人教版小学四年级语文上册搭石18公开课优质课教学设计教案精品Word下载.docx

1、（CAI词语）谴责 懒惰 俗语 俩人 平衡清波漾漾 人影绰绰 溪水猛涨 山洪暴发 脱鞋绾裤 协调有序 指生读、男女生比赛读 齐读指导书写：衡三、精读课文1、什么叫搭石字词掌握的不错，那你知道什么叫搭石吗？ 指生读相关句子，（师CAI出示：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。）那搭石是干什么用的？指生回答，那没有搭石的时候，人们怎么过河呢？指生回答，师CAI出示山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。）什么叫脱鞋绾裤？“山洪”你是怎么理解的？为什么山洪过后，人

2、们就要脱鞋绾裤了呢？山洪过后，小溪的水涨高了，人们出工必须，收工必须，赶集必须，访友也必须。一次又一次的脱鞋绾裤，你觉得怎么样？（麻烦、辛苦、不方便）不方便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变冷，溪水变凉，不能再光脚蹚水过河了，家乡的人们就摆上搭石来过河。小小的搭石原来这么重要，让我们禁不住对它刮目相看了。请你带着刮目相看的心情自己再读读什么是搭石。（师CAI出示：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。2、搭石印象虽然搭石在人们的生活中很重要，但是山也重要树也重要，

3、小溪也重要啊，刘章爷爷为什么要写搭石呢？生交流，（师CAI出示搭石，构成了家乡的一道风景。）（师板书家乡的一道风景）这道风景究竟有多美呢？让我们跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。默读课文第2、3、4自然段，画出让你感受到美的画面，写下你的感受，想象一下画面，再读一读。（CAI出示学习要求）要记得默读的时候做到不动笔墨不读书，因为圈圈点点画画写写会更有助于我们思考的！3、上了点年岁的人走搭石 谁来说说你找到的美丽的画面？指生读，（CAI出示上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回直到满意了才肯离去。发现石头不平稳他会怎

4、么想？生1：我得把这搭石搭好。生2：要不别人走到这该掉水里了。师：你不是急着赶路吗？生：可是，如果我走了，别人就不方便了，所以不管多急，也得搭好了搭石再走。为什么还要踏上几个来回？可真是用心良苦呀！谁能把他的用心良苦读出来呢？指生读。你觉得他读得怎么样？那你能不能来读一读？他这样做是为了谁？为了大家为了别人生3：为了乡亲们这是一种什么样的精神？为别人着想善良乐于助人生4：无私奉献是啊，这就是无私奉献的美（板书奉献），这就是为别人着想不求回报的美，这就是忧他人之忧，乐他人之乐呀！这不光是这一位老人身上的美，这是所有的老人身上都具有的美，这就是家乡那道美丽的风景。4、一行人走搭石上了点年岁的人刚满

5、意地离开，就来了一行人走搭石。那这一行人走搭石是什么样子的？ 生：我觉得一行人走搭石很美。请你读给大家听（CAI出示每当上工、下工，一行人走搭石给人画一般的美感。）从这个画面里你感受到了什么？让我们也加入到走搭石的人群中吧！现在我们就走在了（生齐）搭石上，这搭石原本就是（生齐）天然石块，踩上去难免会（生齐）活动，所以家乡有句俗语叫（生齐）“紧走搭石慢过桥。”来，咱们合作一把，一起走搭石。刚下过雨，搭石滑滑的，湿湿的，走稳了，千万别掉下去了呀！每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来后面的紧跟上去（速度渐快）前面的（速度再渐快）前面的生5：生6：抬起脚来，紧跟上去，

6、抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，于是就发出了踏踏的声音。像生齐：轻快的音乐。没踩到你的脚吧？没跌入水中吧？虽然没有人指挥，但是这么多人走搭石，却没有人抢路，没有人止步，没有人拥挤 而且动作是那样的整齐，那样的有秩序，这样的动作就叫做协调有序。（板书协调）体会得真好呀！能读出这种美吗？你试着读一读（生练读，指名读）你们还从哪儿体会到画面的美呢？我从“清波漾漾人影绰绰”体会到画面的美，我感受到水波和人影都很美。“绰”是要求认识的生字，课前大家查了字典吗？查了。遇到不理解的字查字典，这是学习的好习惯。它在字典中有三种意思，（CAI出示：绰：A宽；不狭窄B宽裕；富裕C形容姿态柔美）想一想，“人

7、影绰绰”的“绰”是什么意思？我认为是“姿态柔美”的意思。那么“清波漾漾人影绰绰”描绘的是怎样的画面？同学们，刚才走搭石的时候，你在小溪里看到了什么？我看到树的影子倒映在小溪上，随着水波荡漾。我好象看到水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。体会得真形象，你是在用想像来丰富，用心来体会这两个词语，这种方法值得大家学习。我仿佛看见清清的溪水漾起了粼粼的波纹，姿态柔美的人影倒映在水中，像画一样。我还看到了水中的小鱼。这就是课文中所说的清波漾漾、人影绰绰。真是水光、人影两相和呀！真是世外桃源般的所在，让人流连忘返的所在呀！把你的感受送到自己的朗读中去吧！这一行

8、人协调有序地走在搭石上，既像是一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗，你看（点击变成诗的语段，音乐起）每当上工下工一行人走搭石的时候动作是那么协调有序前面的抬起脚来后面的紧跟上去踏踏的声音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感大家推荐一位同学来读一读，注意读出诗一般的韵律美。 （全班同学推荐一生读，生读）听了刚才这位同学的精彩朗读，老师也想学着读一读。来，同学们，一起走上搭石，走进画里吧！听你们朗读真是一种享受啊，在你们的朗读中我感受到了这一行人走搭石的动作美、声音美、画面美，这的确是家乡的（指板书）一道风景5、两个人走搭石一行人走搭石这么美，两个人面对面走搭石又是怎样的情景呢？ （CAI出

9、示如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。（1）谁来度给大家听？在她读的时候，其余同学请思考这两个人是怎么走搭石的？（2）师：两个人怎么走搭石的？两个人面对面抢着走搭石了吗？从中你发现了什么呢？生自由发言。师概括为：谦让美（板书：谦让美）你让我我让你，这次你让我先走，下次我请你先行，这次你敬我一尺，下次我敬你一丈，这份美好的情感也是家乡的?（一道风景）6、背老人走搭石 年轻人遇到老年人怎么走搭石呢？指生回答（CAI出示假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。这段话中哪个词

10、语打动了你？伏，伏就是弯，弯下身子。我们先来看看“伏”，“伏”是什么意思？生：就是“弯”的意思。师：我们再看看这个“伏”字，什么结构？左右结构（CAI出示字理图）左边一个人右边一条犬在古时代,“犬”是人类崇拜的一种象征，（展示“伏”字从甲骨文到篆书到楷书的字理变化过程）所以年轻人这一弯，弯得是那样恭敬，那样心甘情愿。那年轻人需要老人道谢吗？理所当然什么意思？（课件中“伏”“理所当然”变红）道理上就该这样，事实上就是这样。就一个年轻人这样吗？（CAI出示红句子）也就是说，只要是遇上老人来走搭石，不管是哪个年轻人，都会（生：伏下身子背老人过去）因为年轻人把这看成是（生：理所当然的事）。那么这位老人

11、年轻的时候，他一定也曾经遇到老人来走搭石，他也总要（生：伏下身子背老人过去）因为他也把这看成是（生：当文中这位年轻人老了的时候，也一定会有年轻人（生：伏下身子背老人过去）因为人们都把把这看成是（生：（CAI出示）一代又一代的伏下身子，一代又一代人的“理所当然”，我们又能体会到什么？尊敬老人爱护老人尊老爱幼那谁来带着自己的体会读一读这个句子？一代又一代的人都是尊老敬老的模范呀！（板书敬老）这就是老吾老以及人之老呀！假如有小孩儿来走搭石，看见的人会怎么做？是啊，幼吾幼以及人之幼呀！那大家想想还会遇到什么样的需要帮助的人来走搭石呢？请同学们拿出笔来描写一下你想想的画面吧。来，谁来描述一下你看到的画面

12、？就像你们描述的一样，这小小的搭石上上演着一个又一个感人的画面，这普通的搭石积淀着淳朴的善良的乡风民风，所以刘章爷爷每每回忆起家乡的搭石，总会深情地说，（CAI）搭石构成了家乡的一道风景。更会由衷地赞叹（CAI出示：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 7、齐读最后一个自然段。从 “任人走，任人踏”我们又可以感受到什么呢？（默默无闻、无私奉献）是啊，一块搭石，就是一曲奉献的歌，一段协调的舞，一首谦让的诗，一幅尊老的画。相信这些搭石已经搭进了你们的心里，乡亲们无私奉献、一心为他人着想的品质也一定刻在了你们的心里。四、拓展延伸1、如果你们用心感受生活，那你们

13、一定会发现生活就是一条河流，这条河流里不仅仅有美丽的搭石，还有许许多多美丽的浪花。生活中你认为什么是美的？生交流，师小结。2、（CAI）升华：一面面爱心墙，一把把爱心伞，一条条盲道，一间间中性卫生间，这就是一朵朵美丽的浪花。雨中执勤的交警，手术室里疲劳难耐的医生，轻轻柔柔的擦泪，善意温暖的搀扶，这也是一朵朵美丽的浪花。同学们，只要我们善于观察，你一定会发现生活中到处都有美，我们不仅要发现美感受美，我们还要创造美，把我们的生活创造得像画一样美！五、作业设计：（CAI）1、课文中，你觉得哪些句子最美？请自己再读一读，然后抄下来。2、生活中，你觉得那些平凡事物最美？小练笔：写一写平凡事物中的“美”。小学语文鲁教版三年级下册搭石教学设计济宁高新区第四小学 王素云2018年4月