Unit3 My friends文档格式.docx

1、 He/She is .导学阶段Step 2：Presentation1新课导入。教师先自我介绍My names .，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：What 启发学生回答：His name is.教师继续指其他男生，让学生回答： 教师再指另一个男生，让一个学生问What另一个学生回答 His name is.（多做几组）2教师指着一个女生说：Shes Her name is 然后问学生：s her name？让学生试着回答：Her name is教师再指几个女生问：s her name? 让学生两

2、人一组做What Her name is的问答练习。3教师出示课文人物图片，让学生做问答：s his/her name? His/Her name is4出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name?5句型His/Her name is6教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and

3、 strong.7教师出示John的图片问： s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.（这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解） 教读单词Chinese。8 让学生观看教学课件使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Lets talk9让学生就对话内容回答问题。Does John

4、have a Chinese friend?s his friends name?Is he tall and strong?10听录音，跟读对话。11让学生表演课文对话。练学阶段Step 3：Practice1做猜人游戏。与Lets play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he?2听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy?

5、A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问： 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。Homework回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。板书设计：Part A Lets talk His name is.Hes. Unit 3 My friends.知识目标 1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he？His name is. 2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and

6、thin，friendly，quiet 能力目标 1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。情感目标 1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 【教学重、难点】1Lets learn 2Lets chant 【教具准备】 词卡和图片【教学过程】 Step 1 Warming up1Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。W

7、hats your name? My name is Whats his name? His name is 2播放歌曲“My friends” Step 2 Presentation 1拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. Shes my friend. 强调女孩的时候要用shes 继续介绍Shes friendly and cute. （Teach the new words.） Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly. 2. T :Ask one student:Do you ha

8、ve a friend?Who is he/she？学生跟读。3.Ask and answer: （have a train） S1: Do you have a friend?S2: Who is she/he？S3：His/Her name is. （以开火车的形式既巩固了练习了句型。） 4.教学单词short, tall, thin, strong:出示有一高一矮的人物图片：-Hes tall. Whats he like?- Hes short. 出示有一胖一瘦的人物图片，-Hes thin and Hes short .教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到

9、描述周围的同学。5. 教学单词cute 和quite 结合表情和图片帮助学生理解意义。 He is cute./quite. 让学生想想Who is cute./quite? is cute./quite.（启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人） 学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? is cute/quite.进行巩固。设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，qu

10、ite评出身边可爱的人来。 Step 3 Practice 1.Listen to the tape and answer the questions. 通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。2.猜一猜：eg: S1:I have a friend. -Shes/Hes （short, tall, thin, strong.） His/Her name is. 3. Lets chant 跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思 Chant about your new friend.Unit 3 My friends Unit 3 My f

11、riends1. 听、说、读、写词汇nose note Coke Mr.Jones 2.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。3.培养学生良好的英语拼读习惯。听、说、读、写词汇o的发音。听、说、读、写词汇nose note Coke Mr.Jones 【教学难点】1.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。2.培养学生良好的英语拼读习惯。【教具准备】 录音机、白板Warm up播放Lets do的录音，学生边听边说边做此部分的活动。Step 2 Presentation1.播放 Lets spell的录音.学生跟读。2.学生以“开火车”等多种形式练习nose note Coke Mr.Jone 3. 让

12、学生在小组内互相检查单词的认读 nose note Coke Mr.Jone 4. 播放read and listen的录音继续巩固四会单词nose note Coke Mr.Jone Step 3 Practice 1.教师范写nose （看图 ，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍 2.以同样的方式读写note Coke Mr.Jone 教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。Copy the words.本学期总第16课时 本单元第4课时 授课时间：10月29日主备人： 参与教师：本节课是第三单元的第四课时，属于会话教学课，主要是引导学生对朋友的外貌特征和喜好做大

13、概的描述，并能够猜测出朋友。要求学生能区分男女分别用哪些人称代词，对he ,his,she,her这些代词与物主代词的初步认识和运用。知识目标:学生理解、会读和会说句子“Hes.He has.His shoes are”and can ask “Whos he? Is he?”能力目标:The students will be able to describe friends and guess friends by using the sentence structure学生能描述自己的朋友并通过所学句型猜出自己的朋友。情感目标：让学生了解多交朋友可以使我们的生活变得丰富多彩。1能够在实际生

14、活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征。2. 能正确运用he ,his,she,her这些代词与物主代词。【教具准备】 Picture videoStep 1:Warm up Sing a song about Step 2:Presentation 1.Show them some pictures and let them guess “tall or short ; big or small thin or strong” 2.Show them my friend s photo and let them guss the characters A boy or a girl? Tal

15、l or short? Look and choose has glasses or not? Who is he /she?Step3:1. Show them a picture, John has a friend lets guess who is he/she? A boy or girl?2.Listen to the tape and answer the question Who is johns friend? Wu yifan 3.Listen to the tape again and answer the question Whats he like? Ss will

16、answer: “Hes a boy .Hes tall and thin .He has glasses . His shoes are blue” 4.Look at the picture and teach them He has glasses. His shoes are blue She has Her are 5.Make a chant about: He has glasses. His glasses are black He has shoes . His shoes are blue 6.Listen the third time and imitate 7.Work

17、 in pairs ask and answer Step 4:Consolidation 1.Work in grops to talk about your friends 2.Describe your friends and make a new dialouge by using the key words and the sentence structure Step 5:Emotion Watch the video about friends and let them know make friends in your life make your life colourful

18、. Homework 1.Copy the dialogue and recite. 2.Introduce your friends to your family.He is She isHe has She hasHis Her本部分材料是借助Mike 和Chenjie 对话，介绍照片上同学的外貌特点。1. 听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes 2. 听、说、认读句子My friend has blue glasses.Its Wu Yifan.His glasses are blue. 听、说、

19、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes glasses的发音；短语的灵活组合。【教具准备】五位同学的图片 录音机及相应磁带 课件Warming-up/review 1.sing a song Colour song（review colours） 2.复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。3.free talk Talk about your friends.Hes.Shes. 1借助前面的free talk 教师：I have a good friend.Shes tall.She has long ha

20、ir.But I have short hair.（指着自己的头发）从而引出long hair、 short hair小组间练习。2Look!This is Amy .Shes our friend .呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读shoes.What colour is it ?Its brown.引出brown shoes. 课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes 的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。3Look!This is Wu Yifan. .Hes our friend ,too.呈现Wu Yifan的图片。教师指着 Wu Yifan的眼镜，教读gla

21、sses.强调es的发音。His glasses are blue.强调blue glasses. 4指着班里某位同学的bag，a green bag.小组内说说彼此的书包颜色。5打开课本28页，让学生跟读短语。Step 3:Practice 教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。用英语描述自己的一位朋友给家长听。Part B Lets learnlong hairshort hairblue glassesbrown shoes Unit 3 My friends本课时是以AB部分内容为基础的，以读写为主要形式的复习课。这节课主要是进一步学习如何向别人简单描述自己

22、好朋友 主要培养学生读、写能力。能听说读写本课时第二部分Look,choose and write中的四会单词；能听、说、认读本课时的重点句型：Whats his/her name?He/She isHe/She has并能在情境中进行运用；能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。能力目标：通过展示人物图片，给学生复习巩固了上节课所学外貌特征的词汇；通过小组合作学习, 让学生多说，对所学知识复习巩固，进一步加深学生的印象；通过趣味操练的游戏活动，巩固复习前面所学单词和句型。情感态度目标：促进学生之间共同了解，提升班级和谐的气氛。【教学难点】 理解Whats his/her name?

23、和Who is he/she？的区别及联系，以及本节课单词的听说读写。1Sarah头像。2教材内容相关的教学课件、图片。3教材相配套的教学录音带。Warm-up/Revision1听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有3次机会，如果回答3次还猜不出来，就算输了 。2. Chant：I sayI say以师生讲反义词的形式复习所学词汇。3. 做“猜人”游戏。教师手中反拿一张照片：I have a good friend. H

24、e is in our class. He is tall and strong. He has glasses.Who is he？然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式进行。1 教师出示Sarah 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出girl.教师再问：Whats her name? 并让学生试着描述。2教师出示Sarahs friends:Kate,James,Ben,Ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。3汇报展示：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。4听录音做连线。5再次听录音跟读课文。6、 以展示图片的方式引出单词tall，thin，bag，long hair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。1.书写比赛 2.Lets check .教师播放录音学生完成练习。3.Look and match .教师播放录音学生完成练习。4.Story time .以课前预习和课上表演为主。Step 4:Consolidation制作“朋友树”，将朋友的画像和自己对他的描述贴在以小组为单位制作的“朋友树”上。He/She isHe/She has