秋天的菊花写作指导Word文档下载推荐.docx

秋天的菊花写作指导Word文档下载推荐.docx

《秋天的菊花写作指导Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋天的菊花写作指导Word文档下载推荐.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

这个秋天，有声有色，有静有动。

尤其是小作者在文中运用的拟人手法，更使画面充满了生机与趣味.同学们，你们愿意拿起手中的笔，为秋天涂抹一笔最美的色彩吗？

一、阅读导引1、画出文中比喻句，并仿写黄叶像_______________。

葡萄像__________________________________。

2、作者按_______________顺序写，分别抓住了___________________________________几种景物来写。

　　二、方法索引1、仔细观察，理解图意，做到言之有物。

2、注意顺序，说写具体，做到言之有序。

3、确定中心，展开想象，做到眼中有景，心中有情。

4、仿写引路。

作文时，抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体，运用修辞写生动。

秋姑娘不知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起来。

她给高粱抹红了“脸蛋”；

给玉米穿上了桔红色的“裙子”；

给稻谷穿上了金色的“西装”。

一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢。

秋姑娘来到了森林里。

___________________________秋姑娘又来到了果园里。

_________________________秋姑娘还来到了我心里。

_______________________5、秋景荟萃。

作文时，景色应具有代表性。

秋天的天空：

天空高远，太阳柔和，云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云。

秋天的田野：

田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。

秋天的果园：

一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃，扒开绿叶笑眯眯地向外张望。

∣苹果像小灯笼似地挂满枝头。

其他：

菊花五颜六色/金黄的叶子随风飘落/一群大雁往南飞//6、开头结尾例举：

作文时，首尾既要简短，又要紧扣中心。

秋天真美，我爱秋天！

我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节！

有人说：

“秋天真美！

”我听了特别想去寻找秋天。

秋天，天高云淡，凉爽宜人，爸爸决定带我去农村游玩。

有人喜欢花红柳绿的春天;

有人喜欢那骄阳似火的夏天;

也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.我爱百花齐放的春天，爱火辣辣地夏天，也爱那雪花飘扬的冬天，但我更爱绚丽多彩的秋天。

　　篇二：

我眼中的秋天作文指导

　　《我眼中的秋天》写作指导

　　写作要求：

　　1、通过观察秋天的景物，将自己所看到的，所感受到的，所联想到的，所闻到的秋天的变化写清楚，写具体，让我们感受秋天的美丽和多姿多彩。

　　2、字数：

300字左右。

　　写作提纲：

　　第一段：

总起。

抒发我对秋天的喜爱之情。

　　第二段：

分述。

分几方面具体描写。

　　第三段：

总结。

再次抒发我对秋天的喜爱之情。

　　具体指导第二段：

（介绍三种框架）

　　第一种框架：

　　秋姑娘来到（哪里）。

看到什么怎么样。

可以运用比喻、拟人等修辞手法，展开想象，具体描写_。

可以运用比喻、拟人等修辞手法，展开想象_，具体描写_。

　　范文片段：

　　秋姑娘来到了花园里。

她把梧桐树的叶子吹黄了,树叶随着微风掉了下来，仿佛是一只金黄色的蝴蝶在微风中翩翩起舞。

她把枫叶吹得火红火红的，像在燃烧的火焰。

　　秋姑娘来到了果园里。

果园里果实累累。

挂在架子上的葡萄已经熟透了，一串串葡萄绿中带紫，紫中带蓝，晶莹透亮圆润可爱。

看呀，柿子也熟了，远看就像一只只小灯笼。

石榴张嘴笑了，她笑得多开心啊，连肚子里的石榴子儿也露出来了。

　　秋姑娘来到了田野里。

田野里的麦穗熟了，金灿灿的，远远望去就像一片金色的海洋。

这时，一群大雁从天空中飞过，它们排着整齐的队伍飞往南方。

　　第二种框架：

　　我到（哪里）找秋天。

_看到什么怎么样。

　　我到（哪里_）找秋天。

　　我到果园里去找秋天。

啊！

找到了！

秋姑娘为穿着绿衬衫的苹果叔叔换上了红马夹,好象大大的玛瑙。

秋姑娘还把葡萄抹成了紫色,晶莹剔透,远远望去,活像一串串紫色的珍珠。

近处，通红的柿子圆圆的，像一个个小灯笼，我摘下一个柿子，尝了一口，甜津津的，似乎把我带到了“甜蜜蜜“世界。

　　我又到了花园里去找秋天。

又找到了！

一朵朵小小的桂花正在开放，只见那漫溢着芬芳的桂花，黄如金、白如银、红如丹，一串串、一簇簇、缀满枝头，仿佛在开会，又仿佛很害羞。

除了家家门前庭后栽种之外，街路两侧，校园里，街心花园，到处都是桂花树，使各种地方成为一个巨大的“桂树公园”。

再看那五颜六色的菊花，有黄的、白的、红的、紫的?

?

菊花的花瓣好像是妈妈的卷发，真是千姿百态，让人应接不暇，不禁让我想起了元稹的诗句“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。

　　第三种框架：

　　我眼中的秋天是美丽的。

__（抓住景物具体描写）__。

　　我眼中的秋天是收获的。

　　我眼中的秋天是欢快的。

__（抓住人物活动、动物特点具体描写）__。

范文片段：

走进花园，眼前是这般景象：

空中飞舞着落叶，像一只只黄蝴蝶迎风飞舞。

然而走进一看，却发现落叶堆里竟有着几株菊花傲霜怒放。

走向花园深处，用鼻子一闻，一股清香立刻扑鼻而来，原来是桂花，一阵风吹过，桂花就像天女散花一样散了一地。

旁边还有一片枫树林，远远望去犹如一片火焰，真是“霜叶红于二月花”。

田野里，庄稼丰收了，有香喷喷的花生、金灿灿的稻子，还有地瓜、玉米?

田野里到处充满了农民伯伯的欢声笑语；

果园里，苹果树、梨树、枣树早已果实累累，数枝压弯了腰；

瓜地里，胖墩墩的哈密瓜倒在地上，像在对人说：

”快来扶扶我呀！

”葡萄架上，葡萄藤相互缠绕，一串串葡萄亮晶晶的，犹如珍宝般玲珑剔透，好不喜人！

不仅如此，还桔子、甘蔗、柿子、

　　香蕉等新鲜水果也纷纷上市。

你看秋天的水产品也很多，什么鳊鱼呀，带鱼呀，草虾呀，数不胜数，当然最著名的要数阳澄湖大闸蟹了，吃后保准你竖起大拇指啧啧称赞。

赶走了夏天的炎热，我们小朋友带着秋天的凉爽，在野外尽情地玩耍，有的捉迷藏，有的玩滑板，有的捡落叶，玩得不亦乐乎。

小动物们在秋天也开始忙碌起来了。

小松鼠找来松果做过冬的粮食，喜鹊们衔来树枝造房子，黑熊躲在洞里舔自己又肥又厚的脚丫，小青蛙准备美美地睡个好觉。

呵呵，很多小动物都在为过冬做准备呢。

　　是啊，生机勃勃的春天固然惹人喜爱，但美丽、收获、欢快的秋天更令人心旷神怡。

　　我来帮你忙：

　　开头：

　　夏伯伯走了，秋姑娘来了。

带走了夏天的炎热，同时也带来了秋天的凉爽。

有人说秋天是红色的，有人说秋天是黄色的，我觉得我眼中的秋天是彩色的。

　　人们总是说春天是最美的，而我认为，秋天给人带来喜悦、清爽和无穷的遐想。

在我眼中，秋天比春天更美。

　　一年四季中，我最爱秋天。

在我眼中，秋天是最令人神往的。

　　凉风习习,果实累累,秋高气爽,这会是哪个季节呢?

是的,这就是秋天，秋姑娘一边跳着优美的舞蹈一边唱着动听的歌悄悄走来。

　　淘气的夏娃娃一溜烟似地跑了，秋姑娘穿着金色的外套来迎接我们了。

有些人喜欢温暖的春天，有些人喜欢炎热的夏天，还有些人喜欢寒冷的冬天。

而我，却喜欢丰收的季节——秋天。

　　结尾：

　　秋天是一个小小的喇叭，它告诉我们：

冬天就要来了，赶快准备过冬！

正像一句谚语里说的“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

”秋天是短暂的，秋天是我最喜欢的季节，我要好好珍惜它。

　　啊！

秋天真是太美丽了，秋天也是一个丰收的季节，我可以吃到我喜欢吃的苹果、桔子、柿子，我真希望永远是秋天！

　　秋天，你在别人眼中也许微不足道，可在我的眼中，你是最美的！

　　秋天是绚丽灿烂的，它表示着成熟，也意味着丰收和欢乐。

我也应该在学习方面多下功夫，有个收获知识的季节。

　　秋天真是一个既丰收又美丽的季节呀！

　　秋天啊！

你真是个多彩多姿，五彩缤纷的季节啊！

　　是啊，生机勃勃的春天固然惹人喜爱，但美丽、收获、欢快的秋天更令人心旷神怡

　　篇三：

小学语文《秋天》习作指导课教学设计

　　运用总分，妙用修辞，让《秋天》鲜活起来-----《秋天》习作指导课

　　一、学习目标：

　　1.学习运用总分的构段方式习作，能在习作中运用比喻、拟人的修辞方法。

　　2.能正确运用句号、逗号、省略号。

　　3.能把句子写通顺，学习运用积累的好词佳句。

　　二、学习重点：

　　1.学习运用总分的构段方式习作，能运用比喻、拟人的修辞方法。

学习过程：

　　一、谈话导入，引入秋天。

　　问：

同学们，你们喜欢秋天吗?

说说你喜欢或者不喜欢的原因吧？

（交流）过渡：

同学们说了这么多喜欢或者不喜欢的原因，今天习作课，我们一起走进秋天，感受秋天更多的美丽！

（欣赏课件中田野里、果园里、花园里的场景图片，感受秋天的美丽。

板书秋天）

　　二、习作热身，训练点分析。

　　1.好词积累。

学案展示，展示自己搜集的秋天的词语，对老师、同学展示的好词进行积累。

　　2.佳句分享。

学案展示自己搜集的佳句，并且交流自己积累好句子的途径。

小结：

我们可以通过读书、看报、上网等多种方法，来积累好的词语和句子，并且把这些好词好句恰当的运用到我们的习作中，有利于提高我们的习作水平。

在以后的学习中，我们要向这几位同学学习，做学习的有心人，留心记录，善于积累。

　　3.范文分析

（1）赏读《秋天的雨》、《秋天的花园》片段。

了解从学过的课文里积累好句段，也是好的积累途径。

　　①以《秋天的花园》为例找出段落的中心句，学习总分的构段方式。

你觉得，这段话是围绕哪句话写的？

（秋天来到花园里，花园变得五彩缤

　　纷，美丽动人！

）这段文字，在段落的一开始，就用一句话总结了秋天里花园的特点。

花园的特点是什么？

（五彩缤纷、美丽动人）

　　（颜色很多，鲜艳，样子特别好看，让人看了心动。

）

　　通过课件图片明确什么是五彩缤纷、美丽动人？

（课件）

我们刚刚从图片上知道了什么是五彩缤纷，美丽动人，在文章中，作者通过哪些具体的词语或者句子来表现花园里的五彩缤纷、美丽动人？

　　（作者通过牵牛花、菊花、鸡冠花的各种颜色、形态的描写来表现花园里“五彩缤纷，美丽动人的特点，）

　　小结：

这种在段落的开始用一句话总结段落的内容，然后围绕这个内容，后面分别用具体事物来描述的构段方式就叫总分，用总分的结构方式能让我们更快的理清文章的结构，接下来的习作，我们也要尝试这种写作方法，有信心吗？

?

交流自己最喜欢的句子，学习比喻拟人的方法。

　　比喻例句：

　　牵牛花开了，红的、黄的、紫的?

好像一个个彩色的小喇叭。

　　鸡冠花也开了，像一个个鲜红鲜红的鸡冠，美丽极了。

　　比喻：

把一种物品比作另一种相似的物品。

短文中把牵牛花比作一个彩色的小喇叭，使我们仿佛能够看到一朵像小喇叭一样的小花开放的样子，如果不认识牵牛花，通过这个比喻，我们可以想到牵牛花的样子，用上这个比喻可以牵牛花花的形象具体可感，引发我们想象，给我们留下深刻的印象。

　　拟人例句：

　　牵牛花吹着小喇叭，快乐地向人们宣告秋

　　天到来的消息。

　　菊花也开了，雪白的如玉，粉红的似霞，红的如火，各色的菊花在秋风里快乐地舞蹈。

　　拟人：

就是用写人的词句去写物，让物具有和人一样的情感、言行、神态、思想。

秋天会勾画吗，菊花会点头吗，牵牛花会吹喇叭吗，但作者根据自己的想象，想到风一吹，花儿摆动，他就写成了跳舞，根据想象把菊花当做人来描写，

　　使“菊花”具有和人一样能跳舞的本领。

让我们觉得一下子看到菊花好像动起来了。

习作中，用上比喻，拟人等修辞方法，能仿佛感觉到花儿开得样子，感觉到花儿鲜艳的颜色，引发我们的想象，这是把文章写生动的又一重要方法。

过渡：

刚才，我们通过搜集的好词、佳句欣赏了秋天美丽的景色，这些景色都是别人眼中的秋天，不是你自己看到的。

接下来，我们就用自己的眼睛，去欣赏，感受美丽的秋天吧！

　　三、学以致用

　　1.观察秋天的田野图片，进行交流。

　　同桌交流秋天的田野有哪些特点，用一句话来总结。

要通过哪些具体的农作物来表现这一特点呢？

用上比喻或者拟人的修辞方法试一试。

　　2.班内交流秋天的田野，针对学生回答教师进行梳理。

　　（渗透总分、比喻、拟人的方法，并提醒学生每个句子的结束，需要用句号来标记，假若还有很多农作物没写，用上省略号，注意省略号在稿纸中占两格，每三个点占一格。

　　四、合作探究

　　1.小组按要求游览果园，对果园景色进行小组合作探究学习。

　　游览要求：

首先，用几个词或者一个句子总结果园的特点。

然后，通过3-4种水果的具体描写，来表现果园的特点，用上拟人、比喻的方法。

　　2.欣赏完果园图片后之后，小组内一起交流果园有什么特点，怎样用一句话总结，要通过哪些果实的描写来表现果园的特点。

　　3.各小组汇报交流果园特点。

听了你们的介绍，老师觉得仿佛就置身于硕果累累的果园里，我仿佛闻到了那阵阵果香，看到了娇艳欲滴的苹果，像胖娃娃一样的大鸭梨?

　　4.评价小组合作学习的效果。

　　过渡：

欣赏了丰收的田野，硕果累累的果园，秋天还有很多很多怡人的景致，你想到哪些呢？

师生交流。

　　五、明确习作要求，构思习作。

　　1.学生自读习作要求，班内交流习作要求。

　　2.学生通过构思，按照习作要求进行习作。