秋天的菊花写作指导Word文档下载推荐.docx

1、这个秋天，有声有色，有静有动。尤其是小作者在文中运用的拟人手法，更使画面充满了生机与趣味.同学们，你们愿意拿起手中的笔，为秋天涂抹一笔最美的色彩吗？ 一、阅读导引 1、画出文中比喻句，并仿写黄叶像_。葡萄像_。 2、作者按_顺序写，分别抓住了_几种景物来写。二、方法索引 1、仔细观察，理解图意，做到言之有物。 2、注意顺序，说写具体，做到言之有序。 3、确定中心，展开想象，做到眼中有景，心中有情。 4、仿写引路。作文时，抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体，运用修辞写生动。 秋姑娘不知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起来。她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了桔红色的“裙子”

2、；给稻谷穿上了金色的“西装”。一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢。 秋姑娘来到了森林里。_ 秋姑娘又来到了果园里。_ 秋姑娘还来到了我心里。_ 5、秋景荟萃。作文时，景色应具有代表性。 秋天的天空：天空高远，太阳柔和，云朵洁白蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云。 秋天的田野：田野里的稻谷已成熟沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。 秋天的果园：一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃，扒开绿叶笑眯眯地向外张望。苹果像小灯笼似地挂满枝头。 其他：菊花五颜六色/金黄的叶子随风飘落/一群大雁往南飞/ 6、开头结尾例举：作文时，首尾既要简短，又要紧扣中心。 秋天真美，我爱秋天！ 我爱深秋、爱这爽

3、朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！ 有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天。 秋天，天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩。 有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天. 我爱百花齐放的春天，爱火辣辣地夏天，也爱那雪花飘扬的冬天，但我更爱绚丽多彩的秋天。篇二：我眼中的秋天作文指导 我眼中的秋天写作指导 写作要求：1、通过观察秋天的景物，将自己所看到的，所感受到的，所联想到的，所闻到的秋天的变化写清楚，写具体，让我们感受秋天的美丽和多姿多彩。2、字数：300字左右。写作提纲：第一段：总起。抒发我对秋天的喜爱之情。第二段：分

4、述。分几方面具体描写。第三段：总结。再次抒发我对秋天的喜爱之情。具体指导第二段：（介绍三种框架） 第一种框架：秋姑娘来到（哪里）。看到什么怎么样。可以运用比喻、拟人等修辞手法，展开想象，具体描写_。可以运用比喻、拟人等修辞手法，展开想象_，具体描写_。范文片段：秋姑娘来到了花园里。她把梧桐树的叶子吹黄了,树叶随着微风掉了下来，仿佛是一只金黄色的蝴蝶在微风中翩翩起舞。她把枫叶吹得火红火红的，像在燃烧的火焰。秋姑娘来到了果园里。果园里果实累累。挂在架子上的葡萄已经熟透了，一串串葡萄绿中带紫，紫中带蓝，晶莹透亮圆润可爱。看呀，柿子也熟了，远看就像一只只小灯笼。石榴张嘴笑了，她笑得多开心啊，连肚子里的

5、石榴子儿也露出来了。秋姑娘来到了田野里。田野里的麦穗熟了，金灿灿的，远远望去就像一片金色的海洋。这时，一群大雁从天空中飞过，它们排着整齐的队伍飞往南方。第二种框架：我到（哪里）找秋天。_看到什么怎么样。我到（哪里_）找秋天。我到果园里去找秋天。啊！找到了！秋姑娘为穿着绿衬衫的苹果叔叔换上了红马夹,好象大大的玛瑙。秋姑娘还把葡萄抹成了紫色,晶莹剔透,远远望去,活像一串串紫色的珍珠。近处，通红的柿子圆圆的，像一个个小灯笼，我摘下一个柿子，尝了一口，甜津津的，似乎把我带到了“甜蜜蜜“世界。我又到了花园里去找秋天。又找到了！一朵朵小小的桂花正在开放，只见那漫溢着芬芳的桂花，黄如金、白如银、红如丹，一串

6、串、一簇簇、缀满枝头，仿佛在开会，又仿佛很害羞。除了家家门前庭后栽种之外，街路两侧，校园里，街心花园，到处都是桂花树，使各种地方成为一个巨大的“桂树公园”。再看那五颜六色的菊花，有黄的、白的、红的、紫的?菊花的花瓣好像是妈妈的卷发，真是千姿百态，让人应接不暇，不禁让我想起了元稹的诗句“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。第三种框架：我眼中的秋天是美丽的。_（抓住景物具体描写）_。我眼中的秋天是收获的。我眼中的秋天是欢快的。_（抓住人物活动、动物特点具体描写）_。 范文片段：走进花园，眼前是这般景象：空中飞舞着落叶，像一只只黄蝴蝶迎风飞舞。然而走进一看，却发现落叶堆里竟有着几株菊花傲霜怒放。走向花

7、园深处，用鼻子一闻，一股清香立刻扑鼻而来，原来是桂花，一阵风吹过，桂花就像天女散花一样散了一地。旁边还有一片枫树林，远远望去犹如一片火焰，真是“霜叶红于二月花”。田野里，庄稼丰收了，有香喷喷的花生、金灿灿的稻子，还有地瓜、玉米?田野里到处充满了农民伯伯的欢声笑语；果园里，苹果树、梨树、枣树早已果实累累，数枝压弯了腰；瓜地里，胖墩墩的哈密瓜倒在地上，像在对人说：”快来扶扶我呀！”葡萄架上，葡萄藤相互缠绕，一串串葡萄亮晶晶的，犹如珍宝般玲珑剔透，好不喜人！不仅如此，还桔子、甘蔗、柿子、香蕉等新鲜水果也纷纷上市。你看秋天的水产品也很多，什么鳊鱼呀，带鱼呀，草虾呀，数不胜数，当然最著名的要数阳澄湖大闸

8、蟹了，吃后保准你竖起大拇指啧啧称赞。赶走了夏天的炎热，我们小朋友带着秋天的凉爽，在野外尽情地玩耍，有的捉迷藏，有的玩滑板，有的捡落叶，玩得不亦乐乎。小动物们在秋天也开始忙碌起来了。小松鼠找来松果做过冬的粮食，喜鹊们衔来树枝造房子，黑熊躲在洞里舔自己又肥又厚的脚丫，小青蛙准备美美地睡个好觉。呵呵，很多小动物都在为过冬做准备呢。是啊，生机勃勃的春天固然惹人喜爱，但美丽、收获、欢快的秋天更令人心旷神怡。我来帮你忙：开头：夏伯伯走了，秋姑娘来了。带走了夏天的炎热，同时也带来了秋天的凉爽。 有人说秋天是红色的，有人说秋天是黄色的，我觉得我眼中的秋天是彩色的。人们总是说春天是最美的，而我认为，秋天给人带来

9、喜悦、清爽和无穷的遐想。 在我眼中，秋天比春天更美。一年四季中，我最爱秋天。在我眼中，秋天是最令人神往的。凉风习习,果实累累,秋高气爽,这会是哪个季节呢?是的,这就是秋天，秋姑娘一边跳着优美的舞蹈一边唱着动听的歌悄悄走来。淘气的夏娃娃一溜烟似地跑了，秋姑娘穿着金色的外套来迎接我们了。 有些人喜欢温暖的春天，有些人喜欢炎热的夏天，还有些人喜欢寒冷的冬天。而我，却喜欢丰收的季节秋天。结尾：秋天是一个小小的喇叭，它告诉我们：冬天就要来了，赶快准备过冬！正像一句谚语里说的“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”秋天是短暂的，秋天是我最喜欢的季节，我要好好珍惜它。啊！秋天真是太美丽了，秋天也是一个丰收的季节

10、，我可以吃到我喜欢吃的苹果、桔子、柿子，我真希望永远是秋天！秋天，你在别人眼中也许微不足道，可在我的眼中，你是最美的！秋天是绚丽灿烂的，它表示着成熟，也意味着丰收和欢乐。我也应该在学习方面多下功夫，有个收获知识的季节。秋天真是一个既丰收又美丽的季节呀！秋天啊！你真是个多彩多姿，五彩缤纷的季节啊！是啊，生机勃勃的春天固然惹人喜爱，但美丽、收获、欢快的秋天更令人心旷神怡篇三：小学语文秋天习作指导课教学设计 运用总分，妙用修辞，让秋天鲜活起来 -秋天习作指导课 一、学习目标：1.学习运用总分的构段方式习作，能在习作中运用比喻、拟人的修辞方法。2.能正确运用句号、逗号、省略号。3.能把句子写通顺，学习

11、运用积累的好词佳句。二、学习重点：1.学习运用总分的构段方式习作，能运用比喻、拟人的修辞方法。 学习过程：一、谈话导入，引入秋天。问：同学们，你们喜欢秋天吗?说说你喜欢或者不喜欢的原因吧？（交流） 过渡：同学们说了这么多喜欢或者不喜欢的原因，今天习作课，我们一起走进秋天，感受秋天更多的美丽！（欣赏课件中田野里、果园里、花园里的场景图片，感受秋天的美丽。板书秋天） 二、习作热身，训练点分析。1.好词积累。学案展示，展示自己搜集的秋天的词语，对老师、同学展示的好词进行积累。2.佳句分享。学案展示自己搜集的佳句，并且交流自己积累好句子的途径。 小结：我们可以通过读书、看报、上网等多种方法，来积累好的

12、词语和句子，并且把这些好词好句恰当的运用到我们的习作中，有利于提高我们的习作水平。在以后的学习中，我们要向这几位同学学习，做学习的有心人，留心记录，善于积累。3.范文分析 （1）赏读秋天的雨、秋天的花园片段。了解从学过的课文里积累好句段，也是好的积累途径。以秋天的花园为例找出段落的中心句，学习总分的构段方式。你觉得，这段话是围绕哪句话写的？（秋天来到花园里，花园变得五彩缤纷，美丽动人！）这段文字，在段落的一开始，就用一句话总结了秋天里花园的特点。花园的特点是什么？（五彩缤纷、美丽动人） （颜色很多，鲜艳，样子特别好看，让人看了心动。） 通过课件图片明确什么是五彩缤纷、美丽动人？（课件） 我们刚

13、刚从图片上知道了什么是五彩缤纷，美丽动人，在文章中，作者通过哪些具体的词语或者句子来表现花园里的五彩缤纷、美丽动人？（作者通过牵牛花、菊花、鸡冠花的各种颜色、形态的描写来表现花园里“五彩缤纷，美丽动人的特点，） 小结：这种在段落的开始用一句话总结段落的内容，然后围绕这个内容，后面分别用具体事物来描述的构段方式就叫总分，用总分的结构方式能让我们更快的理清文章的结构，接下来的习作，我们也要尝试这种写作方法，有信心吗？ ?交流自己最喜欢的句子，学习比喻拟人的方法。比喻例句：牵牛花开了，红的、黄的、紫的?好像一个个彩色的小喇叭。鸡冠花也开了，像一个个鲜红鲜红的鸡冠，美丽极了。比喻：把一种物品比作另一种

14、相似的物品。短文中把牵牛花比作一个彩色的小喇叭，使我们仿佛能够看到一朵像小喇叭一样的小花开放的样子，如果不认识牵牛花，通过这个比喻，我们可以想到牵牛花的样子，用上这个比喻可以牵牛花花的形象具体可感，引发我们想象，给我们留下深刻的印象。拟人例句：牵牛花吹着小喇叭，快乐地向人们宣告秋天到来的消息。菊花也开了，雪白的如玉，粉红的似霞，红的如火，各色的菊花在秋风里快乐地舞蹈。拟人：就是用写人的词句去写物，让物具有和人一样的情感、言行、神态、思想。秋天会勾画吗，菊花会点头吗，牵牛花会吹喇叭吗，但作者根据自己的想象，想到风一吹，花儿摆动，他就写成了跳舞，根据想象把菊花当做人来描写，使“菊花”具有和人一样能

15、跳舞的本领。让我们觉得一下子看到菊花好像动起来了。习作中，用上比喻，拟人等修辞方法，能仿佛感觉到花儿开得样子，感觉到花儿鲜艳的颜色，引发我们的想象，这是把文章写生动的又一重要方法。 过渡：刚才，我们通过搜集的好词、佳句欣赏了秋天美丽的景色，这些景色都是别人眼中的秋天，不是你自己看到的。接下来，我们就用自己的眼睛，去欣赏，感受美丽的秋天吧！三、 学以致用 1.观察秋天的田野图片，进行交流。同桌交流秋天的田野有哪些特点，用一句话来总结。要通过哪些具体的农作物来表现这一特点呢？用上比喻或者拟人的修辞方法试一试。2.班内交流秋天的田野，针对学生回答教师进行梳理。（渗透总分、比喻、拟人的方法，并提醒学生

16、每个句子的结束，需要用句号来标记，假若还有很多农作物没写，用上省略号，注意省略号在稿纸中占两格，每三个点占一格。四、合作探究 1.小组按要求游览果园，对果园景色进行小组合作探究学习。游览要求：首先，用几个词或者一个句子总结果园的特点。然后，通过3-4种水果的具体描写，来表现果园的特点，用上拟人、比喻的方法。2.欣赏完果园图片后之后，小组内一起交流果园有什么特点，怎样用一句话总结，要通过哪些果实的描写来表现果园的特点。3.各小组汇报交流果园特点。听了你们的介绍，老师觉得仿佛就置身于硕果累累的果园里，我仿佛闻到了那阵阵果香，看到了娇艳欲滴的苹果，像胖娃娃一样的大鸭梨?4.评价小组合作学习的效果。过渡：欣赏了丰收的田野，硕果累累的果园，秋天还有很多很多怡人的景致，你想到哪些呢？师生交流。五、明确习作要求，构思习作。1.学生自读习作要求，班内交流习作要求。2.学生通过构思，按照习作要求进行习作。