牛津小学英语3A教案Unit1HelloWord文档格式.docx

1、 对，FUN WITH ENGLISH 里面有好多可爱的朋友，以后我们会和他们一一认识的。3 介绍英语在国际事务中的地位及以英语为母语的国家。4 英语课堂常规a. T：大家都知道语文课开始前，老师要和大家打招呼，我们英语课同样也是的，不过可是用英语说的，下面老师就和大家一起练习。当我说Class begins 意思就是开始上课（生读：Class begins）b. T: Now Class begins.。Stand up.Read after me “Stand up” 教师拿出stand up的卡片c. T: Good, sit down, please.教师拿出sit down的卡片。R

2、ead after me “sit down” Who is your monitor? Stand up! After I say class begins you say stand up. Then all of you stand up.教师在此处需要用中文再说一次。So lets try. Are you ready? Yes or no? Yes.教师和学生在次演练上课时的打招呼方式，学生可能不能一次成功，教师可与学生进行多次练习。d. T: Lets do a game: Simon says （sit down and stand up） Follow melisten and

3、 do body language and actione. T: Now class is over. 教师拿出写有class is over的卡片。We will say Goodbye. Read after me” Goodbye” Goodbye, everyone. Goodbye, Miss Han.Unit 1 第一课时九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语3A 第一单元 第一教时（教科书第6-7页）：Hi, Im Liu Tao. Hi, Im David.Hello, Im Mike. Whats your name? Im Yang Ling.Hi, Im Nancy.

4、 Whats your name? Hi, Im Mike.Hello, David. Hello, Liu Tao.1. 能听懂、会说Hello / Hi ,Im，并能应用在进行朋友间的打招呼上，会用Whats your name?询问对方的名字。2. 认识 David, Liu Tao, Yang Ling, Mike, Nancy这几个人物。3. 在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。三、教学重点日常交际用语：Hello / Hi, Im四、教学难点 用Whats your name?五、课前准备a. 有关课文对话的课件。b. 人物头饰。六、教学过程Step1 Warming up. Cl

5、ass begins Stand up. Hello, everyone. Hello, Miss Han.Step2 Presentation and practice1.T: Well! 我们今天开始学习 Unit 1 Hello （板书）2.Teach “Hello, Im” Hello, Im Miss Han. Hello, ImHello, Im（板书） 我们在自我介绍的时候，可以这么介绍自己Im某某某，只要在Im的后面加上自己的名字就可以了。 So read after me “Im”,我们在发m这个音的时候，嘴要并起来，Look!此处教师要特别注意m的发音，练习时可以用“开火车

6、”的方法。 Very good! 现在我想和大家认识一下。 Hello, Im （学生可能会犹豫，教师要把好第一个关。本部分涉及学生每组2个左右） Good job! Now lets practice in pairs. Now show time , 我请同学来表演一下。 我们在打招呼的时候，也可以用Hi代替Hello,我再请同学用Hi 来表演。Hi/Hello, Im（板书）3. Teach “Whats your name?” T: Good! Hello, Im Miss Han. Whats your name? （板书）谁来猜猜Whats your name?的意思。 可由两、三

7、个学生猜度，如果没有猜中，就应该由教师指出其意义，不可拖延。 这句话就是你叫什么名字的意思。 Now read after me “name“.此处教师要注意n和m发音的区别n是咬舌音，now look !“your name” “Whats your name?与十个左右的学生对练之后，可以由同座位先练习，然后表演。 well down! 同样在这里hello可以由Hi代替，我再请同学用Hi试试 Learn to say Lets turn to page 6, look at the picture 1. Therere two boys, one is Liu Tao, and anot

8、her is David. Read after me “David”教师领读分角色朗读（教师对学生，大组学生对另外大组学生，男生对女生）学生自行练习集中表演教师对学生：picture 1,2,3,4大组学生对另外大组学生：picture 1,4男生对女生：picture 2,3Read after meIm ,youre.；You two are,you two are.；Boys are,girls are.now practice 4 pictures in pairs. who want to show? 总结 今天我们学习了如何与人用英语打招呼和询问姓名。 如果我和你早晨在学校碰面要

9、怎么打招呼？ Good, any others? 还有什么其他的表达方式吗？ Hi, Miss Han. Yah! 如果你和我是初次见面，如何询问我的姓名呢？ Hello, Im Whats your name? Excellent! 我们怎么回答呢？ Im Yes, Well done! You are doing so well, so class is over.板书： Unit 1 Hello-Hi/Hello, Im Whats your name? -Im七、 教学后记1 David这个词，学生比较难掌握。人物的介绍也可在课文呈现中途教学，与新句型的学习相结合。2 学生在读课文的环

10、节表现疲惫。第二课时牛津小学英语3A 第一单元 第二教时（教科书第8页）：a bird, a dog, a cat, a monkey, an elephant, a zebra, a panda, a tigera） 能听懂、会说8个新单词：bird, dog, cat, monkey, elephant, zebra, panda, tiger。作到看到（听到）单词能说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。b） 能了解a和an的区别。c） 通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。bird, dog, cat, monkey, elephant, zebra, panda,

11、tiger的读音。 elephant ,zebra 的读音 a和an的区别教具准备：课前准备该课八种动物的图片或以多媒体形式出现。Step 1. Free talk and motivation Sing a song Hello, everyone! Hello, Miss Han! First lets sing the song “Hello”. Now turn to page 11. Free talkStep 2. Presentation and practicezebra, elephant, bird, monkey Today well meet some animals.

12、 Look at the picture 1. 教师可应用多媒体出示图片1，斑马 斑马 Im a zebra. Read after me “zebra”zebraa zebra Next, what can you see?S：大象T ”elephant”elephant an elephant注意这里是an不是 a Lets continue. Listen, whats this? 是小鸟 Yes. So “bird”bird a bird Next! Listen. 猴子 So read after me “monkey”monkey a monkey教师在进行单词教学时，应该调动学生

13、的身体语言。我们一起来做做动作。 Game time! 我说你们做动作。panda, dog, tiger, cat Lets continue. Whats our 国宝？是大熊猫 Yes! “Panda”panda a panda教师拿出图片。Whats this? 是小猫。 So “cat”cat a cat教师做动作。 Look, what can you see? 老虎 Well done! Read after me “tiger”.tiger a tigerT：The last one教师拿出图片。 狗 Yes, ”dog”dog a dog A game: Magic eyes

14、Step 3.Read after the tape Now lets read after the tape, turn to page 8.Step 4. Another game: the spinning plateStep 5. 听力练习七、教学后记游戏竞赛是很好的练习方式，但在不同的班级应有不同的应用。班级之间有以下几个重要的方面制约着游戏的选择与应用：班级的纪律，学生在英语方面的原始起点。第三课时 九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语3A 第一单元 第三教时（教科书第910页） 使学生能够认识图中的人物，并能说出他们的名字：Mike, Yang Ling, Nancy, Li

15、u Tao。2. 提示进行对话。 学生能较熟练的掌握八个动物的英文表达。4. 帮助学生应用英语，使他们乐于用英语进行交流。 熟练使用日常交际用语：Hello / Hi. Im，和Whats your name? 进行自由交流。看图编对话。1.课前准备上节课八种动物的图片及单词卡片。（bird, dog, cat, monkey, elephant, zebra, panda, tiger） 2.关于对话的课件。Step 1 Free talk -Im（把课本中的人物带入对话）Step 2 Look and say. OK. Turn to page 9. Look at picture 1,

16、tell me who are on picture 1. Mike and Yang Ling. can you make a dialogue? If you are Mike, you are Yang Ling. Now try in pairs.教师在提示时暗示由同桌两位同学编对话。在做对话的过程中，教师要下讲台进行辅导，在学生表演时不仅要鼓励他们上台的表现还要鼓励学生尝试多用学过的知识编不同的对话。 Look at the picture2, who are on the picture2? Yang Ling and Nancy what about picture 3? Liu

17、 Tao and Nancy Picture4? Liu Tao and a dog 现在第一组的同学根据第二幅图做对话，第二组的同学做第三幅画，三、四两组同学做第四幅画。开始！Step 3 Fun house1. Guessing game to practice the words of animals. Hello, everyone. Therere some pictures in this magic box. Now Ive got one picture ,so guess what on the picture. 猜猜我手中的卡片上画了什么？教师可以在此强调一下a和an的用法

18、。2. T: Now let s turn to page 10, go on this part.你听到哪个动物，你就在哪个动物上画圈。 我们在来看看这四幅图都画了什么？ Picture a? a panda and a dog Very good, Picture b? a tiger and a cat Picture C? a zebra and a bird Picture d? a monkey and an elephant教师说明做法，特别是要指明四幅图的位置及做法 Are you ready? Go!学生听录音答题。 Lets check. Picture a “ a panda”教师举起手中的书，同时进行。 Picture b? Who can? Hands up! a tiger. Yes. 同时，教师举起书本向学生指出。 Next, picture c? a bird Yes, very good a monkey Yes, youre right! yes, an elephantStep 4 Homework1在进行课堂对话练习时应该给更多的机会，使每个学生都有机会上台一次，不要因为几个人会说了就草草结尾。2在做题是要先说明做题的方法。