三上英语教案Word文档下载推荐.docx
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发展语言的创造性表演；
4、歌曲与歌谣教学：
渗透于每节课中；
灵活运用于各个教学环节中；
唱演结合，培养艺术素质；
5、趣味故事教学：
分层次教学；
表演故事；
借助VCD、CD的播放；
6、阶段复习时：
会话表演活动；
词汇复习趣味活动；
评价活动；
六、教学进度表如下：
教学进度表
周次
日期
教学内容
1
9．1—9．3
Unit1第一、二、三课时
2
9．6—9．10
Unit1第四、五、六课时
3
9．13—9．17
Unit2第一、二、三课时
4
9．20—9．24
Unit2第四、五、六课时
5
9．27—10．1
复习Unit1&
2、国庆放假
6
10．4—10．8
国庆放假
7
10．11—10．15
Unit3第一、二、三课时
8
10．18-10．22
Unit3第四、五、六课时
9
10．25—10．29
Recycle1第一、二、三课时
10
11．1—11．5
期中测验及分析试卷
11
11．8—11．12
Unit4第一、二、三课时
12
11．15—11．19
Unit4第四、五、六课时
13
11．22—11．26
Unit5第一、二、三课时
14
11.29—12．3
Unit5第四、五、六课时
15
12．6—12．10
复习Unit4&
16
12．13—12．17
Unit6第一、二、三课时
17
12．20—12．24
Unit6第四、五、六课时
18
12．27—12．30
Recycle2第一、二、三课时、元旦放假
19
1．3—1．7
复习并进行期末模拟测试
20
1．10—1．14
Review
21
1．17—1．21
课题Unit1Hello第＿＿1＿＿课时（总第＿＿1＿课时）
学材分析
重点：
能够听懂会说hello…
难点：
I’m的发音很难到位
学情分析
学生基本都未接触过英语，所以学习英语对他们来说会有些难度，但这是新事物的接触，相信学生会有比较浓的兴趣。
学习目标
能够听懂会说hello…What’syourname?
Myname’s…并能在实际情景中进行运用。
培养学生热爱英语的良好情感，激发学生学习英语的兴趣。
导学策略
说唱法游戏法
教学准备
鼓、一束假花、头饰、配套磁带、录音机
教师活动
学生活动
一、Introduction
1、学习英语的意义：
T:
WelcometoEnglishclass!
I’mMissWu.
今天是我们的第一堂英语课，那么学习
A:
能与老外交流
英语的意义在哪呢？
B：
当英语翻译家
C：
阅读外国名著，了解外面的文化
…
在这之前你学过英语吗?
你会说哪些英
S:
HelloHiGoodbyeByeWowCoolGood…
语?
说来听听?
Good,you’resoclever.
二、Presentation
1.Playthesong“hello”
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissWu.
Hello,YuCancan.
2.Introduction
Hello,I’mSarah.（戴头饰介绍自己）
S:
Hello,I’mSarah.（模仿教师介绍）
Hello,I’mWuYifan.
Hello,I’mWuYifan.
Hello,I’mMissWhite.
Hello,I’mMissWhite.
3.Playthetape“ALet’stalk”
Listentothetape,thenrepeat.
4.Guess.（GuesswhoamI）
四人参与，其中一人蒙眼，猜猜说话者是谁
另三人戴上WuYifan.头饰，依次说Hello
如果猜中，要说Yes,I’m…猜错，要说
No,I’m…猜对者有奖。
5.Game（Listentothedrum,passtheflower）
全班参与，教师有节奏敲砖，学生分别传花。
当鼓声停止，花落谁手，他就得用所学英语
介绍自己。
E.g:
Hello,I’m…Hi,I’m…
三、Assessment
1．宣布奖励制度
2．指导<
Activitybook>
题目做法
Finsh<
Unit1P1
3．核对<
答案，并评价。
核对<
答案，自我评价。
四、Add-activities
1.Say“…”toyourfriendsorparents.
Say
2.Singthesong“hello”toyour
Singthesong.
classmates.
板书设计
Hello,I’m…
Hi,I’m…
ByeBye-byeGoodbye.
课题Unit1Hello第＿＿2＿＿课时（总第＿＿2＿课时）
crayon、eraser、pen、pencil、ruler5个单词的听说读写
单词crayon、eraser的发音
在上一节课的学习基础上，学生开始适应英语课堂，学习兴趣已被激发，为这一堂课的教学作好铺垫
能听说读写以下5个单词crayon、eraser、pen、pencil、ruler
能听懂指令，并作出正确的动作
表演法、说唱法
图卡磁带录音机头饰（铅笔钢笔蜡笔尺子橡皮）
一、Warming--up
1.Song“Hello”
Singthesong.
2.Review“ALet’stalk”
Talkwithdeskmates.
1.Let’slearn
*Words“penpencil”
Guess,what’sinit?
Ss:
铅笔钢笔蜡笔尺子橡皮?
Letmesee!
Yeah,it’sapenpencil.
Read“penpencil”
*Words“ruler”
T:
Look,what’sinmyhand?
HelpSstosay“ruler”
Read“ruler”
边做石头、剪子、布的动作，边说单词
“ruler，ruler，ruler”
*Words“crayon\eraser”
Teachthemasthesameasabove.
*Pointthewords
Listentotheteacherandpointattheright
word.
*Guessinggame.
Onechoosesomethinginthebox,hideit
behindhisback,othersguesswhatitis.
2.Let’sdo.
Playthetapeof“Let’sdo”
Justlistentothetape.
Listenandrepeat.
Repeatagain.
Sayanddo.
1.指导<
Unit1P2
penpencilruler
crayoneraser
课题Unit1Hello第＿＿3＿＿课时（总第＿＿3＿课时）
能唱英语歌“Hello”，能完成英语名片的制作
制作英语名片卡时，能正确书写自己的英文名
学生对制作自己的英文名片非常感兴趣，但在书写英文名片上的名字时有一定难度
能动手制作英文卡，会唱英文歌曲“Hello”
培养学生运用所学语言独立完成任务的能力；
激发学生学习英语的兴趣。
示范法、唱跳法
一张纤化纸一只蜡笔一条链绳一张一寸照
1.Touchinggame.
Listenandtouchthewordquickly.
2.Matchinggame.
Matchthepicturewiththerightword.
3.Let’sdo.
Listenanddo.
1.Let’smake.
*Teachermakanamecard.
Look.
*Teachhowtodothenamecard:
Lookanddo.
Drawyourself.
Draw
Writeyourname.
Write
Maketheholes.
Make
Threadthestring.
Thread
Wearthenamecard.
Wear
Wearyourname.
2.Let’ssing.
Singthesongtogether.
三、Assessment.
Talkaboutwhosenamecardisthebest.
Lookandfindout,thensayitout.
四、Consolidation
1.Showyournamecardstoyourfriens.
2.Makeyourparentsnamecards.
WuYifan
课题Unit1Hello第＿＿4＿＿课时（总第＿＿4＿＿课时）
能听懂会说“What’syourname?
”“Mynameis…”
“Seeyou”
难点:
：
What’syourname?
Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!
的发音
将上节课过渡到这节课，学生易掌握
能询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…
培养学生热爱英语的良好情感
交际法、游戏法、表演法
教师自己的名字卡,本课主要人物的头饰,学生个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
一、Warm-upRevision
（1）唱“Hello”歌
（2）师生互相问候Hello!
Hi!
（3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如：
a.Hello,I’mMary.
b.Hi!
I’mPeter.
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMissMr….然后用Myname’s….
（2）跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name一词中a的发音。
（3）教道别语Seeyou.，
（4）Play“B部分Let’stalk”
（5）Practice
（1）Pairwork:
（2）Let’splay中的游戏，
Read
学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。
请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello!
What’syourname?
进行发问后，嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字，方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
1．Finish<
ActivityBook>
2．Game:
WhoamI
Finish<
Guess.
Myname’s…
课题Unit1Hello第＿5＿课时（总第＿＿5＿＿课时）
教学重点：
pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点：
本课词汇的认读。
单词pencil-case,book,sharpener,bag,school,是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。
教学时与第二课时的单词综合在一起练习，通过Showmeyour…的指令和Let'
sdo的活动，练习并运用这些单词。
1、学习有关学校及学习用品的词汇：
school,bag,book,pencil-case,sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
游戏法跟读法
文具（实物）和教师卡片、学生卡片P6~10.
1."
接力活动"
：
学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。
2.Reviewwords:
crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
3.TouchinggameMatchinggame
Hello!
B!
B:
A!
C!
C:
I'
mSarah.What'
syourname?
D:
Myname'
sMike.
E:
Goodbye!
---F:
Bye-bye.---G:
Seeyou.
1.Let'
slearn
a.教师边说边做：
ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case
（教师说明pencil-box和pencil-box的区别）
b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school。
c.Touchandsay
Listenandsayquickly
2.Let'
sdo
Doandsay
3.Practice
*游戏：
画文具
*Simonsays
教师发指令
学生做动作
1．做活动手册本单元第5部分练习。
学生根据录音，圈出所听到的文具
Unit1Hello
[每个单词相应的图片
课题Unit1Hello第＿6＿课时（总第＿6＿课时）
keypoint:
听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣
difficultpoint:
歌谣的学习
此部分比较容易，学生应该可以轻松掌握
1.会唱Let’schant!
2.能完成Let’scheck!
练习法听唱法
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
一、热身、复习（Warm-upRevision）
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
（3）
游戏：
用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。
用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。
教师在指令前加Simonsays的句子，学生做动作，若没说Simonsays就不做动作。
二、呈现新课（Presentation）
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：
Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：
Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：
Ihaveapencil.拿出一把尺子说：
Ihavearuler.等等。
待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：
Ihavea….
请一名学生说自己所有的物品，如果他她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!
告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!
三、趣味操练（Practice）
（1）操练Let’schant
a.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’schant部分的内容。
b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。
c.将全班分成两大组。
第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第二组一齐读Metoo!
并拍手。
读第二句时两组交换，以此类推。
d.小组练习。
待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。
e.用以上方法替换单词，全体学生共同练习。
（2）听力练习：
Let’scheck
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
四、课堂评价（Assessment）
以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。
小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。
全班可以比哪一组最先完成活动。
最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。
活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。
课题Unit2let’stalklet’splay第＿＿1＿＿课时（总第＿7＿课时）
Keypoint:
studentscanusethesentencecorrectly
Difficultpoint:
studentsknowwhenhowtouse“Thisis…”“Nicetomeetyou.”
学生读Thisis…有困难
1.cognitionaim:
studentscanlearnthesentenceofgreeting
2.skillaim:
studentscanusethesentenceinreallife
3.emotionaim:
studentscantrusttheothersfriendly
游戏法示范法跟读法
TapeRecorder
Step1:
warming-up
Greeting
Step2:
presentation
（pleaseonestudent）what’syourname?
Thisis…
write“thisis…”ontheblackboard
thisis…nicetomeetyou.
Shaketheblackboard
Teacherleadthecorrectpronunciationandthemeaning
Step3:
practice
Teacherintroducesome“new”friendstotheclasses.
Practicethistalkbetweenfourinagroup
Step4:
consolidation
Learnthetalkinthebook
1.readaftertheteacher
2.followthetape
3.readtogether
Step5:
toandreadthelessonfiv
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