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1、版冀教版三年级上册英语教案冀教版三年级上册英语教案 Lesson 1： Hello!一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is _. What s your name B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi. 你好掌握新句子：两会（会听、会说）：Whats you

2、r name 你叫什么名字My name is _. 我的名字是_。三、教具、学具：, 录音机 单词卡片四、教学过程Class OpeningGreeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.用汉语问学生对英语的了解情况 1）什么地方说英语 2）你知道一些英语单词吗3）你遇见过会说英语的人吗New Concepts:、用英语作自我介绍 a.老师作自我介绍 T: Hello. My name is _. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在My name is _.后加自己的名字。 b.学生作自我介绍 c.告诉学生Hel

3、lo/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。 d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。、用英语询问别人的名字。, a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示Whats your name 的含义。例如： T: Hi. My name is s your name D: Hello. My name is Danny . T: D D Dan Whats your name D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 强调询问别人名字用Whats your name 学生跟读 b.问学生想不想交朋

4、友，和手偶对话，做练习。 、认识新朋友 a.认识了Danny教师再介绍两个朋友Jenny Smith和Liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。 b.告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。 c. 领读Canada China I live in _.、Student Book a.播放录音，Lesson I , Part 2中的对话，学生听录音 b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。 c.学生自读对话一遍 d.叫几组学生分角色朗读对话。 e.叫学生进行对话表演。 、Play game ()

5、Play “gostop” (当喊道stop时，就互相询问名字) （2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。Class ClosingActivity BookSay “good bye” to the students.板书： Lesson 1: Hello! Hello! Hi! What s your name My name is _.习题：1、用英文写出你和你的五个朋友的姓名。2练习用英文介绍自己的姓名，如：My name is Li Ming.以及询问对方姓名，Wh

6、at is your name课后反思：Lesson 2:Boy,Girl and Teacher一、教学目标知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl能理解并口头运用：Whats his/her name能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1. 认识新单词：三会（会说、会听、会读）：teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩his 他的 her 她

7、的2掌握新句子：两会（会听、会说）：第三人称-第一人称即：you and I;he/she/itandI;you,he/she/it and I2)复数人称代词作主语时，其顺序为：第一人称-第二人称-第三人称即：we and you;you and they;we，you and they为帮助同学们理解和掌握英语人称代词，请记住下面的口诀：人称代词分主/宾，只有八对要区分。你(们)、它主/宾同一形，其余主/宾须分清。谓语之前主格填，动/介之后宾格跟，口语运用最灵活，表语也可用宾格。人称代词并列现，注意顺序礼貌见，二一、三一、二三一，第一人称最谦虚，若把错误责任担，第一人称须当先。六、教学流程

8、：Class opening1. Greeting：Hello!/Hi!2. Review： 利用手偶游戏来复习Whats your nameNew Concepts、教师手拿danny的手偶向一位学生提问：Whats your name再次强调：your nameS：My name is 2、T：（指着李明）his name(再指着班里其他男生问几次)（板书his name并领读）让学生猜his的汉语意思。再用完整的句子问：Whats his name让生试着用完整的句子回答。再扩展到her的使用。4、T：什么情况下使用his什么情况下使用her从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词

9、，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生，就要求学生说boy，如果是女生，就要求学生读出girl。最后，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词teacher，领读并板书。【5、Listen to the tape,and read after it. a game。 Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。 第一个人说：My name is Hong. 第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说) 第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Ho

10、ng.( 指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。 a dialogue in groups. Class Closing【Goodbye!六、教学板书： Lesson 2: Boy,Girl and Teacher teacher boy girl Whats his name His name is . Whats her name Her name is .七、课后反思：Lesson 3:How Are You一、教学目标 语言知识 认知词汇：book, chair, desk 语言技能 能

11、利用新句型来进行问候和询问物品名称： How are you Im fine，thanks. Whats this Its a 情感态度 （1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。 （2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。 二、 教学重点 （1）How are youIm fine, thanks. (2)book, chair, desk 三、 教学难点： （1）How are youIm fine, thanks. (2)Whats thisIts a 四、教学准备 磁带、录音机、词汇卡片五、教学步骤 Step I Class Opening (5 minutes)

12、1 Warming up Greeting：Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to respond with“Hello”or“Hi” 2 Review 师生利用已学句型作如下对话： T:Hello. My name is Whats your name？ S1:Hi!My name is T:Hi!Im Whats your name？ S2:Hello!Im 教师指着某个男孩或女孩提问学生： T:This is a boy/girl Whats his/her name？ S3:His/Her name is

13、（多找几个学生进行如上练习。） Step II New Concepts（28 minutes） 1 How are you？ (1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。 教师板书：How are you？ Im fine,thanks 让学生指读几遍。 （2）Group Work 以小组为单位，第一个人问How are you第二个人回答Im fine.然后再问第三个人How are you直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。 （3）Play a game：Find Your Friends 教师和一个学生

14、对话作示范： T:Hi，my name is Whats your name？ S1：My name is How are you？ T:Im fine How are you？ S1：Im fine，thanks 然后播放中文歌曲“找朋友”，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。 2 Lets sing a song. 在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。 3 Whats this？ (1)Demonstrate 教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学生跟教师反复读物品名称bo

15、ok，desk，chair。然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。 手指实物引导学生作如下对话： T:Whats this？ Ss:Its a 2 Practice Practice in groups 全班分为四组，第一组问：Whats this 第二组答：Its a ，然后交替进行如上练习，第三、四组方法一样。 Practice in pairs 两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。 Step III Consoliation （5 minutes） 1 利用point to a 来指认book，boy, girl，teacher, desk，chair。 2 利用show me a

16、 来展现物品，然后问答 Whats this Its a Step IV Class Closing (2 minutes) 1 Listen to the tape 让全班跟着录音朗读、唱歌。 2 Summarize 教师小结或引导学生归纳。 3 Homework (1)让学生回家用How are you Im fine，thanks.和家长相互问候。如果家长不懂，让学生教家长说。 (2)把今天所学的歌曲唱给家长听。九、教学反思Lesson 4Number1-5一、教学目标：（一） 知识目标：1.使学生能听、说、认识和口头运用单词one, two, three, four, five【2.使

17、学生能够理解并能口头运用Nice to meet you! Nice to meet you, too!（二） 能力目标：1.培养学生运用英语数字的能力, 使学生对名词复数有初步的感知。2.培养学生的语言综合运用能力，使之能把所学句型应用于日常对话中。（三） 情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。二、教学重难点：1、教学重点： 使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。2、教学难点：使学生能够理解并能口头运用：Nice to meet you! Nice to m

18、eet you, too!三、教学准备：数字卡片，实物四、教学资源： 名词复数的规则变化情况 构成方法 读音 例词一般情况 加 -s 1.清辅音后读/s/; map-maps2.浊辅音和元音后 bag-bags读 /z/; car-cars五、教学过程：（一）Step One: Class Opening and Review1. Greetings:T: Hello! boys and girls. Nice to meet you!|S: Hello, Miss Sun! Nice to meet you, too!T: Lets sing a song.: Lets play a gam

19、e “point to the words”(在游戏中，既复习了已经学过的词汇，又为本课的新授知识做了铺垫，同时也激发了学生的学习兴趣。)（二）Step Two: New Concepts1) Numbers one to fiveT:Whats this Yes, its a book. Its one “one book” on the blackboard.Have the students say together.T: Now, Whats this(point to one chair and desk)S: Its one chair. Its one desk.T: What

20、are these Two books. Write it on the blackboard and learn to say.T: How many chairs How many desks (point to two chairs and desks)S: Two chairs. Two desks.T: How many books Three books. Write it on the blackboard and learn to read.T: How many boys How many girls (Point to three boys and girls)S: Thr

21、ee boys. Three girls.T: Now how many books Four books. Write it on the blackboard and learn to read.T: How many schools How many teachers(show some pictures)S: Four schools. Four teachers.T: How many books in my hands Lets count together. Yes, five books. Write it on the blackboard and have the stud

22、ents read.T: How many desks How many chairs (show some pictures)S: Five desks, five chairs.T: Who can find the different2) T: Lets count the numbers. S: one, two, three, four, five.-T: Lets play a guessing game.（二）Step two:Let chant （三）. Nice to meet you.（1）Introduce：教师带上人物头饰和学生进行示范。T: Hello. My nam

23、e is _ . Whats your nameS: My name is _ .T: How are youS: Im fine, thanks. How are youT: Fine, thank you. Nice to meet you.S:(鼓励学生说出Nice to meet you.)用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说Nice to meet you.见到你很高兴。（2）Role-play教师同学生进行对话，然后请学生练习对话。Step Three: Class closing六、 Blackboard Hand- writing:How many May I h

24、ave七、课后反思：Lesson 5： How Many 一、教学目标：1. 知识目标：（1） 听懂会说、读、写词汇：pen pencil crayon ruler pencil box（2） 听懂会说本课词汇、句型：pencil box; How many _do you have2. 能力目标：（1）会用How many _do you have句型借要东西；（2）能够听、说、读、写词汇：pen pencil crayon ruler pencil box3. 情感目标：让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。二、教学重、难

25、点：（1）重点：学会pen pencil crayon ruler pencil box并掌握。（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。;三、教学用具、学具：录音机 卡片 实物四、教学过程：Step 1 Warming-upHello,boys and girls!T:How are youS:Im fine,thanks.、用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片，使用句型Whats this提问，让学生做抢答练习。Step 2 New concepts1.接着上面的练习直

26、接出示单词pen的卡片，让学生猜读音.T：can you say it2.再拿出事物“钢笔”.T：Whats thisS:Its_.(板书并领读) 再呈现出pencil,pencil case ,blackboard, marker（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）;3、引导学习。 在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用May I have_ _,please（如one book）清楚表达出自己的意思。 然后举起一定数量物体向学生提问How many引导学生做出正确回答。 4、师生合作，巩固新知。把实物教给学生，问Do you have any _在帮学

27、生弄懂并作出肯定回答后再问How many _do you have并多进行几次以加深记忆。5、组织练习，学生自创情境。 分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。 6、展示表演，师生共同评价。 选小组进行表演，评出最佳给予奖励。）Step 3 Ending六、教学板书：Lesson 5: How Many Pen pencilcrayon ruler pencil boxHow many do you have七、课后反思Lesson6Number 6-10/教学目标：知识目标：学生能掌握下列数字单词six seven eight nine ten掌握句型How many 及其回答。能力目标：根据所学句型进行简单的问答。能演唱本课歌曲。情感目标：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。通过创设情境，教育学生做事要认真。重、难点：掌握