小学周记集合5篇(2)精编Word文件下载.docx

1、这时，我开始懊悔，为什么不认真听完父亲的讲解和要点？这时，我看见别人在练习刹车时，都是采用角度较小的内八字姿势来减速和刹车的，我不信，便自己去试了一下，首先，先走到滑道上，然后用力快速向前划去，用内八字来减速，嘿！真管用，停下来了，我反复学习，越学越精，绕刹、避刹等动作已经初步掌握，父亲便开始放心让我自己学着滑。一次又一次的练习，一次又一次的失败，让我懂得了做事要听明白和看清楚再做，不然就会吃大亏！随着父亲的赞扬，我骄傲的身躯已经走向了更高的滑道！昨天晚上，艳芳姐姐要跟我一起睡，我们刚进入梦乡的时候，从楼下传来一声大吼：“我的车钥匙呢?这时，另一个带着嘲笑口吻的声音说：“干什么你都聪明，为什么

2、这件事情就不聪明?不用说，我的爸爸、妈妈又吵起来了。好奇心强的艳芳姐姐从被窝里钻出来，悄悄地翻开门，探出头，哈哈，有好戏看喽!我们像小猫一样静静地走下楼，想看个究竟，“车钥匙在哪?我明天还要出去呀!这是我爸爸的声音，“笨蛋，抬头看一下。“嘿，你怎么弄上去的?“不告诉你。“给我拿下来!“自己拿。一个问号出现在我脑海里怎么回事?艳芳姐姐焦急了，说：“咱们快回去吧!这时，爸爸和妈妈又吵起来了，“把空调遥控器给我!不用说，爸爸肯定把空调遥控器拿走了，“不行，你先得把车钥匙给我才行!嘿，爸爸还真聪明，非要以牙还牙才行!接着就传来了他们的一阵阵笑声。哟，怎么这么快就不吵架了?唉，好戏就这样完了。我的妹妹叫

3、张兴远，她是我舅舅的女儿，别看她比我小，可有些事情我还真得向她学习学习。去年的暑假，我考完试，拿了通知书，就坐飞机回到了老家。回到家后，我和星儿妹妹的小名一起去我小姨开的麻辣烫店里饱餐一顿。到了那，我一个劲地拿荤菜，还那很贵的乌冬面，再看看我妹妹，她只拿点白菜，一串香肠，再拿5角钱的面条，我看了，过去对星儿说：“你干嘛只拿素菜呀，来，我给你拿串骨肉相连烫烫吃，可是，她却不领我这个情。对我说：“姐，虽然这是我们自己家的店，可是也要学会勤俭呀，你看，我们吃的加在一起，小姑又可以赚20几快钱了。我听了，满脸羞惭的想：“我这个当姐姐的竟然让妹妹来告诉我这些道理。我连忙把拿的骨肉相连放进了冰箱里。经历了

4、这件事后，我明白了，即使是自己家开的饭店，也要勤俭，不能因为是因为是自己的饭店就吃很多，我妹妹教会我这件事后，我在自己家的饭店都不会再像以前一样吃的肆无忌惮了。这就是我的妹妹，一个很勤俭的妹妹。由于感恩，人间多了许许多多的爱；由于感恩，人与人之间更加美好；由于感恩，生命中有了许许多多精彩的瞬间；也正是由于感恩，生命中的每一个瞬间都是精彩的，都值得我们去回忆我的思绪飘回了一个月前 一天，我路过了一个地摊，旁边坐着一个老人。我觉得那位老人好可怜。每天坐在那里，身上总是那件衣服，手上的老茧黄黄的。几十年前，她也拥有过一双细嫩的纤纤玉手吧？只是由于岁月，让着双手变成如此模样。但是她的脸上总是浮现出笑意

5、，浅浅的、淡淡的，给人许多温暖。突然想起了妈妈的手，也是这么个样子。妈妈以前的照片上，那双手多美，多漂亮，可自从嫁给爸爸后，娇生惯养的妈妈开始下厨房，开始拖地，开始擦窗户，开始做了许许多多以前从未做过的事情。1年，2年，3年我12岁，她就照顾了我和爸爸13年。每天那么辛苦，那么操劳。让那双细嫩的手，出现了老茧、斑点，而我却经常说这个糖放多了，那个盐放少了；这儿不好吃，那儿没清扫干净；这边话说少了，那边太唠叨现在想起来，这些并不是她该做的，而我却挑三拣四，从未发现随着时光的流逝，妈妈的手已变成了那样，没有一点儿青春的痕迹。现在，我经常抚摸妈妈的手，充满感恩地吃着那有甜有咸的饭菜，静静地聆听妈妈的

6、唠叨。发现那些是多么美好。那双手不漂亮，却是最美的手；那份爱很平凡，却是世上最美的一份爱。走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好，那课改在万州就值得思考了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学

7、的一点反思，与各位同仁共勉!反思:给孩子一个什么样的语文课堂?记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!我以为：“教师在乎什么，学生就开展什么. （一）给学生一个“情感的课堂。1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情在语文课中，如何表达语文学科的“人文性，其基点就在于“情感。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月!2、尊重“需要，注重“激趣。通过多种方式在教

8、学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学“我想学的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学?只有一个地球?这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐。3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情。登山那么情满于山，观海那么意溢于海，教学当中的“情犹如教与学双边活动的“催化剂，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。（二）给学生一个“交流的课堂。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流。我们要还给学生一个“交流的课堂，实现“文本对话、“师生交流和“生生交流。