陕西重难题型突破记叙文阅读Word文档下载推荐.docx

1、1.请用简洁的语言概括出文章中所写的几件事。2.请赏析下面句子中加点词的表达效果。（1）蝉声鼎沸，外婆就拎着菜篮子回来了，外婆丢下篮子，从水缸里舀起一大瓢水埋头咕咚。（2）我在溪间独坐，闻山花芬芳，观松涛阵阵，听溪水轻吟。3.请结合文章内容，说说外婆是一个什么样的形象？4文章题目“外婆花”有什么含义和作用？5. “我”在外婆家的青山绿水中得到了什么人生的养分？结合全文分析。一、1.“我”怀念外婆家所在的优美环境；“我”帮外婆干活；“我”和舅舅背着外婆偷偷去放牛；外婆夸“我”读书好；外婆给“我”做饭；“我”生病时外婆的慈爱温暖我鼓励“我”。2.（1）运用动作描写，通过写“拎”“丢”“舀起”“咕咚

2、”等动词，写出外婆劳作了一整天的辛苦，也侧面写出了外婆的勤劳。（2）运用排比的修辞手法，写出了“我”在放牛时看到的青山绿水的美丽景色，表达了我被大自然的美景感染，从此爱上了大自然的美，增强语气，使表达更加生动形象。3.外婆天没亮就出去洗衣服，回到家为大家做饭，是一个勤劳朴实的人；外婆在别人面前夸“我”，时时鼓励我，让“我”感到温暖，可见外婆非常疼爱“我”。4.含义：指外婆家前后山坡盛开的小花；也指外婆就像这些小花一样平凡朴素，她的爱温暖如花永远绽放在“我”的心里。作用：运用了比喻的修辞手法，使题目更含蓄，更生动形象。5.“我”在环境优美的外婆家体会到了自然之美，爱上了大自然；“我”得到了外婆的

3、爱和鼓励；“我”在外婆的慈爱中变得坚强，勇于面对生活的波折和困苦。二、阅读下面的文章，回答问题。荷叶咏郑伯琛阵阵沁人心脾的清香从湖上飘来，愈往前走便愈分明地看出湖上的那一片墨绿。到了，荷花洲！首先映入眼帘的是星罗棋布亭亭玉立的荷花。粉荷垂露，盈盈欲滴;白荷带雨，皎皎无暇；怒放的，嫩蕊摇芳；含苞的，娇羞欲语；再加上绿盖叠翠、青盘滚珠，好一幅迷人景色。我在一块大青石上坐下，凝神思索，古人许多咏荷的诗句纷至沓来是啊，荷花！多少人赞美过你，描绘过你，把许多美丽的名称赋予了你啊！荷花除了叫莲花外，还被称为菡萏、芙蓉、芙蕖、藕花、水芝、水芸、泽芝、水旦、水华、玉环等。我国最古老的诗歌总集诗经中就有“彼泽之

4、陂，有蒲菡萏”的句子。爱国诗人屈原在离骚中曾幻想“集芙蓉以为裳”。魏晋时期的曹植以荷花的美形容他理想中的洛神，唐朝的李白曾以荷花表达爱情，白居易则描绘了荷花不容亵玩的品格。这些歌咏不但散见于许多诗篇或其他作品中，而且专门给荷花“立传”的也不少。曹植写了芙蓉赋，把荷花推为群芳之首，唐朝的王勃，对前人许多赋芙蓉的作品全不满意，特意写了一首采莲赋；周敦颐写了爱莲说，字数不多，但却写出了莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特殊性格。忽然，一阵凉风吹来，一阵清香袭来，田田荷叶轻轻摇荡，把颗颗“珍珠”倾入湖中。我的联想被打断了。看着眼前的景象，一个奇异的念头油然而生，而且夹杂着一丝隐隐的不平之气。我大胆设

5、想：如果去掉这些荷叶将会怎样，如果只留下一枝枝光杆儿荷花茕茕孑立，景色还能这样迷人吗？从美学意义上看，荷叶是美的一个组成部分，失去了这部分也就失去了美。再从生物学意义上看，没有叶子便不能进行光合作用，便绝对长不出这些漂亮的荷花，以至莲蓬和藕。难道那些荷叶就不值得歌颂吗？难道它们只能作为一种陪衬出现在古人的诗词中吗？看啊，这些荷叶，浑圆、墨绿、厚重，多少年来默默无闻地居于人们强加给它的“陪衬”地位，上催芙蓉赤，下助玉藕白。盛夏时候，它们从不与人争风，反而像把团扇把阵阵清风送来。这是一种多么朴实无华的品格！它们又是无私的，久旱逢初雨就像天降甘霖，它们一点一滴也不沾唇，总是小心地把水保存起来，那该是

6、留给湖中鱼儿的吧！当风雨袭来时，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨压，就是身子反过来也忘我地护持着朵朵荷花；当烈日吐火时，它们个个撑起翠盖，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼虾戏游。它们襟怀坦荡，外直中通，日月都能囊括在心中。当人们把荷叶从颈部掐断时，千丝万缕连着根，那是它们不忘湖塘养育之恩的证明。荷叶对人类是很有益处的。作为药材，它可以去热清火，这在本草纲目中有记载；作为特殊的包装材料，它不怕水浸、不怕油污；在纸张缺乏和塑料产生以前，它曾起过不小的作用。陈书孔奂传就有这样的记载“乃令奂多营麦饭，以荷叶裹之”。另外，用荷叶煮成的荷叶粥，碧绿馨香，清爽可口它本身有用，而且帮助生长了于人类有用的莲蓬和

7、藕。它本身美，而且创造了荷花的美。但最吸引我的不在这些，也不在荷叶的自然美。最吸引我的是荷叶的精神美。诚然，它不像荷花，它没有什么艳称、佳号。荷叶、莲叶，仅此而已。当人们指点、欣赏着荷花甚至忘记它的存在时，它从不计较什么；不争名，不求利，不出风头，不论地位，它总是默默地工作，默默地战斗。是的，古人的诗赋中从没专门歌颂过它，但离开它，便使一切咏荷名作的产生成为不可能。它的风格不但深深地感染着我，而且给我许多的启示。这湖中的美景是谁创造的呢？远处的青山是谁染绿的？这大地上的一切美好事物是谁培养出来的呢？朋友，你能说出他们的名字吗？过去的史书上很少记载，古代的诗篇中也很少赞颂。他们像荷叶一样，也只有

8、两个最简单的名称：人民、群众。可是，荷叶的风格就深深蕴含在他们之中。荷叶的风格不就是人民的伟大精神的象征？我爱荷叶，故作荷叶咏。（选自现代散文经典，有删改）1.选文主要写了三方面的内容，请简要概括。 2.文章第段采用了什么表现手法?这样写有什么作用。3.请根据第三段内容归纳荷叶的品格。4.从修辞手法的角度，赏析下面句子的表达效果。5.仔细体会下面句子，说说带给你哪些启示。联系实际，说说生活中哪些人跟荷叶有着相同的特点。二、1.关于咏荷的诗句；荷叶的美、朴实无华和无私的品格；荷叶对人类的益处。2.采用正面描写。这两段文字为下文作铺垫。描绘荷花以突出表现荷叶的品格与精神美。3. 朴实无华、无私、团

9、结、襟怀坦白、知恩图报等。4.连续使用了两个反问句，加强语气，感情色彩更加鲜明。说明荷叶也是值得歌颂的，它们不只作为一种陪衬出现在古人的诗词中。从美学和生物学上看，都离不开荷叶。5.示例：荷叶虽没有荷花那样漂亮、艳丽，但是它不争名逐利、默默无闻的奉献着自己的一切，这样朴实无华、无私奉献的高洁品格值得我们学习。比如：辛勤奉献的，默默无闻的，我们敬爱的老师，不惧风雨的环卫工人，在自己的工作岗位上默默无闻，辛苦付出，他们都是值得我们学习和敬重的人。三、阅读下面的文章，回答问题。睡在炊烟里的等待金凯歌我那个活到九十二岁的老姥娘我奶奶的母亲，是个很厉害的老太太。奶奶六十多岁的时候突然撒手人寰，老姥娘白发

10、人送黑发人。但整场葬礼，她没落下一滴眼泪。那年，我刚上一年级，很不理解老姥娘的冰冷无情。好几次，我都想走过去问她：“老姥娘，你怎么不难过？”她那布满老年斑的脸，竟然渐渐舒展开来，那是笑“因为我很舍得。”她是个懂得放手的人。客人浪潮般退去，悲伤的晌午最终化作平淡的午后，露出本该淡然的模样。她坐在门槛前锃亮锃亮的石板上，撑手遥望远处的乡村。我在她的身旁坐下来，看见飘起来的炊烟，潮湿湿的，在她的眼睛里缭绕。彼时，正是放学的时候。夕阳很美，炊烟背靠背，亲亲密密地升上天空。她伸手，捋顺鬓边的白发，喃喃道：“这个时候，妞妞该放学了。”老姥娘叫奶奶妞妞。我担心她悲伤起来，哄着让她给我扎漂亮的羊角辫，还叽叽喳

11、喳说了一堆学校里的事情，顺道在她的怀里钻来钻去。她禁不住笑了，粗糙的手在我乌黑的小辫子上摩挲：“格子啊，女人，就要打扮得漂漂亮亮，落落大方。我瞄上她的眉，柳叶形，像炊烟底下的柳树，娉娉婷婷。老姥娘爱美，现在的眉毛是八十五岁时，她要求奶奶带她去纹的。我本以为，这样每日在夕阳中踏着炊烟归来的日子，可以永远流转下去。可有一天，突然来了一群人。他们神采奕奕地来，走家串户。很快，就到了我们家。我躲在老姥娘和父母的身后，看到面前中年人脸上的疲色。他们的额上挂着汗珠，开始向父母解释此行的目的：要买下我家的田，在上面建工厂，带动县里经济发展。解释完此行目的，他们就立在那儿不敢动了，像等候发落的孩子。父母望向老

12、姥娘，希望她能拒绝这是她老人家最心爱的田啊。出乎意料地，她点了头。男人们走过来，深深地鞠躬，说拟好合同再来商议。折腾完时，炊烟已经飘起来了。老姥娘平静地坐下来，像炊烟走过的每一个平凡的日子般，剥收来的棉花这大概是她最后一次剥棉花。“后悔吗？”“不后悔。“卖了地不吃亏吗？”“吃亏是福。“那就等着让他们买走咱们的地？”“人家不是说了，让咱等好日子哩。和老姥娘待在一起的日子，总是那样平淡，却又意义非凡，就连她走的那天，亦如此。母亲打电话通知我。我静默，隔着听筒聆听母亲的声音从千里之外那个让我魂牵梦萦的小村庄里，飘荡过来。人常说，夕阳下了，我在山边等你;叶儿落了，我在树下等你;细雨来了，我在伞下等你。

13、可为了寻找那把遮风挡雨的大伞，我们竟在时光里，跋涉了很多年于是我的眼眶开始潮热，渐渐雾气萌生，眼前的景象变得模糊起来。母亲顿了很久，接着说，老姥娘留了话给我：“二格子不准哭，死不就是两腿一蹬的事嘛！若是诚心想念我，我自会来看你！”热滚滚的泪，最终在这一番话里，化作平静的雾气，消失无踪。记得很多年前，一次学校里布置作业，让写以“家乡”为题的作文。我去找她，絮絮叨叨地跟在她身后抱怨，嫌主题太大众。她却颤巍巍地，一边拢拢耳旁垂下来的白发，一边往装了麦糠的盆里撒盐：“写炊烟吧。“什么是炊烟？“放学路上，各家各户都有，还带着香气，勾着你回家的那东西呗。那是我第一次真正认识炊烟。而等待睡在炊烟里，我花了很

14、多年，才懂得。也许有时候，往事不堪回首，并不完全因为过去埋藏了多少无奈、多少辛酸，而是那一句“炊烟起了，我在门口等你。”这句话落在心里很重、很重，刻到骨子里很深、很深（有删改）1. 对于“睡在炊烟里的等待”这个标题，你如何理解？2.奶奶去世，老姥娘在葬礼上没有落下一滴眼泪。结合全文，你如何理解这种行为？3.从文中老姥娘答应卖田建厂，带动县里经济发展这件事情来看，老姥娘具有怎样的性格特点？4.老姥娘为什么要留了“二格子不准哭，死不就是两腿一蹬的事嘛！”这样的话给我？5.分析“炊烟起了，我在门口等待”的作用。三、1.标题寄托了作者对老姥娘的思念，是文章内容的浓缩。老姥娘让我第一次真正认识了炊烟，我

15、却经过很多年才懂得“等待睡在炊烟里”这是对生活的深切感悟，是亲情的凝聚和传承。2.老姥娘的表现并不是说她为人冰冷无情，反而是一种作为过来人的智慧表现。老姥娘是一个懂得放手的人，面对亲人的去世，知道如何舍得，如何继续乐观的活下去，给身边的晚辈以希望和勇气。3.老姥娘是一个开明豁达，顾全大局、识大体的人。4.我和老姥娘感情深厚，她怕我过分悲伤；也告诉我人生的道理生死是必然的人生轨迹，5.这句话处在文章的结尾，起总结全文，升华主题的作用；这句话是亲情的载体，也是沧桑岁月体现。这是全文的点睛之笔。作者在炊烟里回忆亲情，也是岁月流转，世事蹉跎的深刻体验，这句话印在作者的骨子里。四、阅读下面的文章，回答问

16、题。好想穿布鞋一双布鞋是有生命的,它也是逐渐成长起来的。在很多时候,它就像个婴儿,养大婴儿的是母亲,成就一双布鞋的也是母亲。那些年月里,针线簸箩就像她们的地头,从田间归来就得缝缝补补,就得浆洗衣衫。没有一块布片在她们手中是多余的,哪怕再小,都没有巴掌大。一锅玉米糊糊打出来,一块块地拼接,一层层地黏合,把一张张糨被打出来,贴上门板,在太阳底下晒得板正挺括。刺啦一声揭下来,各种颜色的破布花花绿绿,像春天里的苗圃。夹叠着各种鞋样的总是一本厚书,母亲看不懂书,在她们眼里,这一岁岁的日子已经是一本厚书了。拿着一张张鞋样,她们总是在糨被上比,这里剪一双公公的,那里剪一双丈夫的,最让她们头疼的是孩子们的,去

17、年的鞋样肯定用不上了,等一双鞋子做出来,那些孩子的脚板肯定又长大不少,但她们最开心的又莫过于孩子们的成长。依着鞋底的形状把糨被剪成一层层,都散着脱落的毛边。这不要紧,她们会用雪白的布包上去,就像她们的生活,需要光鲜的总是外表,裹着的总是一把把粗鄙的日子。春天是那么短,夏天很快就到了,一层层糨被摞起来就有了鞋底的形状,变得不再粗糙,雪白的棉布把破碎裹进雪里。没有一位母亲会为纳鞋底感到累。明晃晃的金属顶针套在中指上,把大的“针锥”握在手心,在厚厚的鞋底上扎进去,再把小一些的银针穿过来,麻线在她们手中拽得哧哧啦啦,拽过去再挽上手指紧上一紧。从来没有一位母亲拥有纤纤细手,她们手上的老茧一层又一层,哪怕

18、银针不小心扎在手心,也不会感觉到疼痛。一张鞋底到底需要多少结实的针脚?没人说得清,就像天上的星星一样,每颗星星可能都有自己的心事,每个针脚也一样。前掌和脚跟肯定要密实一些,脚心肯定要稀疏许多,这样一双鞋底是结实的,又不缺少柔软。房前屋后,街头树下,纳着鞋底的母亲们是幸福的,手中上下翻飞,嘴里却唠着家长里短。连树梢的鸣蝉都怕被遗忘,扯开嗓子一声声,仍然掩盖不了那片欢声笑语。一双鞋子有底就有面。再把那一张张糨被拿出来,还是从那本厚书里把鞋样抽出。把鞋面的轮廓剪出来,连同那些崭新的布料,被剪成平面的雏形,粗布是夜的黑,条绒闪着星辰的光。圆口的属于丈夫,带松紧布的属于儿子,那些爱俏的丫头,总是喜欢浅口

19、,还得连上一条带子。已是金秋,坡里的活计要干,庄稼要收,这一双双鞋子何尝不是春耕秋种?一天的劳累已是腰酸腿疼,但看着亲人脚上的鞋子早已破败不堪,总觉着日子紧了,一双鞋子透了风,凉的会是心底,会像田野披满了霜雪。一盏盏油灯下,把鞋面一针针地缝,用浆糊一张张地粘。一盏油灯总像一只跳动的飞蛾,离得不能太近,油烟会把雪白熏黑,星火摇曳里,针尖总是会扎到手指,豆粒大的血迹马上会渗出,赶紧吮进嘴里。听说很快就能用上电灯了,想到这老眼昏花里都漾起笑容,只是一个个小村庄都通了电的日子,穿布鞋的也会越来越少。村庄在冬天从来就不像假期,虽然田野早已陷入冰封,但日子却严酷了不少。“针尖大的窟窿牛头大的风”,窗户纸一

20、会儿被吹成一面鼓,一会儿又瘪成一片瓦,寒风在外面吼成狗,小土房四处漏气就像破风箱。满是冻疮与皴裂的手指伸出来都需要勇气,但哪有比家人穿不上棉鞋更心焦的呢?鞋帮得尽快缝到鞋底,把铁扣儿砸进去,把鞋带穿进去,他们的脚板不凉了,这当母亲的心里就暖和了。一双布鞋不只代表一种温度,更像一种迫切。当鞋帮缝上鞋底,它终将是一件作品,更像是重逢。作为一位姑娘可能很早就参与做布鞋,她会梦想有一天深情地向心上人献上一双,但缝合鞋面必须寻找母亲。当娘的会手把手地教,这里不能紧,那里不能松,鞋面和鞋底就像一对夫妻,配合好了就会是舒适的日子一双鞋子总不乏哲理,会做鞋的女子,终究会成为母亲,有多少粗涩的岁月等她去熬,有多

21、少双鞋在等她去做。一双双布鞋摆在母亲们面前,每一位母亲都由衷地满足。单的棉的,就像日子总有宽松与拮据。她会让孩子们把鞋试上一试,如果夹脚还会把金贵的粮食盛进去,让它饱满起来,也更加宽松。她在等过年的那一刻,让每人脚上都有她盛情的演出。鞭炮声终于响起来,一处处乡村终于上演了大戏,一双双崭新的布鞋会穿梭在大街小巷,雪白的底,漆黑的面,就像无数个白天与黑夜。1.说说文章第段在全文中的作用。2.品味下面画线的词语，分析其表达效果。麻线在她们手中拽得哧哧啦啦，拽过去再挽上手指紧一紧。窗户纸一会儿被吹成一面鼓，一会儿又瘪成一片瓦，寒风在外面吼成狗。3.第段中画波浪线的句子有什么妙处？请简要赏析。4.第段中

22、，加点的词语“密实”和“结实”能否互换位置？为什么？（2分）5.作者以“好想穿布鞋”为题有何好处？谈谈你的理解。四、1.内容上：开篇点题，表达了作者对布鞋及其母亲的眷恋。结构上：总领全文，统领全篇。2.“拽”“挽”两个动词写出了母亲们纳鞋时用力、用心，唯恐做的不结实，家人穿上不踏实，尽力做到最好，哪怕手指粗糙、疼痛都在所不惜。“瘪”写出了单薄的窗户纸再大风下毫无抵抗力的状态；“吼”从声音上突出了狂风肆虐，呼啸巨响。两个词突出了家境的贫寒，布鞋对家人御寒你的重要性。3.运用了比喻的修辞手法，将花花绿绿的破布比为春天的苗圃，形象切贴地写出画布除了颜色各异，还充满生命力，它们会在巧手的母亲的摆弄下做

23、出一双双布鞋。4.不能。“密实”是指针脚密集，针针相连；“结实”是指鞋底耐磨耐穿。两个词表达的意思有区别，因此不能换。5.表达了作者对布鞋的挚爱，更是对母亲的感恩。既是文章的情感线索，又能紧紧扣住读者的心灵。五、阅读下面的文章，回答问题。偷父 刘心武我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道我快步走到各处，一一按亮灯，到卫生间一仰头，心就猛地往下一沉浴盆上面那扇透气窗被撬开了！这时，忽然听见卧室床下有动静。我左手从衣兜掏出手机，准备拨110报警，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来！放下手里的东西！只要你不伤人，咱们好商量！一个瘦小的少年从床底下爬出来了，剃着光头，穿一件黑底

24、子的T恤。我用窗帘叉指着他：“你偷了些什么？把东西掏出来！他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！他那一副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我来到门厅里，开始询问。他今年14岁，家在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就辍学了，一年前开始了流浪生活，现在靠结伙偷窃为生。我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吧？”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面，端到他面前。我决心放他去，对他说：“我的话你未必肯听，但是我还是要跟你说，不要再干这种违法的事，你应该走正路。”他点头。我给他开门时，他居然说：“我还不想走。我大吃一惊：

25、“为什么？他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢”天哪！原来还有个大活人在卧室床底下。我慌忙将窗帘叉抢到手里，准备拨110。这工夫，那少年却已经转身进了卧室，麻利地爬进了床底下。我惊魂未定，他却又爬了出来，回到了门厅。我这才看清，他手里捧着一幅油画。我正想嚷，他对我说：“我要我要我爸求您了。那幅油画，是我临摹梵高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉碴的。少年告诉我，他负责踩点的时候，从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画，一看就觉得是他爸，总想偷走它。今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了我细问他：“你爸现在在哪儿呢？你妈妈呢？他执拗地告诉我，他没

26、有妈。他妈在他还不记事的时候，嫌他爸穷，跟别人跑了。他记得他爸，那扎人的胡子茬儿，那熏鼻子的汗味加烟味加酒味不记得是哪一天，忽然说他们那村外地底下有黑金子，大家就挖了起来，他爸爸也去挖。去年一天半夜里，村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋简单地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了少年说这些事情的时候，眼里没有一点儿泪光。我听这孩子讲他爸遇难，也就是鼻子酸了酸，但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍不住溢出了眼角。我把画送给了他。他也不懂得道谢。我把门打开，他闪了出去。关上门以后，我若有所失，又出门一溜烟跑下楼梯，气喘吁吁地冲出楼门，四面张望。只有树影在月光下朦胧地闪动，一派寂静笼罩着我。我是想追上去叮嘱他：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！1.用简洁的语言概括本文的主要内容。2.简要分析“偷父”少年的人物形象。3.从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：（2）“我要我要我爸求您了。