牛津小学英语3A教案Unit1HelloWord文档格式.docx

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对，FUNWITHENGLISH里面有好多可爱的朋友，以后我们会和他们一一认识的。

3．介绍英语在国际事务中的地位及以英语为母语的国家。

4．英语课堂常规

a.T：

大家都知道语文课开始前，老师要和大家打招呼，我们英语课同样也是的，不过可是用英语说的，下面老师就和大家一起练习。

当我说Classbegins意思就是开始上课（生读：

Classbegins）

b.T:

NowClassbegins.。

Standup.

Readafterme“Standup”教师拿出standup的卡片

c.T:

Good,sitdown,please.教师拿出sitdown的卡片。

Readafterme“sitdown”

Whoisyourmonitor?

Standup!

AfterIsayclassbeginsyousaystandup.Thenallofyoustandup.教师在此处需要用中文再说一次。

Solet’stry.Areyouready?

Yesorno?

Yes.

教师和学生在次演练上课时的打招呼方式，学生可能不能一次成功，教师可与学生进行多次练习。

d.T:

Let’sdoagame:

Simonsays（sitdownandstandup）

Followme→listenanddo→bodylanguageandaction

e.T:

Nowclassisover.教师拿出写有classisover的卡片。

WewillsayGoodbye.Readafterme”Goodbye”

Goodbye,everyone.

Goodbye,MissHan.

Unit1第一课时

《九年义务教育六年制小学教科书·

牛津小学英语》3A第一单元第一教时（教科书第6-7页）：

Hi,I’mLiuTao.Hi,I’mDavid.

Hello,I’mMike.What’syourname?

I’mYangLing.

Hi,I’mNancy.What’syourname?

Hi,I’mMike.

Hello,David.Hello,LiuTao.

1. 

能听懂、会说Hello/Hi,I’m…，并能应用在进行朋友间的打招呼上，会用What’syourname?

询问对方的名字。

2. 

认识David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy这几个人物。

3. 

在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。

三、教学重点

日常交际用语：

Hello/Hi,I’m…

四、教学难点

用What’syourname?

五、课前准备

a.有关课文对话的课件。

b.人物头饰。

六、教学过程

Step1Warmingup.

Classbegins

Standup.

Hello,everyone.

Hello,MissHan.

Step2Presentationandpractice

1.T:

Well!

我们今天开始学习Unit1Hello（板书）

2.Teach“Hello,I’m…”

Hello,I’mMissHan.

Hello,I’m…

Hello,I’m…（板书）

我们在自我介绍的时候，可以这么介绍自己I’m某某某，只要在I’m的后面加上自己的名字就可以了。

Soreadafterme“I’m”,我们在发m这个音的时候，嘴要并起来，Look!

此处教师要特别注意m的发音，练习时可以用“开火车”的方法。

Verygood!

现在我想和大家认识一下。

Hello,I’m…（学生可能会犹豫，教师要把好第一个关。

本部分涉及学生每组2个左右）

Goodjob!

Nowlet’spracticeinpairs.

Nowshowtime,我请同学来表演一下。

我们在打招呼的时候，也可以用Hi代替Hello,我再请同学用Hi来表演。

Hi/Hello,I’m…（板书）

3.Teach“What’syourname?

”

T:

Good!

Hello,I’mMissHan.What’syourname?

（板书）

谁来猜猜What’syourname?

的意思。

…

可由两、三个学生猜度，如果没有猜中，就应该由教师指出其意义，不可拖延。

这句话就是你叫什么名字的意思。

Nowreadafterme“name“.

此处教师要注意n和m发音的区别

n是咬舌音，nowlook!

“yourname”

“What’syourname?

与十个左右的学生对练之后，可以由同座位先练习，然后表演。

welldown!

同样在这里hello可以由Hi代替，我再请同学用Hi试试

⒊Learntosay

Let’sturntopage6,lookatthepicture1.There’retwoboys,oneisLiuTao,andanotherisDavid.

Readafterme“David”

教师领读→分角色朗读（教师对学生，大组学生对另外大组学生，男生对女生）→学生自行练习→集中表演

教师对学生：

picture1,2,3,4

大组学生对另外大组学生：

picture1,4

男生对女生：

picture2,3

Readafterme→I’m…,you’re….；

Youtwoare…,youtwoare….；

Boysare…,girlsare….→nowpractice4picturesinpairs.→whowanttoshow?

⒋总结

今天我们学习了如何与人用英语打招呼和询问姓名。

如果我和你早晨在学校碰面要怎么打招呼？

Good,anyothers?

还有什么其他的表达方式吗？

Hi,MissHan.

Yah!

如果你和我是初次见面，如何询问我的姓名呢？

Hello,I’m…What’syourname?

Excellent!

我们怎么回答呢？

I’m…

Yes,Welldone!

Youaredoingsowell,soclassisover.

板书：

Unit1Hello

-Hi/Hello,I’m…What’syourname?

-I’m…

七、 

教学后记

1David这个词，学生比较难掌握。

人物的介绍也可在课文呈现中途教学，与新句型的学习相结合。

2学生在读课文的环节表现疲惫。

第二课时

牛津小学英语》3A第一单元第二教时（教科书第8页）：

abird,adog,acat,amonkey,anelephant,azebra,apanda,atiger

a） 

能听懂、会说8个新单词：

bird,dog,cat,monkey,elephant,zebra,panda,tiger。

作到看到（听到）单词能说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。

b） 

能了解a和an的区别。

c） 

通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。

bird,dog,cat,monkey,elephant,zebra,panda,tiger的读音。

elephant,zebra的读音

a和an的区别

教具准备：

课前准备该课八种动物的图片或以多媒体形式出现。

Step1.Freetalkandmotivation

⑴Singasong

Hello,everyone!

Hello,MissHan!

Firstlet’ssingthesong“Hello”.Nowturntopage11.

⑵Freetalk

Step2.Presentationandpractice

⑴zebra,elephant,bird,monkey

Todaywe’llmeetsomeanimals.Lookatthepicture1.

教师可应用多媒体出示图片1，斑马

斑马

I’mazebra.Readafterme“zebra”

zebra

azebra

Next,whatcanyousee?

S：

大象

T”elephant”

elephantan

elephant

注意这里是an不是a

Let’scontinue.Listen,what’sthis?

是小鸟

Yes.So“bird”

birdabird

Next!

Listen.

猴子

Soreadafterme“monkey”

monkeyamonkey

教师在进行单词教学时，应该调动学生的身体语言。

我们一起来做做动作。

Gametime!

我说你们做动作。

⑵panda,dog,tiger,cat

Let’scontinue.What’sour国宝？

是大熊猫

Yes!

“Panda”

pandaapanda

教师拿出图片。

What’sthis?

是小猫。

So“cat”

catacat

教师做动作。

Look,whatcanyousee?

老虎

Welldone!

Readafterme“tiger”.

tigera

tiger

T：

Thelastone教师拿出图片。

狗

Yes,”dog”

doga

dog

⑶Agame:

Magiceyes

Step3.Readafterthetape

Nowlet’sreadafterthetape,turntopage8.

Step4.Anothergame:

thespinningplate

Step5.听力练习

七、教学后记

游戏竞赛是很好的练习方式，但在不同的班级应有不同的应用。

班级之间有以下几个重要的方面制约着游戏的选择与应用：

班级的纪律，学生在英语方面的原始起点。

第三课时

《九年义务教育六年制小学教科书·

牛津小学英语》3A第一单元第三教时（教科书第9\10页）

使学生能够认识图中的人物，并能说出他们的名字：

Mike,YangLing,Nancy,LiuTao。

2.提示进行对话。

学生能较熟练的掌握八个动物的英文表达。

4. 

帮助学生应用英语，使他们乐于用英语进行交流。

熟练使用日常交际用语：

Hello/Hi.I’m…，和What’syourname?

进行自由交流。

看图编对话。

1.课前准备上节课八种动物的图片及单词卡片。

（bird,dog,cat,monkey,

elephant,zebra,panda,tiger）

2.关于对话的课件。

Step1Freetalk

-I’m…（把课本中的人物带入对话）

Step2Lookandsay.

OK.Turntopage9.

Lookatpicture1,tellmewhoareonpicture1.

MikeandYangLing.

canyoumakeadialogue?

IfyouareMike,youareYangLing.

Nowtryinpairs.

教师在提示时暗示由同桌两位同学编对话。

在做对话的过程中，教师要下讲台进行辅导，在学生表演时不仅要鼓励他们上台的表现还要鼓励学生尝试多用学过的知识编不同的对话。

Lookatthepicture2,whoareonthepicture2?

YangLingandNancy

whataboutpicture3?

LiuTaoandNancy

Picture4?

LiuTaoandadog

现在第一组的同学根据第二幅图做对话，第二组的同学做第三幅画，三、四两组同学做第四幅画。

开始！

Step3Funhouse

1.Guessinggametopracticethewordsofanimals.

Hello,everyone.There’resomepicturesinthismagicbox.

NowI’vegotonepicture,soguesswhatonthepicture.

猜猜我手中的卡片上画了什么？

教师可以在此强调一下a和an的用法。

2.T:

Nowletsturntopage10,goonthispart.

你听到哪个动物，你就在哪个动物上画圈。

我们在来看看这四幅图都画了什么？

Picturea?

apandaandadog

Verygood,Pictureb?

atigerandacat

PictureC?

azebraandabird

Pictured?

amonkeyandanelephant

教师说明做法，特别是要指明四幅图的位置及做法

Areyouready?

Go!

学生听录音答题。

Let’scheck.

Picturea“apanda”教师举起手中的书，同时进行。

Pictureb?

Whocan?

Handsup!

atiger.

Yes.同时，教师举起书本向学生指出。

Next,picturec?

abird

Yes,verygood

amonkey

Yes,you’reright!

yes,anelephant

Step4Homework

1．在进行课堂对话练习时应该给更多的机会，使每个学生都有机会上台一次，不要因为几个人会说了就草草结尾。

2．在做题是要先说明做题的方法。