三上英语教案Word文档下载推荐.docx

1、 发展语言的创造性表演；4、歌曲与歌谣教学：渗透于每节课中； 灵活运用于各个教学环节中； 唱演结合，培养艺术素质；5、 趣味故事教学：分层次教学；表演故事；借助VCD、CD的播放；6、 阶段复习时：会话表演活动； 词汇复习趣味活动； 评价活动；六、教学进度表如下：教 学 进 度 表周 次日 期教 学 内 容19193Unit1 第一、二、三课时296910Unit1 第四、五、六课时3913917Unit2第一、二、三课时4920924Unit2第四、五、六课时5927101复习Unit1&2 、国庆放假6104108国庆放假710111015Unit3第一、二、三课时81018-1022Un

2、it3第四、五、六课时910251029Recycle 1第一、二、三课时10111115期中测验及分析试卷111181112Unit4第一、二、三课时1211151119Unit4第四、五、六课时1311221126Unit5第一、二、三课时1411.29123Unit5第四、五、六课时151261210 复习Unit4&1612131217Unit6第一、二、三课时1712201224Unit6第四、五、六课时1812271230Recycle2第一、二、三课时 、元旦放假191317复习并进行期末模拟测试20110114Review21117121课题 Unit1 Hello 第1课时（

3、总第1课时）学材分析重点：能够听懂会说hello难点：Im的发音很难到位学情分析学生基本都未接触过英语，所以学习英语对他们来说会有些难度，但这是新事物的接触，相信学生会有比较浓的兴趣。学习目标能够听懂会说helloWhats your name?My names 并能在实际情景中进行运用。培养学生热爱英语的良好情感，激发学生学习英语的兴趣。导学策略说唱法 游戏法教学准备鼓、一束假花、头饰、配套磁带、录音机教 师 活 动学 生 活 动一、Introduction1、学习英语的意义： T:Welcome to English class!Im Miss Wu. 今天是我们的第一堂英语课，那么学习A

4、:能与老外交流 英语的意义在哪呢？B：当英语翻译家C：阅读外国名著，了解外面的文化在这之前你学过英语吗?你会说哪些英S:HelloHiGoodbyeByeWowCoolGood语?说来听听?Good,youre so clever.二、Presentation1.Play the song “hello”Hello,boys and girls. Ss:Hello,Miss Wu.Hello,Yu Cancan.2.IntroductionHello,Im Sarah.（戴头饰介绍自己） S: Hello,Im Sarah.（模仿教师介绍）Hello,Im Wu Yifan. Hello,Im

5、 Wu Yifan.Hello,Im Miss White. Hello,Im Miss White.3.Play the tape “A Lets talk”Listen to the tape,then repeat.4.Guess.（Guess who am I）四人参与，其中一人蒙眼，猜猜说话者是谁另三人戴上Wu Yifan.头饰，依次说Hello如果猜中，要说Yes,Im猜错，要说No,Im猜对者有奖。5.Game（Listen to the drum, pass the flower）全班参与，教师有节奏敲砖，学生分别传花。当鼓声停止，花落谁手，他就得用所学英语介绍自己。E.g:

6、Hello,ImHi,Im三、Assessment1宣布奖励制度2指导题目做法Finsh Unit 1 P13核对答案，并评价。核对答案，自我评价。四、Add-activities1.Say “”to your friends or parents.Say2.Sing the song “hello”to yourSing the song.classmates.板书设计 Hello,ImHi,Im ByeBye-byeGoodbye.课题 Unit1 Hello 第2课时（总第2课时）crayon 、eraser、pen、pencil、ruler5个单词的听说读写单词crayon 、eras

7、er的发音在上一节课的学习基础上，学生开始适应英语课堂，学习兴趣已被激发，为这一堂课的教学作好铺垫能听说读写以下5个单词crayon 、eraser、pen、pencil、ruler能听懂指令，并作出正确的动作表演法、说唱法图卡 磁带 录音机 头饰 （铅笔 钢笔 蜡笔 尺子 橡皮）一、Warming-up1.Song “Hello” Sing the song.2.Review “A Lets talk” Talk with deskmates.1.Lets learn*Words “pen pencil”Guess,whats in it?Ss: 铅笔 钢笔 蜡笔 尺子 橡皮?Let me

8、see!Yeah,its a penpencil.Read “penpencil” *Words “ruler”T:Look,whats in my hand?Help Ss to say “ruler”Read “ruler”边做石头、剪子、布的动作，边说单词“ruler，ruler，ruler”*Words “crayon eraser”Teach them as the same as above.*Point the wordsListen to the teacher and point at the right word.*Guessing game.One choose some

9、thing in the box,hide it behind his back,others guess what it is.2.Lets do. Play the tape of “Lets do”Just listen to the tape.Listen and repeat.Repeat again.Say and do.1.指导Unit 1 P2 pen pencil ruler crayon eraser课题 Unit1 Hello 第3课时（总第3课时）能唱英语歌“Hello”，能完成英语名片的制作制作英语名片卡时，能正确书写自己的英文名学生对制作自己的英文名片非常感兴趣，但

10、在书写英文名片上的名字时有一定难度能动手制作英文卡，会唱英文歌曲“Hello”培养学生运用所学语言独立完成任务的能力；激发学生学习英语的兴趣。示范法、唱跳法一张纤化纸 一只蜡笔 一条链绳 一张一寸照1.Touching game.Listen and touch the word quickly.2.Matching game.Match the picture with the right word.3.Lets do.Listen and do.1.Lets make.*Teacher mak a name card.Look.*Teach how to do the name card:

11、Look and do.Draw yourself.Draw Write your name.Write Make the holes.Make Thread the string.Thread Wear the name card.Wear Wear your name.2.Lets sing.Sing the song together.三、Assessment.Talk about whose name card is the best.Look and find out,then say it out.四、Consolidation1.Show your name cards to y

12、our friens.2.Make your parents name cards. Wu Yifan课题 Unit1 Hello 第4课时（总第4课时）能听懂会说“Whats your name?” “My name is ”“See you”难点: ：Whats your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音将上节课过渡到这节课，学生易掌握能询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is培养学生热爱英语的良好情感交际法、游戏法、表演法教师自己的名字卡,本课主要人物的头饰,学生个面具，并制作一个写有本人姓名的头

13、饰。一、Warm-upRevision（1）唱“Hello”歌 （2）师生互相问候Hello! Hi!（3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a.Hello, Im Mary. b.Hi! Im Peter.（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! Im MissMr. 然后用My names.（2）跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。（3）教道别语See you.，（4）Play“B部分Lets talk”（5）Practice（1）Pair work:（2）Lets play中的游戏，Read学生戴上头饰，表演书上Lets talk

14、的对话。请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!1Finish 2Game:Who am I FinishGuess. My names 课题 Unit1 Hello 第5课时（总第5课时）教学重点： pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。单词pencil-case, book, sharpener, bag, school,是学生身边常接触的内容

15、，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。 教学时与第二课时的单词综合在一起练习，通过Show me your的指令和Lets do 的活动，练习并运用这些单词。1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。游戏法 跟读法文具（实物）和教师卡片、学生卡片P610.1.接力活动：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。2.Review words: crayon, ruler, eraser, pen, pencil.

16、 3. Touching game Matching game Hello! B!B: A! C!C: Im Sarah. Whats your name?D: My names Mike.E: Goodbye!-F: Bye-bye.-G: See you.1.Lets learna. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case（教师说明pencil-box和pencil-box的区别）b.通过实物教pencil-case

17、, bag, book, sharpener，用图片教 school。c. Touch and sayListen and say quickly2.Lets doDo and say3. Practice*游戏：画文具*Simon says教师发指令学生做动作1做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具Unit 1 Hello每个单词相应的图片课题 Unit1 Hello 第6 课时（总第6课时）key point: 听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣difficult point: 歌谣的学习 此部分比较容易，学生应该可以轻松掌握1. 会唱Lets chant!2. 能完

18、成Lets check! 练习法 听唱法准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。一、热身、复习 （Warm-upRevision）（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3）游戏：用Show me your.请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，若没说Simon says就不做动作。二、呈现新课 （Presentation）教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后

19、再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a .是“我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：I have a. 请一名学生说自己所有的物品，如果他她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!三、趣味操练 （Practice）（1）操练Lets chanta.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Lets chant部分的内容。b.不听录音，边打节拍边

20、试说本部分的内容。c.将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。d.小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。e.用以上方法替换单词，全体学生共同练习。（2）听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。四、课堂评价 （Assessment） 以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活

21、动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。课题Unit2 lets talk lets play第1课时（总第7课时）Key point:students can use the sentence correctlyDifficult point:students know whenhow to use “This is ” “Nice to meet you.”学生读This is有困难1. cognition aim: students can learn the sentence of greeting2. skill aim: students can use the sentenc

22、e in real life3. emotion aim: students can trust the others friendly游戏法 示范法 跟读法Tape RecorderStep 1:warming-up GreetingStep 2: presentation （please one student） whats your name?This iswrite “this is ”on the blackboard this isnice to meet you.Shake the blackboardTeacher lead the correct pronunciation and the meaningStep3: practice Teacher introduce some “new ”friends to the classes.Practice this talk between four in a groupStep4: consolidation Learn the talk in the book1. read after the teacher2. follow the tape3. read togetherStep5: to and read the lesson fiv