通鉴比美。 资治通鉴作者司马光（10191086），字君实，陕州夏县（今属山西）人

10、。 【导学过程】（一）解释下列画线的字。 1卿今当涂掌事（ ） 2蒙辞以军中多务（ ） 3孤岂欲卿治经为博士邪（ ） 4但当涉猎（ ）（ ） 5见往事耳（ ） 6及鲁肃过寻阳（ ）（ ） 7卿今者才略（ ） 8非复吴下阿蒙（ ） 9即更刮目相待（ ） 10大兄何见事之晚乎（ ） （二）解释人称的用法。 1卿今当涂掌事（ ） 2孤常读书，自以为大有所益（ ） 3非复吴下阿蒙（ ） 4大兄何见事之晚乎（ ） （ 三）查词典解释画线的字。 1但当涉猎（ ） 2见往事耳（ ） 3孰若孤（ ） 4蒙乃始就学（ ） 5士别三日（ ） 6肃遂拜蒙母（ ） （ 四）选择对下列虚词解释正确的一项。 1蒙辞以军中

11、多务（ ）A把 B被 C用 2即更刮目相待（ ）A立即 B就是 C如果，假如 3蒙乃始就学（ ）A于是 B却 C只，仅仅 4结友而别（ ）A并且 B但是 C连接前后两个动作，不译。 （ 五）对翻译的句子进行判断，正确的打“”，错误的打“”。 1卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（ ） 2孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（ ） 3卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（ ）二、合作探究1孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？2吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？3为什么士别三日，即更

12、刮目相待。4请解释吴下阿蒙并造句。（目标3）5请解释刮目相待并造句。（目标3）三、精读精练初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1解释加点字谓： 若：益： 遂：2释句孤岂欲卿治经为博士邪！ 释： 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 释： 3说说文中描写的三人各自的性格特点孙权：吕蒙：鲁肃：4用原文回答孙权为什么要劝吕蒙学习?表明吕蒙自己治学

13、的毅力和自信心的语句是哪句?5用“”将文段分为两层，并概括层意。6文中最突出的描写方法是什么？7本文所揭示的道理对你有什么启示？四、拓展提升阅读下文，回答问题任末好学任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学，则何以成?”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以静衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存;不学者虽存，谓之行尸走肉耳!”1解释文中加点词的意思 负： 题：易： 终：2下列句子中加点字的词语解释有误的一项是( )A或依林木之下(有时) B以记其事(书上的)C更以静衣易之(指任末) D虽

14、死犹存(还，仍然)3翻译下列两个句子，并用“/”划出第句的朗读节奏。人而不学，则何以成?译为：_暗则缕麻蒿以自照。译为：_4文中画直线的句子具体表现了任末_的精神品质。5从文中找出一个成语，并解释其意。6读了这篇短文，你受到了什么启发?【总结反思】二十 口技第一课时【学习目标】1积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力；2正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语；3学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用；4感受口技这一传统民间艺术的魅力，使学生了解我国古代劳动人民的聪明才智和艺术创造能力。【重点难点】1积累文言词语；2学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用。【知识链

15、接】林嗣环，字起八，号铁崖，明万历三十五年（公元1607年）出生于福建省安溪县官桥镇赤岭后畲（现驷岭村）。他于明崇祯十五年（1642年）中举人，清顺治六年（1649年）中进士，官至广东提刑按察司副使，分巡雷琼道兼理学政，山西左参政道。他小时家境清贫，长大后心高志远。其博学善文，著有铁崖文集、海渔编、岭南纪略、荔枝话、湖舫集、过渡诗集、回雁草、口技等，其中口技至今仍为初中语文课文。荔枝话是一篇记述荔枝的科技小品文，不仅有一定的艺术价值，而且在农业经济方面有较高的科学价值和史料价值。他的这些著作都是祖国文化遗产中的无价之宝。 口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。古代的口技实际上只是一种仿声艺术。表

16、演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。且其中还有腹语术。运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。一、自主学习（一）本文选自 ，这本书是 朝的 编选的一部笔记小说集。本文的作者是 朝的 。（二）给加点的字注音： 屏障（ ） 呓语（ ） 齁声（ ） 曳屋许许声（ ）（ ）几欲先走（ ） （三）解释加点的词。 京中有善口技者 （ ） 施八尺屏障（ ） 众妙毕备（ ） 会宾客大宴（ ） 众宾团坐（ ） 夫叱大儿声（ ） 宾

17、客意少舒 （ ）虽人有百手（ ）妇抚儿乳（ ） 奋袖出臂（ ） 但闻屏障（ ）其夫呓语（ ）（四）指出下列词语在不同语言环境中的含义及词性。1 众妙毕备 以为妙绝_2 宾客意少舒 少壮不努力_3满坐寂然 坐屏障中_4手有百指 指其一端 _（五）选择恰当的表示时间的词语，填在括号里，并在横线上解释词语。 （既而 俄而 少顷 一时 未几） 1（ ），但闻屏障中抚尺一下。 2（ ），儿醒，大啼。 3当是时，妇拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，（ ）齐发，众妙毕备。 4（ ）夫齁声起，妇拍儿变渐拍渐止。5（ ）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。 六、用现代汉语说出下列句子的意思。1满

18、坐寂然，无敢哗者。 2一时齐发，众妙毕备。 3中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作； 4又夹百千求救声，曳屋许许声 5凡所应有，无所不有。 6虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 7于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 。8忽然抚尺一下，群响毕绝。二、合作探究整体感悟课文后回答1课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？2文中首尾两次清楚地交代极其简单的道具，其用意是什么？3全文是如何以“善”字统领全文的？七、思考并回答下列各题。1口技一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是（ ） A毕业典礼 B毕生精力

19、 C丑态毕露 2“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（ ）。 A莫名其妙 B至理名言 C 有名无实 3第一段写什么内容？文章最关键字眼是什么？ 4文中口技者共表演了哪几个场景？ 5课文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？ 。6文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？_.7用原文填空：文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：文中写口技表演的以假乱真、惊慌欲逃的语句： 总写失火的声音之逼真的句子：_侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可）_第二自然段写品技表演的顺序是 、 、 、 写听众情绪随着表演而起伏变化的句子是 真切地说明拍儿声

20、由小到大的句子是 写宾客如亲临火灾现场的句子是 【总结反思】二十 口技第二课时【学习目标】1了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。 2学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。4通过想象，关键抓住口技表演的艺术构思，深入思考，体会文章的精彩片断。【重点难点】1学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。2揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。 【导学过程】一、自主学习解释下列

21、句子中加点的词。1会宾客大宴 释：2但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。 释：3妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。 释：4宾客意少舒，稍稍正坐。 释：5人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 释：6于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。 释：二、合作探究1思考：第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？2注意掌握第一段中重点词句。3文章的第2、3、4这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响， （1）找出口技人表演了哪三个场景？ 第一个场景： 第二个

22、场景： 第三个场景：（2）作者按什么顺序描摹的？描摹了哪些声音？4这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗?如果有，请一一找出来。三、精读精练课内语段阅读忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。1给加点字注音犬吠 几欲先走2释词间 奋俄而 战战3理解填空文段中描写火烧之声的句子是。众人灭火之声的句子

23、是。这两类声音是同时发出的，从文中“”一词可以看出。4“无不变色离席”中的“离席”与“几欲先走”为什么不矛盾？这样写的作用是什么？5找出文中侧面描写的句子，并说说其作用是什么？6用“”划分层次，并说明理由。四、拓展提升阅读下文，回答问题正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到她手里，便有了五音十二律似的！又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两

24、丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地上都听得见响！王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人生果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。哪知她于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子

25、崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇！那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同她那声音相和相合，有如花无坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂

26、。这时台下叫好之声，轰然雷动。1指出下面的句子所使用的修辞手法唱了十数句之后，不禁暗暗叫绝。 （ ）满园子里便都听得见。 （ ）2找出文段中描写观众反应的句子，并分析其作用。3“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人生果，无一个毛孔不畅快。”这句话是怎样写声音的？有怎样的表达效果？4.“初看傲来峰愈险愈奇！”这句话是怎样描绘声音的？有怎样的表达效果？5本文和口技描绘声音的手法有什么相同点？【总结反思】三十 狼（二课时）第一课时【学习目标】1能比较流利地熟练地朗读课文 2能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思 3能创造性地复述故事 4能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，

27、懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。【重点难点】1能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思2能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。【知识链接】简介作者及作品：作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是聊斋志异。聊斋志异是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。【导学过程】一、自主学习1给加点字注音缀行 大窘 苫蔽成丘 弛担目似瞑 意暇甚 尻尾 假寐2解释下列加点词语的古今含义（1）自后断其股