1、一、联系生活,谈话导入师:今天的天气特别好,我们去游乐场玩,好吗?同意去的挥挥手示意一下师:哇!游乐场里真热闹。(出示教材第46页情境图)。仔细观察,游乐场都有哪些好玩的项目?生:旋转木马、小飞机、小火车还有过山车。你最想玩哪个项目?(生自由答)【设计意图】 在“玩”的谈话中,引入情景图,让学生观察情景图,发现各种好玩的游乐项目,并让他们说说“你最想玩哪一个?”进而抓住学生注意力,调动学生学习的兴趣二、探究新知(一)运用多媒体,呈现生活中每份数量相同的情况。1、出示例1(1)图中有哪些信息?每架飞机坐3人,有5架飞机1)师:你是怎么知道的?(数)指名数(一架一架地数一数)每架小飞机上坐了几个人
2、?(生答)2)说每架小飞机上坐的人数有什么特点?每架飞机坐的人数相同,都是3人追问:一起数,有几个3?3)圈教师在课件的上图中把每架小飞机上的3个人圈起来。(学生数1个3、2个3. .5个3,师课件演示)2、概括相同数连加算式的特点,渗透乘法的意义。如果想知道“小飞机里共有多少人?”你能用加法算式表示吗?指生汇报算式 这是几个3相加?你能让同伴一听就明白吗?这是5个3相加。 板书:5个3相加哦,这样就清楚了,我要把你的精彩发言记录下来。板书:3+3+3+3+3=153、认识加数相同的加法算式的特征,为理解乘法的意义积累感性经验。教师:观察一下这个加法算式,你发现了什么特点?先自己想一想,再同桌
3、之间说一说加数相同,都是3。加数相同通过数一数、圈一圈、说一说等活动,让学生发现每份数量相同时,加法算式中的加数就是相同的,为理解乘法的意义积累经验。(二)自主尝试,强化认识小飞机安全降落了。看!小火车朝我们开过来了。出示例1(2)。 仔细观察,你发现了什么数学信息?每节车厢有6人,有4节车厢1)师生数一数、圈一圈,并说说每节车厢里的人数有什么特点? 生汇报2)师:要求小火车里共有多少人,怎样用一个加法算式表示?板书:6+6+6+6=24你能用一句简单的话告诉大家,让大家一听就明白吗?这是4个6相加。4个63)师:观察这个算式,你发现有什么特点?加数相同,都是6让学生经历数、圈、说的学习过程,
4、强化:相同的数相加与“几个几”之间的关系,为理解乘法的意义打下基础(三)加强体验,感受学习乘法的必要性1、借助现实情境,激发学习需求。小火车到站了,最刺激的要数过山车了!(出示下图)1)师:观察,你发现了哪些数学信息?每排坐2人,一共有7排2)师:你能快速说出图中是几个几吗?7个2过山车里共有多少人?你能用加法算式表示吗?(生把算式写在作业纸上)指名汇报,板书:2+2+2+2+2+2+2=14观察算式,你又发现了什么特点?(加数相同,都是2)谁能说说在写这个算式的过程中,有什么感受?(慢,麻烦)2、借助想象,进一步激发学习需求。写7个2连加大家就感觉到麻烦了。想象一下,如果这列过山车升级了,需
5、要20个2相加、100个2相加再写加法算式,这时你又有什么感觉呢?有没有好办法呢?通过解决“过山车里一共有多少人”的问题,再次感受同数相加与“几个几”的关系。发现:相同加数的个数太多,用加法列算式写起来太慢,太麻烦。让学生感觉到需要学习一种新的运算乘法。(四)明确乘法的意义,学习乘法算式的读法和写法(1)明确乘法的意义。像7个2相加,写起来确实比较麻烦,其实在数学上有一种更简便的表示方法,听听小精灵是怎样说的。(课件出示:小精灵的话)引出课题,板书课题 乘法的初步认识(2)认识乘号,学习乘法算式的读法、写法 师:7个2相加,用乘法表示可以写成72=14a) 介绍“”b) 教学读乘法算式c) 这
6、个算式读作:7乘2等于14小组讨论:为什么加法算式里只有2,乘法算式里却有7呢?在这里,7表示什么?2又表示什么呢?(生分小组讨论,师巡视,找代表汇报)2是相同的加数,7是相同加数的个数(全班为他的精彩发言鼓掌)7个2相加,还可以写成27=14,读作:2乘7等于14(板书算式并指名读算式)(3)比较算式,感受乘法的简洁性上面的加法算式和乘法算式比较一下,你更喜欢哪种?为什么?(4)介绍乘号的由来,理解乘法的意义乘法这么受欢迎,是谁第一个发现了乘号呢?利用课件介绍乘号的由来。(5)巩固乘法的意义什么样的加法算式才能写成乘法算式?(加数相同的)让学生把飞机图和小火车图分别改写成乘法算式。完成2号作
7、业纸,并指名板演通过介绍7个2相加的乘法算式,引出乘号,并用手比划乘号,加深了对乘号的印象;设计讨论环节,探讨出乘法和加法的联系;再比较算式,发现乘法的简洁性,体会学习乘法的必要性。三、巩固应用(星级大闯关)你们的表现太棒了,认识了新朋友乘法,带上新朋友一起来闯关吧!(顺利闯关者,得到相应数量的 )星级关卡1、我会读 星级关卡2、看图填空(课本第48页第2题)图上画的什么?一串有几把钥匙?一共有几串?生独立完成,汇报订正星级关卡3、改写算式(课本第48页第3题)星级关卡4:脑洞大开3、课堂总结说一说,你有什么收获?板书设计:乘法的初步认识 加数相同 3+3+3+3+3=15 35=15 53=15 5个3 6+6+6+6=24 46=24 64=24 4个672=14 27=14 乘号 读作:7乘2等于14 读作:2乘7等于14
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