语文第八周教案.docx
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语文第八周教案
十木兰诗（二课时）
第一课时
【学习目标】
1．了解有关文学常识。
2．借助注释工具书学习生字新词。
3．反复朗读课文，整体把握课文内容。
4．在理解课文的基础上，背诵这首民歌。
【重点难点】
文言词汇积累；理清故事情节。
【知识链接】
1．作家。
郭茂倩（1041年－1099年），字德粲，宋代郓州须城（今山东东平）人，为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子，祖籍太原，编有《乐府诗集》等。
2．作品。
《木兰诗》出自《乐府诗集》。
继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。
“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祖宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。
《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。
千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。
【导学过程】
1、自主学习。
（一）初读诗歌，读准字音、节奏。
理解大意。
1．给加点的字注音。
可汗（）（）鞍鞯（）（）燕山（）辔头（）戎机（）胡骑（）金柝（）朔气（）红妆（）战袍（）唧（）机杼（）倩（）溅（）啾（）姊（）云鬓（）著（）霍霍（）（）
2．划分下列句子的节奏。
（1）问女何所思，问女何所忆。
（2）但闻黄河流水鸣溅溅。
（二）在朗读的基础上，理解大意。
1．疏通文意
（1）参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。
问女何所忆（ ）愿为市鞍马（ ）北市买长鞭（ ）胡骑（ ）
万里赴戎机（ ）关山度若飞（ ）朔气传金柝（ ）策勋十二转（ ）赏赐百千强（ ）著我旧时裳（ ）安能辨我是雄雌（ ）
（2）用现代汉语翻译句子。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
万里赴戎机，关山度若飞。
将军百战死，壮士十年归。
策勋十二转，赏赐百千强。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
2、合作交流。
1．用自己的话复述故事。
2．理清故事情节。
（1）用4——8字概括每节大意.
第一、二节：
决定代父从军；
第三节：
；
第四节：
十年征战生活；
第五节：
；
第六节：
；
第七节：
比喻作结，解答奥密。
3．《木兰诗》按什么顺序安排故事情节的？
全诗可分为几部分？
各部分都写了什么内容？
从《木兰诗》中找出表现木兰作为女孩子的生活和感情的语句。
四、背诵课文。
五、积累。
1．文言词语积累。
如：
通假字对镜帖花黄 帖：
tiē 贴，贴上。
火伴皆惊忙 火：
huǒ 伙，伙伴。
实词
旦辞爷娘去 旦：
早晨愿为市鞍马 市：
买
东市买骏马 市：
市场木兰当户织 当：
对着
关山度若飞 度：
过赏赐百千强 强：
有余
2．按要求默写。
（1）《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子___________________
（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子
（3）表现木兰战功显赫的句子_____________________________
（4）一家人喜迎木兰归乡的句子___________________________________
（5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是____________________________
【总结反思】
十木兰诗（二课时）
第二课时
【学习目标】
1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。
2．学习古代劳动人民的爱国精神。
3．能结合诗句展开联想和想象，培养自己的想象力。
【重点难点】
体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用；感受北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。
1、合作探究。
1．本诗写木兰从军的全过程，全诗共写了几件事？
哪些详？
哪些略？
这样的详略安排突出了木兰哪些方面的思想品格？
2．文章开头为什么要写木兰停机叹息？
这样写有什么作用？
3．“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?
4．“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？
具有什么样的表现力量？
5．“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
”表现出木兰的什么精神品质？
6．第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？
表现了她怎样的心情？
7．学习完课文木兰给你怎样的印象？
以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。
2、精读精练。
阅读诗歌第六节，回答下列问题
1．用一句话概括这段话的段意
2．从文中找出相应的动词填写
①描写爷娘：
②描写阿姊：
③描写小弟：
④描写木兰：
3．选文中连用四个“我”的作用是什么？
4．品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。
5．分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
三、课外阅读
木兰者，古时一民间女子也。
少习骑，长而益精。
值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。
因其父以老病不能行。
木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。
嘻！
男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
1．下列各句中加点的字解释错误的一项是（）
A．少习射（少年时）B．市鞍马（买）
C．长而益精（更加）D．易男装（穿）
2．给下列加点字注音。
皆次当行（）数（）建奇功
3．区别一词多义
因其父以老病不能行因：
余观夫木兰从军之事因益信因：
4．用现代汉语翻译下列句子。
①木兰者，古时一民间女子也：
②男子可为之事女子未必不可为：
5．“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。
”一句在文中的正确意思是（）
A．骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。
B．骑马转战共十二年，屡次建立功勋。
C．骑马转战了十余年，屡次建立功勋。
D．骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。
6．文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：
四、拓展迁移
木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。
那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？
【总结反思】
一五孙权劝学（一课时）
【学习目标】
1．了解作者及《资治通鉴》的有关知识；2．学习一些文言实词和虚词的用法；3．学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语；4．理解本文开卷有益的主旨。
【重点难点】
1．学习一些文言实词和虚词的用法；2．学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语；3．理解文章的内容和主旨；4．体会人物语言的情味。
【知识链接】
《资治通鉴》－我国第一部编年体通史。
《资治通鉴》是我国古代著名历史学家司马光和他的助手刘攽、刘恕、范祖禹、司马康等人编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。
《资治通鉴》全书294卷，约300多万字。
治平三年（1066）奉命设书局继续编撰，至神宗元丰七年（1084）完成，历时十九年。
《资治通鉴》所记历史断限，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周显德六年（959年）。
《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，历史上对《资治通鉴》的称誉，除《史记》之外，几乎没有任何一部史著可与《资治通鉴》比美。
《资治通鉴》作者司马光（1019－1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人。
【导学过程】
（一）解释下列画线的字。
1．卿今当涂掌事（）2．蒙辞以军中多务（）
3．孤岂欲卿治经为博士邪（）4．但当涉猎（）（）
5．见往事耳（）6．及鲁肃过寻阳（）（）
7．卿今者才略（）8．非复吴下阿蒙（）
9．即更刮目相待（）10．大兄何见事之晚乎（）
（二）解释人称的用法。
1．卿今当涂掌事（）2．孤常读书，自以为大有所益（）
3．非复吴下阿蒙（）4．大兄何见事之晚乎（）
（三）查词典解释画线的字。
1．但当涉猎（）2．见往事耳（）3．孰若孤（）
4．蒙乃始就学（）5．士别三日（）6．肃遂拜蒙母（）
（四）选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以军中多务（）A．把B．被C．用
2．即更刮目相待（）A．立即B．就是C．如果，假如
3．蒙乃始就学（）A．于是B．却C．只，仅仅
4．结友而别（）A．并且B．但是C．连接前后两个动作，不译。
（五）对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．卿今当涂掌事，不可不学。
译文：
你今天掌管权事，不可以不学习啊。
（）
2．孤岂欲卿治经为博士邪！
译文：
我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！
（）
3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！
译文：
你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！
（）
二、合作探究
1．孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？
2．吕蒙读后发生了什么样的变化？
通过谁的所见所语来写？
3．为什么士别三日，即更刮目相待。
4．请解释吴下阿蒙并造句。
（目标3）
5．请解释刮目相待并造句。
（目标3）
三、精读精练
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．解释加点字
①谓：
②若：
③益：
④遂：
2．释句
①孤岂欲卿治经为博士邪！
释：
②卿今者才略，非复吴下阿蒙！
释：
3．说说文中描写的三人各自的性格特点
①孙权：
②吕蒙：
③鲁肃：
4．用原文回答
①孙权为什么要劝吕蒙学习?
②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?
5．用“‖”将文段分为两层，并概括层意。
6．文中最突出的描写方法是什么？
7．本文所揭示的道理对你有什么启示？
四、拓展提升
阅读下文，回答问题
任末好学
任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。
每言：
“人而不学，则何以成?
”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。
夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。
观书有合意者，题其衣裳，以记其事。
门徒悦其勤学，更以静衣易之。
临终诫曰：
“夫人好学，虽死犹存;不学者虽存，谓之行尸走肉耳!
”
1．解释文中加点词的意思
①负：
②题：
③易：
④终：
2．下列句子中加点字的词语解释有误的一项是（）
A．或依林木之下（有时）B．以记其事（书上的）
C．更以静衣易之（指任末）D．虽死犹存（还，仍然）
3．翻译下列两个句子，并用“/”划出第②句的朗读节奏。
①人而不学，则何以成?
译为：
_______________
②暗则缕麻蒿以自照。
译为：
_______________
4．文中画直线的句子具体表现了任末_______________的精神品质。
5．从文中找出一个成语，并解释其意。
6．读了这篇短文，你受到了什么启发?
【总结反思】
二十口技
第一课时
【学习目标】
1．积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力；2．正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语；3．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用；4．感受口技这一传统民间艺术的魅力，使学生了解我国古代劳动人民的聪明才智和艺术创造能力。
【重点难点】
1．积累文言词语；2．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用。
【知识链接】
林嗣环，字起八，号铁崖，明万历三十五年（公元1607年）出生于福建省安溪县官桥镇赤岭后畲（现驷岭村）。
他于明崇祯十五年（1642年）中举人，清顺治六年（1649年）中进士，官至广东提刑按察司副使，分巡雷琼道兼理学政，山西左参政道。
他小时家境清贫，长大后心高志远。
其博学善文，著有《铁崖文集》、《海渔编》、《岭南纪略》、《荔枝话》、《湖舫集》、《过渡诗集》、《回雁草》、《口技》等，其中《口技》至今仍为初中语文课文。
《荔枝话》是一篇记述荔枝的科技小品文，不仅有一定的艺术价值，而且在农业经济方面有较高的科学价值和史料价值。
他的这些著作都是祖国文化遗产中的无价之宝。
口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。
古代的口技实际上只是一种仿声艺术。
表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。
这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。
且其中还有腹语术。
运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。
一、自主学习
（一）本文选自《》，这本书是朝的编选的一部笔记小说集。
本文的作者是朝的。
（二）给加点的字注音：
屏障（）呓语（）齁声（）曳屋许许声（）（）几欲先走（）
（三）解释加点的词。
京中有善口技者（）施八尺屏障（）众妙毕备（）会宾客大宴（）
众宾团坐（）夫叱大儿声（）宾客意少舒（）虽人有百手（）妇抚儿乳（）奋袖出臂（）但闻屏障（）其夫呓语（）
（四）指出下列词语在不同语言环境中的含义及词性。
1．众妙毕备以为妙绝___________________________________________________
2．宾客意少舒少壮不努力_______________________________________________
3．满坐寂然坐屏障中___________________________________________________
4．手有百指指其一端_______________________________________________
（五）选择恰当的表示时间的词语，填在括号里，并在横线上解释词语。
（既而俄而少顷一时未几）
1．（），但闻屏障中抚尺一下。
2．（），儿醒，大啼。
3．当是时，妇拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，（）齐发，众妙毕备。
4．（）夫齁声起，妇拍儿变渐拍渐止。
5．（）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
六、用现代汉语说出下列句子的意思。
1．满坐寂然，无敢哗者。
2．一时齐发，众妙毕备。
3．中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；
4．又夹百千求救声，曳屋许许声
5．凡所应有，无所不有。
6．虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
7．于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
。
8．忽然抚尺一下，群响毕绝。
二、合作探究
整体感悟课文后回答
1．课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？
2．文中首尾两次清楚地交代极其简单的道具，其用意是什么？
3．全文是如何以“善”字统领全文的？
七、思考并回答下列各题。
1．《口技》一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是（）
A．毕业典礼B．毕生精力C．丑态毕露
2．“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（）。
A．莫名其妙B．至理名言C．有名无实
3．第一段写什么内容？
文章最关键字眼是什么？
4．文中口技者共表演了哪几个场景？
5．课文中描写了听众的哪几处表现？
这些描写有什么作用？
。
6．文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？
___________________________________________________________________.
7．用原文填空：
⑴文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：
⑵文中写口技表演的以假乱真、惊慌欲逃的语句：
⑶总写失火的声音之逼真的句子：
____________________________________________
⑷侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可）
_________________________________________________________________________
⑸第二自然段写品技表演的顺序是、、、
⑹写听众情绪随着表演而起伏变化的句子是
⑺真切地说明拍儿声由小到大的句子是
⑻写宾客如亲临火灾现场的句子是
【总结反思】
二十口技
第二课时
【学习目标】
1．了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
2．学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
3．揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。
4．通过想象，关键抓住口技表演的艺术构思，深入思考，体会文章的精彩片断。
【重点难点】
1．学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
2．揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。
【导学过程】
一、自主学习
解释下列句子中加点的词。
1．会宾客大宴……释：
2．但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。
释：
3．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
释：
4．宾客意少舒，稍稍正坐。
释：
5．人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
释：
6．于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。
释：
二、合作探究
1．思考：
①第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？
②“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？
2．注意掌握第一段中重点词句。
3．文章的第2、3、4这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响，
（1）找出口技人表演了哪三个场景？
第一个场景：
第二个场景：
第三个场景：
（2）作者按什么顺序描摹的？
描摹了哪些声音？
4．这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗?
如果有，请一一找出来。
三、精读精练
课内语段阅读
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
1．给加点字注音
犬吠＿＿＿＿几欲先走＿＿＿＿
2．释词
间＿＿＿＿奋＿＿＿＿
俄而＿＿＿＿战战＿＿＿＿
3．理解填空
文段中描写火烧之声的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
众人灭火之声的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
这两类声音是同时发出的，从文中“＿＿＿＿”一词可以看出。
4．“无不变色离席”中的“离席”与“几欲先走”为什么不矛盾？
这样写的作用是什么？
5．找出文中侧面描写的句子，并说说其作用是什么？
6．用“‖”划分层次，并说明理由。
四、拓展提升
阅读下文，回答问题
正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：
只是两片顽铁，到她手里，便有了五音十二律似的！
又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。
那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。
就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地上都听得见响！
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。
声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：
五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人生果，无一个毛孔不畅快。
唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。
哪知她于那极高的地方，尚能回环转折。
几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。
恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：
初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：
愈翻愈险，愈险愈奇！
那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。
顷刻之间，周匝数遍。
从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。
满园子的人都屏气凝神，不敢少动。
约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。
这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。
这一声飞起，即有无限声音俱来并发。
那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同她那声音相和相合，有如花无坞春晓，好鸟乱鸣。
耳朵忙不过来，不晓得听那一声为是。
正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。
这时台下叫好之声，轰然雷动。
1．指出下面的句子所使用的修辞手法
①唱了十数句之后，……不禁暗暗叫绝。
（）
②满园子里便……都听得见。
（）
2．找出文段中描写观众反应的句子，并分析其作用。
3．“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人生果，无一个毛孔不畅快。
”这句话是怎样写声音的？
有怎样的表达效果？
4.“初看傲来峰……愈险愈奇！
”这句话是怎样描绘声音的？
有怎样的表达效果？
5．本文和《口技》描绘声音的手法有什么相同点？
【总结反思】
三十狼（二课时）
第一课时
【学习目标】
1．能比较流利地熟练地朗读课文
2．能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思
3．能创造性地复述故事
4．能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
【重点难点】
1．能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思
2．能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
【知识链接】
简介作者及作品：
作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。
他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。
作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。
很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
【导学过程】
一、自主学习
1．给加点字注音
缀行＿＿＿大窘＿＿＿苫蔽成丘＿＿＿弛担＿＿＿
目似瞑＿＿＿意暇甚＿＿＿尻尾＿＿＿假寐＿＿＿
2．解释下列加点词语的古今含义
（1）自后断其股
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