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●注意题干中如果出现“句意明确”这样的字眼,说明一定有一项属于“歧义”。
●检查句子的主干,是否缺成分→→推敲词语运用,是否搭配→→心里默读,看是否有不同的句式混用→→综合思考,是否符合逻辑思维。
特别注意以下几种情况:
首先,读句子,凭语感看看有无不通之处。
如果感觉不通,但还找不出问题在哪儿,可以先用摘取主干的办法压缩掉附加成份,这样如果主干之间搭配不当就一目了然了。
其次,注意并列词组作句子成份。
当一种句子成份由联合词组充当时,常常因顾此失彼而造成搭配不当。
“网络小说越来越多地引起了年轻一代的兴趣与共鸣。
”
第三,注意介宾短语。
句首使用介词,有时会使句子缺少主语。
【由于、经过、通过…,使…】
(例如:
在“法律不管、读者不辨”的现状下,使得伪书出版者和经销者有恃无恐。
)
第四,注意否定词。
句子中使用了多个否定词,往往会把句意搞反。
第五,遇到长句要细心。
句子过长,往往前后照顾不到而造成残缺,搭配不当等语病。
第六,对句子中有“能不能”“是不是”这样的词语的要多加小心,可能出现两面对一面的问题。
第七,注意几个词语并列,是否是分类列举不当(大概念与小概念混排),还有可能是排序不当和部分搭配不当!
【报刊、杂志、电视和一切出版物】【讨论、发现、解决了问题】
第八,注意“不但(不仅)”“而且”递进句中,两个分句的顺序是否合乎递进关系!
(例子:
作为最大的发展中国家和碳排放大国,中国的选择不仅决定着世界的未来,而且决定着未来自身的核心竞争力与综合发展前景。
第九,数字出现了,可能出现重复、矛盾等语病。
【约在6000人次左右、最高时速可达100公里小时、至少50来人】【下降了一倍】
第十,“是”字句最容易出现主语和宾语不搭配。
【秋天的北京是一个充满生机和活力、异常美丽的季节。
】
第十一,注意中途易辙的问题,(例如:
我们学校经过一个星期的筹备,庆回归大型演出取得了圆满成功。
五、语言表达
依然会一收一放,“收”的题目有可能是新情境,概括是其基本考查点;
“放”主要是造句或者围绕主题扩展,特别注意命题者要求的修辞手法。
1、下定义
【解题思路】第一步:
先找找文段中有没有句子可以作为定义的主干句,若没有,就在文段中找出那个与被定义概念对应的词语(上一级概念),然后就自己在演草纸上写出一个基本句式。
第二步:
在文段中勾画出那些要点,准备让它们做定语。
第三步:
注意这些定语的排列顺序要符合逻辑。
第四步:
连缀成句,并检验是否通达。
2、提取关键词
【解题思路】对于提取或找出关键词的题目,要两方面相结合:
先概括成一句话,从中看看那些词语最关键;
另外关注高频率词语。
第一种方法选出的和第二种方法选出的重合的词语一定是关键词。
注意:
有的题目不是全文提取关键词,而是局部提取,一定要弄清答题区间。
3、定向概括
解题思路:
弄清楚答题范围(例题中划线的为有效答题范围,后面的是这段文字的结论)。
对答题范围内的内容分层,然后每层进行概括。
例题中划线的内容一共三句话,正好是三层,分别说了我国大陆海区的有关特点、地质构造方面的情况、历史上我国关于地震海啸的记载很少。
根据字数进行答案整理。
4、新闻点评
【解题思路】答案分为两个部分:
先用短小的一句话概括新闻内容,然后再表达出自己的观点——折射了什么,凸显了什么,带来了什么等等。
5、开放评论
【解题思路】必须首先明确表明立场,是支持还是反对,是赞扬还是批评。
若命题者要求两点理由,那两点理由必须是不同的角度。
同学在做题时可以从以下角度获取灵感:
材料中不同的对象引发两个不同的角度;
从表层和深层引发两个不同的角度;
从个人和社会引发两个不同的角度等等。
6、漫画题
解题:
三看一联——看画面,看题目及画中文字,看夸张之处;
联系现实中的现象
题型以及思路:
说明漫画内容。
————按照一定的顺序说明内容,一定要言简意赅。
概括漫画寓意——揭示了什么什么道理,讽刺了什么什么现象。
批判了什么什么行为。
拟标题——既要体现主旨,又最好“挂着”画面。
实在想不出就采用“如此……”的方式。
7、扩展及造句题
无论是扩展还是仿例造句,一定要扣着命题者的主题。
如第四次检测中让同学扩展“阅读,让我们的世界更丰富”这一主题,很多同学的答案只是泛泛说明阅读的好处,而缺少“让世界丰富”这样的字眼回应。
命题者要求修辞手法时,最好使用排比,其次是比喻。
一些弱修辞如反问、借代等不要使用。
六、文言文阅读(19分)
由于高考选的文言文往往有故事性,所以应带着“什么人?
”、“做了什么事?
”、“结果怎样?
”等问题对文段用心地默读一遍。
注意文段后的注释,很多时候有提示作用。
对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。
当你读不下去时,抓紧去阅读第7题——有关内容分析的题目,你很有可能柳暗花明!
答题技巧
1.文言实词题
★实词:
将给出词义带进原文,通顺就对不通就错。
从没有听说过的实词释义往往是对的,干扰你罢了。
★不要忘了我们讲的一些方法:
利用语境,利用词性,利用对应的结构,借助成语佐证等。
★解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。
2.文言虚词题
★答题技巧:
每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法,只要知道一个的用法、意义就差不多了,另一个按照这个意义带进去看通不通,就可以判断两个是否一样了。
3、信息筛选题
先找不能表现题干中要求的人物性格的选项,用排除法选择。
特别注意谁的什么性格。
★注意:
题目中有没有“直接”这样的字眼。
如果出现了“直接”,有一个诀窍,某句主语不是主人公就可以排除。
4.内容归纳题
找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应。
中心、主旨重点分析议论的语句。
总体把握文意。
叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒、无中生有、张冠李戴、事件的时间是否准确、人物好恶是否恰当等,有时甚至是某一个实词理解出现问题。
一般错的都是细节的地方,不会是整个大句子出现错误。
另外,建议无法选择的情况下结合文意看哪一个错的更厉害。
留意:
江苏高考喜欢“时空错位”。
文言文翻译
★一定要直译,一般不允许意译,要字字落实,忠实于原文。
答题技巧
要有“得分点”意识,那些句中明显重要的词语(尤其是动词)一定要准确落实到位。
注意人物姓名,不要将姓名在翻译中错误地译出。
注意一些特殊句式:
●定语后置——其句式特点:
①人(物)+(之)+者②名词+之+形容词
求人可使报秦者四海之大诸侯敢救赵者(石之铿然有声者)蚓无爪牙之利
●介词结构后置——尤其是“于”,记住,“于+宾语”这样的介词结构一般翻译时要前置
如:
师不必贤于弟子求救于魏以勇气闻于诸侯而君幸于赵王
●被动句——①见:
徒见欺②见…于:
臣诚见欺于王而负赵③为…所:
如姬父为人所杀④于:
李氏子藩,年十七,不拘于时⑤无标志被动句:
拜为上卿
●宾语前置——尤其是“何以”形式:
君何以知之
●省略句——考试时常常从文中摘取句子,所选的句子往往没有主语,属于省略句,我们要补出。
另外,代词“之”出现在中间,常常被省略,翻译时应该补出。
如“欲以(之)击柱”。
●判断句——“……者,……也”“乃----此乃臣效命之秋也”“此则----此则岳阳楼之大观也”等。
●注意一些特殊短语格式:
宁……乎?
独……哉?
——-这是反问句。
“其”在句首出现,后面有问号。
①其李将军之谓也?
(大概……吧)②其孰能讥之乎?
(谁……呢?
难道……吗)
【无乃】表猜测,译为“恐怕……”【孰与】译为:
“跟……比较,哪一个……”
【得无......乎?
】该不是......吧?
【相与】互相,相互,彼此。
●词类活用。
名词作动词——左右欲刃相如朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙
名词做状语——人皆得以隶使之
使动用法——生之存之活之走之归之
意动用法——奇之异之
附录:
古代常用但今天不常见的义项
先(祖先、已经死去的长辈)课(督促劝说)秩(官吏的俸禄、十年为一秩)逸(马脱了缰绳、放纵)禁(皇帝居住的地方)对(回答或对话)如(到、往)掾(古代属官的统称)工(工匠、精巧、擅长)僭(超越本分、虚假不真实)容(宽容、或许、许可)贷(借出借入,宽容)狱(官司、案件、监牢)白(告诉)与(赞扬)多(赞扬)遽(急速、就、恐惧)尤(罪过过错、指责归罪)给(食用丰足)按(追究、考察、调查)赡(富足充足、供给供养)典(主持)令(美好)差(病好了)执(捉拿、坚持)延(延请)省(减免)谢(道歉、推辞、告诉)第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级)折(驳斥、指责使对方屈服)赧(因羞愧而脸红)竟(结束、完)坐(因……而犯罪、因为)甫(才)寻(不久)造(造访)过(拜访、责备)弑(子杀父、臣杀君)用(财用、因为)
七、诗歌鉴赏
★阅读诗歌时要注意“三注意”:
一要注意题目。
二要注意作者。
三要注意注释。
注释中的“贬谪”“闲居”等字眼往往与答题有很大关系。
★初读诗歌后,给诗歌定个位:
哪一类诗歌——咏物、边塞、怀古、送别、思乡、节令……,然后回忆一下我们当时讲课时所讲的各类诗歌的基本情感。
★怎样读懂一首诗
第一步,把全诗默读两遍,先有个总体印象。
第二步,找出诗中写景、写物、写人的名词(有时还得注意名词前的修饰语),弄清它写了什么。
第三步,找出诗中反映诗人心情的动词或形容词(如惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、叹、笑、喜、乐等),弄清诗人所表达的感情。
第四步,看看标题有什么提示,然后作一个总体思考。
★热点预测:
(1)考题应该是三个,一个内容类,一个赏析类、一个情感主旨类。
(2)要注重作者情感的变化,揣摩作者的内心感受变化。
超级提醒
●注意命题者这样的问题“请结合具体诗句,说说本诗(词)体现了作者哪些情感?
”一定要结合具体诗句!
●命题者考修辞手法,你的答案一定要是修辞范围——比喻、拟人、夸张、借代、双关,一定不能写白描、借景抒情等表现手法。
●命题者考全诗或者全词用了什么主要的手法,往往是大手法,这时要先考虑是不是对比、反衬、虚实结合、借景抒情、托物言志。
●命题者考“哪种”,那你就只能答一种。
命题者考“哪些”,可以稍多一点,但不宜超过3个。
●当题干分值是3分,而且还两问,这时答案一定要简约。
●答题一定要分点!
4分以上的题目最起码分两点!
●评价要恰当,严禁人为拔高。
围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。
●储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语,要敢于大胆使用,不懂也要装懂。
附录1:
知识储备
第一层面修辞方法
比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、反复、双关等。
第二层面艺术手法
1、表达方式:
记叙、议论、描写、抒情和说明。
(常见考点为描写和抒情)
抒情:
可分为直接抒情,间接抒情(借景抒情、情景交融、托物言志、乐景写哀、借古讽今等)。
描写:
可分为动静结合、虚实结合、点面结合、正侧结合、渲染、白描等。
2、表现手法:
象征、联想、衬托、对比、想象、联想、用典、对面落笔等。
第三层面篇章结构
曲笔入题、卒章显志、以景结情、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、欲扬先抑等。
【语言特点】含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。
【思想感情】迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。
【作用】深化意境
深化主旨
意境深远
意境优美
意味深长
耐人寻味
言近旨远等。
附录2:
第一种:
描写景物的方法:
1、从直接与间接的角度看有:
正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写;
2、运用修辞手法:
比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;
3.运用表现手法来写:
衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈,白描。
4.从景物的动静角度来写:
动景静景结合,或以动写静,以静写动;
(高考常考)
5.从观察的层次来写:
远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;
空间的上下结合,高低结合。
6、从调动感觉的角度来写:
视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味),味觉,触觉或通感。
第二种:
描写人物的方法
1、从直接与间接的角度看,方法有:
2.运用具体描写手段:
语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写
3、运用修辞手法来写人:
比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;
4、运用表现手法来写:
衬托对比渲染烘托象征、铺陈,白描。
第三种:
抒情方式
1、直抒胸臆:
直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
2、间接抒情:
托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景、(高考常考)
第四种:
结构(构篇)方式
对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,(高考常考)过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑、
附录3:
答题模式
1.意境类:
描绘画面(忠于原诗,语言优美)+概括氛围+分析思想感情
2.手法类:
揭示手法+结合诗句分析(怎样用)+思想感情+作用效果
3.语言特色类:
揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果
4.炼字类:
该字在句中的含义+技巧(活用、倒装、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)
5.关键词类:
主旨作用+结构作用
6.感情类:
通过XX内容+抒发(寄寓/揭露)XX感情
7.概括主旨类:
诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价
8.鉴赏类:
写了什么+怎样写的(技巧+语言风格+字句特色)+表达效果(感情)
9.形象类:
找到诗句+分析基本含义+为何要写(主旨)+作用效果
10.诗歌含义:
表层含义+深层含义
11.写景型。
:
总点一笔(如何描写)+根据句意对景色作铺陈描写+总结:
用什么手法(修辞技巧等)
12.诗评型:
旗帜鲜明表态,不能模棱两可+抓住诗句具体分析一句一句说+要有一个归纳总结,扣住古人评价要点
13.综述型:
概括特色(一个判断以标明观点,回答题中所问)写了什么+扣住要求,结合诗句进行分析阐述,以证明观点。
如何写+揭示这样写的好处。
这样写的妙处。
14.对比型:
比照异同+扣住词、句分析阐述
八、名句名篇默写
【答题要点】
字迹一定要工整清楚,严禁潦草,要像小学生一样一笔一划写字,切勿卖弄。
一时出现思维短路,想不起来的句子,暂时放过,有时间再回头想,回想时尽量朝前背诵段落。
写作文前,最好后头检查默写有没有笔误,有没有可能导致扣分的不规范书写,及时消灭,不留遗憾。
注意防止漏写承接作用的关联词语,如“故不积跬步”“且夫水之积也不厚”等等。
热点预测
继续采用4(高中课内)+2(初中课内)+2(课外)模式
从未考过的篇目——师说陋室铭蒹葭无题破阵子登高岳阳楼记行路难
使至塞上过零丁洋虞美人醉翁亭记钱塘湖春行游山西村天净沙
请注意这些危险篇目——《岳阳楼记》《阿房宫赋》《师说》《登高》《虞美人》《赤壁赋》《醉翁亭记》《使至塞上》《游山西村》《生于忧患死于安乐》
九、现代文阅读
★如何实现快速解读,把握选文的主旨。
不要急着去做题,在进入题目之前,必须认真读一遍文章。
摄取各段大概意思,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么?
同时,仔细阅读一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识。
留意在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句进一步理解文章的思路,结构层次。
阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意,尤其注意文章结尾的议论抒情,它们往往就是全文的主旨所在。
答题步骤
A、认真读懂题干,利用好题干中包含的信息揭示。
B、查语境。
把命题所涉及到的内容放回到原文中→找准相关的信息区,然后还要认真搜索相关信息区的前后,看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落。
C、看赋分,配答案。
一般来说,现代文阅读每题赋分都在4分以上,这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。
一般情况,4分题答案至少应有两点,6分题答案至少应有三点。
如果命题人在作答处已标明
(1)、
(2)之类序号,则按序号答够要点。
如果未标明序号,考生也应该心中有数,不可只答一点了事。
如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示,更要认真把握住。
★特别提醒
(1)要站在命题人问的角度回答问题,问什么答什么,使所答问题充分到位、准确有条理,避免答非所问。
(2)组织答案时首先要整合文中的相关信息,在原文中找到相关段落所传达出的信息,把那些具体形象化的语言转换成抽象性的,概括性的语言,即为所需答案。
(3)要依照作者的思路来理解作品,多从作品原文中寻找答案,但一般并不是直接摘抄,有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答,有时要求综观全文,从各段中提取相关信息加以整合,这类题在高考中出现最多。
(4)分点分层阐述,在分析综合中要强调“要点”意识,因为评卷工作中是根据要点分配分值的。
到底要分多少点、写多少字既要结合问题本身,还要考虑所赋分值,以及答题卡上所预留的空白。
附录1:
一、内容型:
1.文章主旨的概括。
【答题模式】本文通过对……的叙述或描写,表达了作者……的观点,抒发了作者……情感。
2.内容要点的归纳(分层概括)。
【答题模式】分三步走:
(1)划分相关阅读区间的层次;
(2)提取内容要点相关词语;
(3)整合组织拟写答案。
二、结构型:
1.组织材料
【答题模式】
(1)看位置(与写作重点相关、相似的内容)
A.被问对象在写作重点之前,则是为了形象地引出写作重点对象,更利于人们接受;
为下文做铺垫;
烘托写作对象。
B.被问对象在写作重点之后,则是为了丰富文章的写作内容,深化文章主旨。
(2)看手法(与写作重点相反、相对的内容)
A.对比、反衬。
B.突出、强调……
2.层次安排
(1)划分文章层次(2)归纳层次层意(3)过渡连缀层意(可以借助“首先、其次、再次、最后”等词语)
三、作用型
1.句段作用
【答题模式】在回答句或段在文中的作用时,必须兼顾内容和形式两个方面。
(1)内容方面
为表达某种意思
(2)形式方面:
结构上
A.文首:
⑴照应标题(开篇点题);
⑵渲染气氛(定下情感基调);
⑶埋下伏笔⑷设置悬念;
⑸为下文(中心)作辅垫;
⑹总领下文;
B.文中:
⑴前后照应,⑵承上启下(过渡);
⑶总结上文;
开启下文;
⑷为下文作辅垫
C.文末:
⑴照应开头或标题,结构紧密;
⑵卒章显志,揭示中心;
⑶总结全文,深化主题;
【操作思路】①确认指定段落在行文中的位置。
②明确段落的作用,主要从内容和结构上解答分析。
③结合段落位置及段落在文章中所起的作用解答。
开头有什么作用
它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素:
一是与文题是否照应;
二是是否能够自然引出下文主体内容,为下文作铺垫;
三是与结尾是否照应;
四是与主体内容是否形成反衬。
(提醒:
开头的作用一般要从“内容”和“结构”两方面去分析)
2.景物描写作用
【答题提示】
此类试题答题要考虑四个要素:
一是景物本身的自然环境特征;
二是对人物的烘托作用;
三是对社会环境的暗示(这一点要视情况而定);
四是在结构上为下文铺垫。
环境描写具有以下作用:
作用一:
交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点;
作用二:
暗示及社会环境,揭示社会本质特征;
作用三:
揭示人物心境,表现人物性格;
作用四:
渲染气氛,烘托人物的情感和思想;
作用五:
推动故事情节发展
3.人称作用
【答题提示】
第一人称:
亲切、自然、真实,适于心理描写;
第二人称:
便于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用;
第三人称:
显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。
4.小说标题作用
①设置了悬念,②标题就是小说的线索,③为塑造和突出人物形象服务,④推动故事情节的发展,⑤一语双关,对表现主题起画龙点睛的作用。
四、表现手法型:
【答题格式】运用什么技法+表达什么内容(突出了什么事物的何种特点)+达到怎样的效果(表达了作者的何种思想情感)
这类题目,一般来说以鉴赏景物描写的居多,我们可以按照1、修辞手法,2、描写景物的角度和感官,3、表现手法,4、表达方式、5、语言风格集合方面逐一进行排查,把符合该指向要求的写下来,没有该指向的删去。
五、语言理解型:
1.重要句子含义
答题模式:
(1)这句话的表层含义是(根据字面意思解释)
(2)它的深层含义是(联系上下文,文章的主旨及该句在文中的位置作答)
【答题点拨】
(1)重要句子是比喻句、拟人句、类比句的---用还原法,把比喻句的本体,拟人句的所拟物,类比句的所比之物的内涵解释出来即可。
(2)重要句子是内涵丰富得