人美版五年级下册美术全册教案Word下载.docx

1、白石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生活。最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变更不多，长须也大多画成平摆的条长线。他自己很不满足。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁细致视察小虾的活动。从今，他画的虾就更加神态多变，栩栩如生了。河虾及对虾的结合，创建了艺术中的“虾”。 .齐白石笔下的绚丽世界 白石老人一生作品丰富，有但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。下面分组观赏以下几幅画，讨论后汇报： （）下荷花蜻蜓 荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？写意及工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，乃白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。

2、这样的画面有什么样的效果？粗及细、虚及实的剧烈比照，豪放及细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。 （）右蛙声十里出山泉 画作是如何表现诗句的？看着蝌蚪，仿佛随着流水，听到了蛙鸣，使人产生联想。 说说你看画的感受。呈现了画家丰富的想象力和创建力，笔简意远。 师补充简介：这是年老舍持清人查初白诗句“蛙声十里出山泉”请白石老人作的一幅画。 （）左竹楼荷塘 看到这幅画，你有什么感受？安静、朴实、深远，诗一般的意境。 读一读中的这首诗，结合起来理解这幅画。 诗书画印的全才 刚刚第三组读到的诗也是出自齐白石之手。他不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。 观赏书法、诗文、篆刻作品，说说观赏后的感受。

3、书法：气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣 诗文：清爽质朴，感情真挚 篆刻：布局奇妙、雄奇奔放、气概纵横宏大、用刀如笔、下刀确定、一挥而就。 观赏了齐白石的诗书画印，我想问问大家，他如何能从一般的木匠变成艺术大师？他一生又为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦） 小故事：一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的芥子园画谱，他如获至宝，及顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商议好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部芥子园画谱全部被他临摹了下来。从今，这本画册成了他的美术教科书。在

4、齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了许多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。 你知道白石老人最宠爱表现什么吗？（花鸟虫鱼等生活中最常见的事物） 他的作品主要有什么特点？（画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣） 四、运用色调 体验创新 作业要求：选择书中你最宠爱的一幅作品，写写自己独特的观后感（可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手）或者谈谈你学完本课后的收获。 生作业，师巡察指导 五、总结延长 请部分学生读一读自己的观后感或收获。 齐白石一生有上万幅作品，假

5、如你感爱好，可以通过上网等方式查阅理解更多相关学问。 六、教学反思： 人民艺术家齐白石是五年级的教学内容，本课将通过学习齐的作品及其人其事，使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而进步对中国画的艺术审美实力，陶冶情操，增加学生的民族自尊心和骄傲感。在本课教学中，我采纳学生自主学习的方式，将齐白石作品的观赏环节交给学生来自己主持和介绍。每一小组重点分析一幅作品，在小组沟通讨论后，小组推选一位同学为大家介绍，然后小组其他同学再赐予补充，最终教师根据学生的介绍状况，赐予适当的补充。以这种形式上观赏课，学生的主动性很高，教学效果较好世纪的艺术大师马蒂斯 通过观赏，感受马蒂斯的

6、艺术他色，通过搜集资料，理解马蒂斯的艺术成就及艺术生涯，尝试运用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。 .感受及我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于理解人类多元文化艺术的成就。理解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色调特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸及中国传统剪纸。用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。课件、课前搜集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学时间：一课时 教学过程：一、 组织教学：检查工具的准备状况。二、观赏及比拟：猜猜看：哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分？说说你的理由。三、介绍马蒂斯 马蒂斯擅长什么？他无论在绘画还是在剪

7、纸还是装潢设计中都很有成就。视察及比拟：（课件出示） . 马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练） 比拟马蒂斯的金鱼、毕加索的多拉玛尔肖像、高更的静物。.马蒂斯色调上留意什么？比拟马蒂斯的蓝衣女人、蒙德里安的百老汇的爵士音乐、拉菲尔的椅中圣母。你认为马蒂斯最爱运用的颜色是什么？.马蒂斯的剪纸及中国剪纸有什么区分？观赏马蒂斯的剪纸及中国民间剪纸。四、通过本课的观赏，你对马蒂斯印象最深入的是什么？五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己宠爱的作品。六、课堂小结。讲评作业 精细的描写 通过视察，发觉平常不留意的细微环节，能用线条精细的表现物象。 通过观赏及表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画

8、的精致、细致，激发对我国传统文化的酷爱。组织线条精细的表现物象的方法。组织线条的方法，视察及表现的方法。课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。 检查工具的摆放，检查作业完成状况。二、观赏分析：. 出示门采尔的素描两个中国香炉 简洁说明素描的含义，区分构造素描及光影素描。 说明素描、速写、线描画的关系。. 比照： 出示图片：葵花及修改图。 那一幅更精致？为什么？ 回忆：在用线条作画时，应当留意什么？ . 通过观赏这些精细地描写，你留意到那些细微环节？ 这些细微环节用什么样的线条来表现？ 为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？ . 你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细

9、的表现物象？ 教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。 能否对物体的细微环节运用想象中的线条？三、支配静物写生 教师指导作画。学生完成写生。四、展评及小结：色调的比照. 通过色调比照练习，复习稳固素色调搭配学问和色调搭配的技巧， 进步学生的视察实力和审美实力。. 学习色调的象征性，表情性等。色调中色相的比照。色调之间微妙的变更，以及色调比照的运用搭配。图画纸、水笔（钢笔）、铅笔、色卡纸、胶水、圆规，水粉等 一、组织教学，引出课题 . 检查教具，稳定心情。. 引出课题：色调比照 . 放影幻灯片，板书课题 二、艺术讨论：. 教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还

10、形容一下。学生：五彩缤纷，五彩缤纷，色调斑斓等 教师：说明我们的世界充溢了色调，色调无处不在，色调是我们的生活更有朝气，活力。、但假如世界上没有了色调又会怎样？（暗淡无光，没有朝气，死气沉沉） 伊顿（闻名的色调大师）：色调就是生命，因为没有色调的世界在我们看来象死的一般！、色调的来源?色调是如何产生的？（年英国牛顿在剑桥高校试验室做了试验：将一束阳光通过三棱镜形成七色光谱（色调是光刺激眼睛产生的视知觉） 、光源有那些：太阳光，灯光，火光 . 色调三要素：色相，纯度，明度 色调比照：同类色比照：同一色相的颜色比照 如：大红、深红、朱红、粉红等 特点：色相一样，特性差异小，比照效果极弱。画面比拟柔

11、软，不刺眼。举例：幻灯片，图片学生们的衣服等 邻近色比照：在色环度的颜色 红橙 橙黄 黄绿 绿蓝 蓝紫紫红 统一，色调富于变更、柔软、过渡自然 幻灯片，图片学生们的衣服，生活中的用品等 比照色比照：在色环上度的颜色比照。黄紫 红绿 蓝橙 比照效果极为剧烈，给人剧烈的刺激，简洁引起人们的留意。红绿灯，警示牌，舞台服等等。. 比照色比照方何获得协调、搭配？） 利用面积的不等 ） 加中性的灰色（黑加白） ） 加装饰边（金、银、白边） 三、 艺术理论：让学生自主制作一幅几何图形的的画面 要求：.规格：*厘米 运用色调比照的方式教师辅导。四、总结：回忆本堂课的主要内容（教师强调） 教学反思：色调是特别重

12、要的，生活中、艺术中都离不开色调，色调又使我们的生活更加丰富多彩、富有朝气，因此我们要酷爱生活、酷爱艺术。让色调动起来教学目的 ：、学习和理解色调的视觉规律，引导学生感受色调比照的形式美感，运用色调的对完成一幅有动感的作业。、通过观赏艺术作品中色调的比照，培育学生的审美实力，进步色调造型实力。、培育学生酷爱生活、酷爱自然的情感及对美术学习活动的爱好。如何用色调的比照关系表现动感。比照色的运用及画面动感的表现。图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。教学过程 ：一、观赏导入 展示几幅利用比照色制作的有动感的纸贴画作品。提问：这些作品有什么一样的地方？出示课题 二、讲授新课 出示课题：让色调动起来 、

13、观赏课本上法国安德烈德兰的作品查灵克罗大桥。（）介绍画家 野兽派画家的艺术共性是色调明朗、笔触粗暴。这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。（）组织小组探究以下问题：作品中运用了哪些颜色比照？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？分组讨论小组反应 、分析课本第页左上角第三、四、五幅作品。、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色调比照的？我们用比照色作贴画可以怎样利用彩纸？学生讨论：如表现风景，可以选择红色的底. 安德烈德兰（年生于沙东年逝于加尔什）.他聪慧好学,受过严格的教化,甚至准备报考中央高等工艺制造学校.后来,他突然确定献身绘画,及弗拉芒克结为好友.在沙东,他及弗拉芒克共

14、用一间画室年，德兰在卡里耶尔的工作室第一次见到马蒂斯,他及马蒂斯一起作画,并和布拉克、毕加索一样,常常去巴黎拉维尼昂街的“洗衣船”,也是在这个时期,他结识了纪尧姆阿波利奈尔年夏天，他和马蒂斯在法国南部靠近西班牙边疆一带一起画风景。出自对高更和凡高的推崇，德兰在风景写生中干脆运用高纯度的色调作大笔触的平涂，从而渐渐摆脱了青年们当时都特别热衷的点彩画法。没有任何新思想和在世纪初流行的敏感的新潮会使他感到生疏.毫无疑问,是德兰首先发觉了黑人艺术,相识到民间想象的浓郁味道和民间艺术的丰富,也是他找到了观赏古代西耶纳画家和阿维尼翁画派画家的理由.不过,安德烈德兰首先是野兽派的先驱.犹如他的挚友弗拉芒克一

15、样,他当时运用的是分段的色块,快速的曲线和僵硬的颜色.不过,他的手法不那么粗野,笔下的曲线更为高雅,色调也更为和谐.他所采纳的主要颜色是绿、兰,以及从玫瑰红到深紫的全部紫色.在他的油画中,人们看不到由于反映剧烈本能而忽略相撞的笔触,看到的是证明深思熟虑的精湛技巧的比例、色调关系年，他承受画商安布鲁瓦兹的托付，到伦敦画莫奈曾经画过的泰晤士河风景。德兰运用光明而艳丽的纯色去画多雾的泰晤士河，但却使人毫不疑心：“这就是伦敦”。在装饰画方面，德兰也具有非凡的才能，曾经为俄国芭蕾舞团画过舞台设计。他懂得颜色的全部魅力,但他始终关切着形和构造.他创作过几幅野兽派最出色的作品:威斯明斯特大桥,海德公园一角以

16、及科利乌尔和埃斯塔克风景,大西洋渡轮上的妇女。三、学生作业 ，教师指导。学生明确作画方法。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，赐予指导和扶植。四、作品展示，评价 、自评。、小组互评。、展示作品。台历、挂历的设计、理解台历和挂历设计方面的学问，学习制作方法。、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。、通过搜集、观赏、讨论、设计等综合理论活动，增加学生关注生活及设计的意识，培育审美情趣。理解台历和挂历设计的根本方法。教学难点 ：启发学生结合生活实际，将设计的美观性及好用性相结合。教具：课件、电脑、电视机。学具：彩纸、各种工具和材料。一、观赏导入 。展示一款挂历，提出问题：这是什么？它的作用是什

17、么？、小组探究学习 演示课件或比照观看各种新旧挂历。、通过新旧台历、挂历的比照，你从它们的造型设计、色调、功能和选用的材料方面发觉有什么不同？学生观看，以组为单位探究学习，并答复问题。总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美妙生活的追求。、深化讨论 以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。小结：从以上同学们的介绍中。我们理解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增加乐趣。（）台历和挂历最根本的构造包括哪些？（）细致视察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？（）假如让你

18、们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？（）假如我们为年奥运会的运发动设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？三、布置作业 、根据奥运会运发动的须要，以组为单位，设计一件台历或日历。、利用现有的纸材，用自己宠爱的方法，大胆进展创新设计。、解决问题：（）创作构思 （）相互启发拓展思路，避开作品一模一样。（）确定制作方案 四、小结 衣架的联想、学问及技能：根据衣架产生自己的独特联想，并用学过的方法表现创意。、过程及方法：视察、沟通及表现，在合作过程去找寻创意和表现的方法。、情感看法价值观：学惯用艺术创建的目光对待生活中的每一件一般事物，领会创建的魅力，体验创建的乐趣。根据衣架的原造型启发联想

19、，激发创建的欲望和热忱。通过合作的方法，运用多种协助材料表现美观、好玩的创意造型。课件、衣架若干、协助材料若干 每人个不同衣架，协助材料、美术工具 一、观赏及感受 、 翻开课件：观赏一组由日常生活中的常见物品创建的艺术品。、 对话：看了之后你有什么感想？创意能使一般的物品焕发艺术生命的光荣。、 观赏毕加索的作品：牛头猴子 、 谈话：细致视察作品，你发觉了什么？分析作品。、 小结：毕加索这样的艺术大师，也常常被生活中各种形态打动，由此萌发创意，创建了如此生动好玩的作品。今日，你是否也想来尝试一下呢？二、视察及想象 、 猜猜是什么？课件逐步出事衣架、裤架，每一个部分请学生猜猜是什么？板书：衣架 、

20、 简洁说说衣架的作用，视察衣架的构造，理解衣架的设计（设计效劳及生活）。、 想象第一步：出示一个衣架，在投影上演绎各种角度造型，“测试一下你的创意指数”说出你的联想。、 想象第二步：两个衣架组合？教师组合学生组合共同联想。、 想象第三步：不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活动，每组选出一个最佳创意沟通。、 想象第四步：添加协助材料后又有什么新的联想？看看小组内带了哪些协助材料？找寻一下新的创意。三、创建表现 、 课件展示各种学生作品，说说你宠爱哪一件作品的表现方法？你还受到了哪些启发？、 猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？、 你准备做什么？有什么困难？、 学生创作：人为一组

21、合作 ?找寻最简洁的方法 分工合理，合作有效 、 教师参及和辅导 四、展示和评价 、自评，介绍自己的作品。、 参观展示，评价别人作品。、师评：被无视的作品、制作过程中方法特殊的作品、失败作品等 教学反思 课件观赏更多有关作品和设计，进一步理解创作的力气。激励学生带一双发觉的眼睛，怀一颗热衷思索的心灵，携一双创建的双手，用创建表现和造就绚丽生活。拼贴添画、通过思索、比拟、想象及讨论，学生感知绘画及拼贴画的不同效果，理解拼贴画的艺术形式美，进步审美兴趣。、学会拼贴画的根本方法，尝试剪纸方法和粘贴的方法。、培育学生的造型实力和动手实力，在制作中感受创建活动的乐趣。利用搜集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进

22、展拼贴画创作。纸材的奇妙利用，创新的表现内容。课件、挂历、广告纸、彩纸等。挂历、广告纸、彩纸、胶水、剪子等。一、导入新课 播放教学课件 、出示各种纸材。、据纸材设计拼贴内容 、拼贴方法。、组织小组讨论。引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。、组织观赏沟通。（）书中第页毕加索的作品拼贴画吉他。（）学生优秀作品。（）分析拼贴方法和添画方法。每组重点分析一幅作品。、师演示剪纸添画和撕纸添画。（）提示作业步骤：构思（确定主题）选纸材构图剪纸或撕纸贴添画。（）添画部分要留意及画面的内容和色调协调一样。（）视察、学习制作方法，理解剪纸拼贴和撕纸拼贴的根本方法。、奇妙利用纸材拼贴一幅作品进展适当的添画。、针对学

23、生的不同状况，进展有针对性的辅导。、奇妙利用纸材，创新设计表现主题，添画及画面所表现的主题协调一样。四、展示作品 六、小结 观赏用废旧印刷品制成的艺术作品。用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。我的牙刷理解牙刷的根本构造，学习牙刷的设计理念，创建性地为自己设计一个新奇、好用又美观的牙刷。通过对生活中牙刷的视察，分析和比拟牙刷的设计原理。设计一个自己宠爱的牙刷。通过对牙刷的设计、创作，让学生更多的关切身边的事，从微小处入手，培育创新设计的大意识。分析、比拟各种不同牙刷的每个部分的设计原理，就是为什么要这样设计。牙刷的设计要求既美观又好用，尽可能突出以人为本的意识和节约、环保的意识。牙刷的图

24、片和设计图几张。绘画工具等。一、提出话题：、小调查：“生活中你最离不开的是什么？牙刷、汽车还是电脑？” 大多数人都选择牙刷。、小学问：人类拥有牙刷已经有几百年的历史了，德国考古学家近日挖掘出了欧洲最古老的牙刷，不仅设计精致，而且还“一刷两用”。 据美联社月日报道，在德国西部城市明登一家废旧的医院，考古学家们挖出了这位欧洲牙刷的“鼻祖”。科学家介绍说，这支牙刷至少已经有年的历史了，虽然毛已不复存在，但依旧能看出整个牙刷的精致和“人性化”：厘米长的刷柄由动物骨头制成，另一端还雕刻成一个小巧的挖耳勺，独具匠心的设计令人赞美。二、观赏、分析、比拟 、牙刷的设计到处为人着想 看书本上的三组牙刷：、你能比

25、拟我们三兄弟有哪些地方长得不一样吗？你找到（ ）处？、我俩的个头为什么相差这么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？、数一数我有（ ）个刷头？这样设计有什么作用吗？ （花纹）你知道这里是做什么用的吗？ 、为什么牙刷的毛要这样设计？ 、牙刷反面的这些部分有什么作用？学生通过视察，分析、比拟这些牙刷的部分设计，理解牙刷为什么要这样设计。、小结：牙刷虽小，学问却挺大。我们通过刚刚的分析比拟，知道牙刷还要根据不同的运用者的特点来设计。不仅如此，牙刷的刷头、刷柄、材料等的设计也要人性化、从运用者的需求动身。三、发觉问题，提出看法 、小组讨论：自己在运用牙刷时发觉的问题。、围绕发觉的问题，尝试解决问题的方案，试着画设计草图。、小组可选择比拟典型的问题绽开讨论和设计。、沟通小组的设计初稿，其他同学献计献策，完善设计。