届高考语文考前最后叮嘱Word格式文档下载.docx

1、！注意题干中如果出现“句意明确”这样的字眼，说明一定有一项属于“歧义”。检查句子的主干，是否缺成分 推敲词语运用，是否搭配 心里默读，看是否有不同的句式混用 综合思考，是否符合逻辑思维。特别注意以下几种情况：首先，读句子，凭语感看看有无不通之处。如果感觉不通，但还找不出问题在哪儿，可以先用摘取主干的办法压缩掉附加成份，这样如果主干之间搭配不当就一目了然了。其次，注意并列词组作句子成份。当一种句子成份由联合词组充当时，常常因顾此失彼而造成搭配不当。“网络小说越来越多地引起了年轻一代的兴趣与共鸣。”第三，注意介宾短语。句首使用介词，有时会使句子缺少主语。 【由于、经过、通过，使】（例如：在“法律不

2、管、读者不辨”的现状下，使得伪书出版者和经销者有恃无恐。）第四，注意否定词。句子中使用了多个否定词，往往会把句意搞反。第五，遇到长句要细心。句子过长，往往前后照顾不到而造成残缺，搭配不当等语病。第六，对句子中有“能不能”“是不是”这样的词语的要多加小心，可能出现两面对一面的问题。第七，注意几个词语并列，是否是分类列举不当（大概念与小概念混排），还有可能是排序不当和部分搭配不当！【报刊、杂志、电视和一切出版物】【讨论、发现、解决了问题】第八，注意“不但（不仅）”“而且”递进句中，两个分句的顺序是否合乎递进关系！（例子：作为最大的发展中国家和碳排放大国，中国的选择不仅决定着世界的未来，而且决定着未

3、来自身的核心竞争力与综合发展前景。第九，数字出现了，可能出现重复、矛盾等语病。【约在6000人次左右、最高时速可达100公里小时、至少50来人】【下降了一倍】第十，“是”字句最容易出现主语和宾语不搭配。【秋天的北京是一个充满生机和活力、异常美丽的季节。】 第十一，注意中途易辙的问题，（例如：我们学校经过一个星期的筹备，庆回归大型演出取得了圆满成功。五、语言表达依然会一收一放，“收”的题目有可能是新情境，概括是其基本考查点；“放”主要是造句或者围绕主题扩展，特别注意命题者要求的修辞手法。1、下定义【解题思路】第一步：先找找文段中有没有句子可以作为定义的主干句，若没有，就在文段中找出那个与被定义概

4、念对应的词语（上一级概念），然后就自己在演草纸上写出一个基本句式。第二步：在文段中勾画出那些要点，准备让它们做定语。第三步：注意这些定语的排列顺序要符合逻辑。第四步：连缀成句，并检验是否通达。2、提取关键词【解题思路】对于提取或找出关键词的题目，要两方面相结合：先概括成一句话，从中看看那些词语最关键；另外关注高频率词语。第一种方法选出的和第二种方法选出的重合的词语一定是关键词。 注意：有的题目不是全文提取关键词，而是局部提取，一定要弄清答题区间。3、定向概括解题思路：弄清楚答题范围（例题中划线的为有效答题范围，后面的是这段文字的结论）。 对答题范围内的内容分层，然后每层进行概括。例题中划线的内

5、容一共三句话，正好是三层，分别说了我国大陆海区的有关特点、地质构造方面的情况、历史上我国关于地震海啸的记载很少。 根据字数进行答案整理。4、新闻点评【解题思路】答案分为两个部分：先用短小的一句话概括新闻内容，然后再表达出自己的观点折射了什么，凸显了什么，带来了什么等等。 5、开放评论【解题思路】必须首先明确表明立场，是支持还是反对，是赞扬还是批评。 若命题者要求两点理由，那两点理由必须是不同的角度。同学在做题时可以从以下角度获取灵感：材料中不同的对象引发两个不同的角度；从表层和深层引发两个不同的角度；从个人和社会引发两个不同的角度等等。 6、漫画题解题：三看一联看画面，看题目及画中文字，看夸张

6、之处；联系现实中的现象 题型以及思路：说明漫画内容。按照一定的顺序说明内容，一定要言简意赅。 概括漫画寓意揭示了什么什么道理，讽刺了什么什么现象。批判了什么什么行为。 拟标题 既要体现主旨，又最好“挂着”画面。实在想不出就采用“如此”的方式。7、扩展及造句题无论是扩展还是仿例造句，一定要扣着命题者的主题。如第四次检测中让同学扩展“阅读，让我们的世界更丰富”这一主题，很多同学的答案只是泛泛说明阅读的好处，而缺少“让世界丰富”这样的字眼回应。命题者要求修辞手法时，最好使用排比，其次是比喻。一些弱修辞如反问、借代等不要使用。六、文言文阅读（19分）由于高考选的文言文往往有故事性，所以应带着“什么人？

7、”、“做了什么事？”、“结果怎样？”等问题对文段用心地默读一遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。当你读不下去时，抓紧去阅读第7题有关内容分析的题目，你很有可能柳暗花明！答题技巧 1.文言实词题 实词：将给出词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。 不要忘了我们讲的一些方法：利用语境，利用词性，利用对应的结构，借助成语佐证等。 解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。2.文言虚词题 答题技巧：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法，只要知道一个的用法、意义就差不多了，另一个按照这个

8、意义带进去看通不通，就可以判断两个是否一样了。 3、信息筛选题 先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。 注意：题目中有没有“直接”这样的字眼。如果出现了“直接”，有一个诀窍，某句主语不是主人公就可以排除。 4.内容归纳题 找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、张冠李戴、事件的时间是否准确、人物好恶是否恰当等，有时甚至是某一个实词理解出现问题。一般错的都是细节的地方，不会是整个大句子出现错误。另外，建议无法选择的情况下结合文意看哪一个错的更厉害。留意：

9、江苏高考喜欢“时空错位”。 文言文翻译 一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。 答题技巧 要有“得分点”意识，那些句中明显重要的词语（尤其是动词）一定要准确落实到位。 注意人物姓名，不要将姓名在翻译中错误地译出。 注意一些特殊句式：定语后置 其句式特点：人（物）+ （之） + 者 名词 + 之 + 形容词 求人可使报秦者 四海之大 诸侯敢救赵者（石之铿然有声者） 蚓无爪牙之利 介词结构后置 尤其是“于”，记住，“于+ 宾语”这样的介词结构一般翻译时要前置 如：师不必贤于弟子 求救于魏 以勇气闻于诸侯 而君幸于赵王 被动句 见：徒见欺 见于 ：臣诚见欺于王而负赵 为所：如姬父为人所

10、杀 于 ：李氏子藩，年十七，不拘于时 无标志被动句：拜为上卿 宾语前置尤其是“何以”形式：君何以知之 省略句考试时常常从文中摘取句子，所选的句子往往没有主语，属于省略句，我们要补出。 另外，代词“之”出现在中间，常常被省略，翻译时应该补出。如“欲以（之）击柱”。 判断句“者，也”“乃-此乃臣效命之秋也”“此则-此则岳阳楼之大观也”等。 注意一些特殊短语格式： 宁乎？独哉？-这是反问句。 “其”在句首出现，后面有问号。 其李将军之谓也？（大概吧） 其孰能讥之乎？（谁呢？难道吗） 【无乃】表猜测，译为“恐怕”【孰与】译为：“跟比较，哪一个” 【得无.乎？】该不是.吧？【相与】互相，相互，彼此。 词

11、类活用。 名词作动词左右欲刃相如 朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙 名词做状语人皆得以隶使之 使动用法 生之 存之 活之 走之 归之 意动用法 奇之 异之附录： 古代常用但今天不常见的义项先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美

12、好）差（病好了）执（捉拿、坚持）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）七、诗歌鉴赏 阅读诗歌时要注意“三注意”：一要注意题目。二要注意作者。三要注意注释。注释中的“贬谪”“闲居”等字眼往往与答题有很大关系。 初读诗歌后，给诗歌定个位：哪一类诗歌咏物、边塞、怀古、送别、思乡、节令，然后回忆一下我们当时讲课时所讲的各类诗歌的基本情感。怎样读懂一首诗第一步，把全诗默读两遍，先有个总体印象。第二步，

13、找出诗中写景、写物、写人的名词（有时还得注意名词前的修饰语），弄清它写了什么。第三步，找出诗中反映诗人心情的动词或形容词（如惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、叹、笑、喜、乐等），弄清诗人所表达的感情。第四步，看看标题有什么提示，然后作一个总体思考。热点预测：（1）考题应该是三个，一个内容类，一个赏析类、一个情感主旨类。（2）要注重作者情感的变化，揣摩作者的内心感受变化。 超级提醒 注意命题者这样的问题“请结合具体诗句，说说本诗（词）体现了作者哪些情感？”一定要结合具体诗句！ 命题者考修辞手法，你的答案一定要是修辞范围比喻、拟人、夸张、借代、双关，一定不能写白描、借景抒情等表现手法。 命题者考全诗或者

14、全词用了什么主要的手法，往往是大手法，这时要先考虑是不是对比、反衬、虚实结合、借景抒情、托物言志。 命题者考“哪种”，那你就只能答一种。命题者考“哪些”，可以稍多一点，但不宜超过3个。 当题干分值是3分，而且还两问，这时答案一定要简约。 答题一定要分点！4分以上的题目最起码分两点！评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。 储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。 附录1：知识储备第一层面修辞方法比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、反复、双关等。第二层面艺术手法1、表达方式：记叙、议论、描写、抒情和说明。（常见考点为描写和抒情）抒情：可分为直接抒情

15、，间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、乐景写哀、借古讽今等）。描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、正侧结合、渲染、白描等。2、表现手法：象征、联想、衬托、对比、想象、联想、用典、对面落笔等。第三层面篇章结构曲笔入题、卒章显志、以景结情、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、欲扬先抑等。【语言特点】含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。【思想感情】迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 【作用】深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。 附录2：第一种：描写景物的方法：1、从直接与间接的角度

16、看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；2、运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；3运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。4从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）5从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。6、从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉或通感。第二种：描写人物的方法1、从直接与间接的角度看，方法有：2运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写3、运用修辞手法来写人：比喻

17、对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；4、运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。第三种：抒情方式1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感2、间接抒情：托物言志（寓理），借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）第四种：结构（构篇）方式对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、 附录3：答题模式1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情2.手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类：

18、该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）5.关键词类：主旨作用+结构作用6.感情类：通过XX内容+抒发（寄寓/揭露）XX感情7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价8.鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果10.诗歌含义：表层含义+深层含义11.写景型。：总点一笔（如何描写）+根据句意对景色作铺陈描写+总结：用什么手法（修辞技巧等）12诗评型：旗帜鲜明表态，不能模棱两可+抓住诗句具体分析一句一句说+要有一个归纳总结，扣住古人评价要

19、点13.综述型：概括特色（一个判断以标明观点，回答题中所问）写了什么+扣住要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。如何写+揭示这样写的好处。这样写的妙处。14.对比型：比照异同+扣住词、句分析阐述八、名句名篇默写 【答题要点】 字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要像小学生一样一笔一划写字，切勿卖弄。 一时出现思维短路，想不起来的句子，暂时放过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落。 写作文前，最好后头检查默写有没有笔误，有没有可能导致扣分的不规范书写，及时消灭，不留遗憾。 注意防止漏写承接作用的关联词语，如“故不积跬步”“且夫水之积也不厚”等等。 热点预测 继续采用4（高中课内）+2（初中课内）

20、+2（课外）模式 从未考过的篇目 师说 陋室铭 蒹葭 无题 破阵子 登高 岳阳楼记 行路难 使至塞上过零丁洋 虞美人 醉翁亭记 钱塘湖春行 游山西村 天净沙 请注意这些危险篇目岳阳楼记阿房宫赋师说登高虞美人赤壁赋醉翁亭记使至塞上游山西村生于忧患死于安乐 九、现代文阅读 如何实现快速解读，把握选文的主旨。不要急着去做题，在进入题目之前，必须认真读一遍文章。摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么？同时，仔细阅读一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。留意在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往

21、往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。 答题步骤 A、认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示。 B、查语境。把命题所涉及到的内容放回到原文中找准相关的信息区，然后还要认真搜索相关信息区的前后，看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落。 C、看赋分，配答案。一般来说，现代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明（1）、（2）之类

22、序号，则按序号答够要点。如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要认真把握住。特别提醒（1）要站在命题人问的角度回答问题，问什么答什么，使所答问题充分到位、准确有条理，避免答非所问。（2）组织答案时首先要整合文中的相关信息，在原文中找到相关段落所传达出的信息，把那些具体形象化的语言转换成抽象性的，概括性的语言，即为所需答案。（3）要依照作者的思路来理解作品，多从作品原文中寻找答案，但一般并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合，这类题在高考中出现最多。（4）

23、分点分层阐述，在分析综合中要强调“要点”意识，因为评卷工作中是根据要点分配分值的。到底要分多少点、写多少字既要结合问题本身，还要考虑所赋分值，以及答题卡上所预留的空白。附录1：一、内容型:.文章主旨的概括。【答题模式】本文通过对的叙述或描写，表达了作者的观点，抒发了作者情感。.内容要点的归纳（分层概括）。【答题模式】分三步走： （ 1）划分相关阅读区间的层次； （）提取内容要点相关词语； （）整合组织拟写答案。二、结构型:.组织材料 【答题模式】（）看位置（与写作重点相关、相似的内容） .被问对象在写作重点之前，则是为了形象地引出写作重点对象，更利于人们接受；为下文做铺垫；烘托写作对象。. 被

24、问对象在写作重点之后，则是为了丰富文章的写作内容，深化文章主旨。（）看手法（与写作重点相反、相对的内容） .对比、反衬。 .突出、强调2.层次安排（）划分文章层次 （）归纳层次层意 （）过渡连缀层意（可以借助“首先、其次、再次、最后”等词语） 三、作用型1.句段作用 【答题模式】在回答句或段在文中的作用时，必须兼顾内容和形式两个方面。（1）内容方面 为表达某种意思（2）形式方面：结构上 .文首：照应标题（开篇点题）；渲染气氛（定下情感基调）；埋下伏笔设置悬念；为下文（中心）作辅垫；总领下文；.文中：前后照应，承上启下（过渡）；总结上文；开启下文；为下文作辅垫.文末：照应开头或标题，结构紧密；卒

25、章显志，揭示中心；总结全文，深化主题； 【操作思路】确认指定段落在行文中的位置。明确段落的作用，主要从内容和结构上解答分析。结合段落位置及段落在文章中所起的作用解答。开头有什么作用它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照应；二是是否能够自然引出下文主体内容，为下文作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内容是否形成反衬。（提醒：开头的作用一般要从“内容”和“结构”两方面去分析）2.景物描写作用【答题提示】此类试题答题要考虑四个要素：一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示（这一点要视情况而定）；四是在结构上为下文铺垫。环境描写具有以下作用:作用一

26、:交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点;作用二:暗示及社会环境,揭示社会本质特征;作用三:揭示人物心境,表现人物性格;作用四:渲染气氛,烘托人物的情感和思想;作用五:推动故事情节发展3.人称作用 【答题提示】 第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。4.小说标题作用设置了悬念，标题就是小说的线索，为塑造和突出人物形象服务，推动故事情节的发展，一语双关，对表现主题起画龙点睛的作用。四、表现手法型:【答题格式】运用什么技法+表达什么内容（突出了什么事物的何种特点）+达到怎样的效果（表达了作者的何种思想情感）这类题目，一般来说以鉴赏景物描写的居多，我们可以按照1、修辞手法，2、描写景物的角度和感官，3、表现手法，4、表达方式、5、语言风格集合方面逐一进行排查，把符合该指向要求的写下来，没有该指向的删去。五、语言理解型:.重要句子含义 答题模式：（1）这句话的表层含义是（根据字面意思解释）（2）它的深层含义是（联系上下文，文章的主旨及该句在文中的位置作答）【答题点拨】 （1）重要句子是比喻句、拟人句、类比句的-用还原法，把比喻句的本体，拟人句的所拟物，类比句的所比之物的内涵解释出来即可。（2）重要句子是内涵丰富得