版冀教版三年级上册英语教案.docx
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版冀教版三年级上册英语教案
冀教版三年级上册英语教案
Lesson1：
Hello!
一、教学目标：
A.知识目标：
a.认识三个人物：
LiMing、JennySmith、Danny
b.掌握新句型：
Hello/Hi.Mynameis________. What’syourname
B.能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
~
C.情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
１．认识新单词三会（会说、会听、会读）：
Hello/Hi. 你好
２．掌握新句子：
两会（会听、会说）：
What’syourname 你叫什么名字
Mynameis______. 我的名字是______。
三、教具、学具：
录音机单词卡片
四、教学过程
ClassOpening
Greeting
a.用Hello/Hi向学生打招呼问好
b.用汉语问学生对英语的了解情况
1）什么地方说英语2）你知道一些英语单词吗3）你遇见过会说英语的人吗
NewConcepts
:
１、用英语作自我介绍
a.老师作自我介绍
T:
Hello.Mynameis______. 指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
表达想认识学生，请学生作自我介绍。
告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。
b.学生作自我介绍
c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
２、用英语询问别人的名字。
a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What’syourname的含义。
例如：
T:
Hi.Mynameis’syourname
D:
Hello.MynameisDanny.
T:
D D Dan……What’syourname
D:
MynameisDanny.
T:
Oh.Danny.Hi.Danny.
强调询问别人名字用What’syourname学生跟读
b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。
—
３、认识新朋友
a.认识了Danny教师再介绍两个朋友JennySmith和Liming给学生。
告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。
展示图片让同学认识。
b.告诉学生Jenny住在Canada（加拿大），LiMing住在China（中国）。
c.领读Canada China Ilivein___.
４、StudentBook
a.播放录音，LessonI,Part2中的对话，学生听录音
b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。
c.学生自读对话一遍
[
d.叫几组学生分角色朗读对话。
e.叫学生进行对话表演。
５、Playgame
（１）Play“go—stop”
（当喊道stop时，就互相询问名字）
（2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。
在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。
对获胜者予以表扬。
对其他人予以鼓励。
ClassClosing
１．ActivityBook
…
２．Say“goodbye”tothestudents.
板书：
Lesson1:
Hello!
Hello!
Hi!
What‘syourname Mynameis________.
习题：
1、用英文写出你和你的五个朋友的姓名。
~
2练习用英文介绍自己的姓名，如：
MynameisLiMing.以及询问对方姓名，Whatisyourname
课后反思：
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
一、教学目标
知识方面：
使学生能听、说、认识、口头运用单词：
teacher,boy,girl
能理解并口头运用：
What’shis/hername
能力方面：
^
通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1.认识新单词：
三会（会说、会听、会读）：
teacher 教师boy 男孩 girl 女孩
his他的 her她的
2．掌握新句子：
两会（会听、会说）：
<
Thisisa______. 这是______。
What’shisname 他叫什么名字
Hisnameis______. 他的名字是______。
What’shername 她叫什么名字
Hernameis______. 她的名字是______。
三、教学难点：
区分his和her的用法。
四、教具、学具：
录音机、图片
五、教学资源：
-
人称代词并列用法的排列顺序
1）单数人称代词并列作主语时，其顺序为：
第二人称->第三人称->第一人称
即：
youandI;he/she/itandI;you,he/she/itandI
2）复数人称代词作主语时，其顺序为：
第一人称->第二人称->第三人称
即：
weandyou;youandthey;we，youandthey
为帮助同学们理解和掌握英语人称代词，请记住下面的口诀：
人称代词分主/宾，只有八对要区分。
你（们）、它主/宾同一形，其余主/宾须分清。
谓语之前主格填，动/介之后宾格跟，
口语运用最灵活，表语也可用宾格。
人称代词并列现，注意顺序礼貌见，
二一、三一、二三一，第一人称最谦虚，
若把错误责任担，第一人称须当先。
六、教学流程：
Classopening
1.Greeting：
Hello!
/Hi!
2.Review：
利用手偶游戏来复习What’syourname
NewConcepts
１、教师手拿danny的手偶向一位学生提问：
What’syourname
再次强调：
yourname
~
S：
Mynameis…
2、T：
（指着李明）hisname（再指着班里其他男生问几次）
（板书hisname并领读）
让学生猜his的汉语意思。
再用完整的句子问：
What’shisname让生试着用完整的句子回答。
再扩展到her的使用。
4、T：
什么情况下使用his什么情况下使用her
从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生，就要求学生说boy，如果是女生，就要求学生读出girl。
最后，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词teacher，领读并板书。
【
5、Listentothetape,andreadafterit.
agame。
Memoryname。
游戏规则：
让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。
第一个人说：
MynameisHong.
第二个人说：
MynameisBing.和HernameisHong.（指着第一个人说）
第三个人说：
MynameisMing.和HernameisHong.（指着第一个人说） HisnameisMing.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
adialogueingroups.
ClassClosing
【
Goodbye!
六、教学板书：
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
teacher boy girl
What’shisname Hisnameis .
What’shername Hernameis .
七、课后反思：
\
Lesson3:
HowAreYou
一、教学目标
●语言知识
认知词汇：
book,chair,desk
●语言技能
能利用新句型来进行问候和询问物品名称：
HowareyouI'mfine，thanks.
What'sthisIt'sa…
●情感态度
（1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。
（2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。
二、教学重点
（1）HowareyouI'mfine,thanks.
（2）book,chair,desk
三、教学难点：
（1）HowareyouI'mfine,thanks.
（2）What'sthisIt'sa…
四、教学准备
磁带、录音机、词汇卡片
五、教学步骤
StepIClassOpening（5minutes）
1Warmingup
Greeting：
Greetyourclassbysaying“Hello”or“Hi”.Askthestudentstorespondwith“Hello”or“Hi”
2Review
师生利用已学句型作如下对话：
T:
Hello.Mynameis…What'syourname？
S1:
Hi!
Mynameis…
T:
Hi!
I'm…
What'syourname？
S2:
Hello!
I'm…
教师指着某个男孩或女孩提问学生：
T:
Thisisaboy/girlWhat'shis/hername？
S3:
His/Hernameis…
（多找几个学生进行如上练习。
）
StepIINewConcepts（28minutes）
1Howareyou？
（1）播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。
最后再听一次录音并跟读。
教师板书：
Howareyou？
I'mfine,thanks
让学生指读几遍。
（2）GroupWork
以小组为单位，第一个人问Howareyou第二个人回答I'mfine.然后再问第三个人Howareyou直至全组结束为止。
教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。
（3）Playagame：
FindYourFriends
教师和一个学生对话作示范：
T:
Hi，mynameis…What'syourname？
S1：
Mynameis…Howareyou？
T:
I'mfineHowareyou？
S1：
I'mfine，thanks
然后播放中文歌曲“找朋友”，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。
2Let'ssingasong.
在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。
3What'sthis？
（1）Demonstrate
教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学生跟教师反复读物品名称book，desk，chair。
然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。
手指实物引导学生作如下对话：
T:
What'sthis？
Ss:
It'sa…
2Practice
Practiceingroups
全班分为四组，第一组问：
What'sthis第二组答：
It'sa…，然后交替进行如上练习，第三、四组方法一样。
Practiceinpairs
两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。
StepIIIConsoliation（5minutes）
1利用pointtoa…来指认book，boy,girl，teacher,desk，chair。
2利用showmea…来展现物品，然后问答What'sthisIt'sa…
StepIVClassClosing（2minutes）
1Listentothetape
让全班跟着录音朗读、唱歌。
2Summarize
教师小结或引导学生归纳。
3Homework
（1）让学生回家用HowareyouI'mfine，thanks.和家长相互问候。
如果家长不懂，让学生教家长说。
（2）把今天所学的歌曲唱给家长听。
九、教学反思
Lesson4 Number1---5
一、教学目标：
（一） 知识目标：
1.使学生能听、说、认识和口头运用单词one,two,three,four,five
【
2.使学生能够理解并能口头运用Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
（二） 能力目标：
1.培养学生运用英语数字的能力,使学生对名词复数有初步的感知。
2.培养学生的语言综合运用能力，使之能把所学句型应用于日常对话中。
（三） 情感目标：
1.激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。
2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。
二、教学重难点：
^
1、教学重点：
使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。
2、教学难点：
使学生能够理解并能口头运用：
Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
三、教学准备：
数字卡片，实物
四、教学资源：
名词复数的规则变化情况构成方法读音例词
一般情况加-s1.清辅音后读/s/;map-maps
2.浊辅音和元音后bag-bags
读/z/;car-cars
五、教学过程：
（一）StepOne:
ClassOpeningandReview
1.Greetings:
T:
Hello!
boysandgirls.Nicetomeetyou!
|
S:
Hello,MissSun!
Nicetomeetyou,too!
T:
Let’ssingasong.
:
Let’splayagame“pointtothewords”（在游戏中，既复习了已经学过的词汇，又为本课的新授知识做了铺垫，同时也激发了学生的学习兴趣。
）
（二）StepTwo:
NewConcepts
1）Numbersonetofive
T:
What’sthisYes,it’sabook.It’sone“onebook”ontheblackboard.
Havethestudentssaytogether.
T:
Now,What’sthis（pointtoonechairanddesk）
—
S:
It’sonechair.It’sonedesk.
T:
WhataretheseTwobooks.Writeitontheblackboardandlearntosay.
T:
HowmanychairsHowmanydesks（pointtotwochairsanddesks）
S:
Twochairs.Twodesks.
T:
HowmanybooksThreebooks.Writeitontheblackboardandlearntoread.
T:
HowmanyboysHowmanygirls（Pointtothreeboysandgirls）
S:
Threeboys.Threegirls.
T:
NowhowmanybooksFourbooks.Writeitontheblackboardandlearntoread.
《
T:
HowmanyschoolsHowmanyteachers（showsomepictures）
S:
Fourschools.Fourteachers.
T:
HowmanybooksinmyhandsLet’scounttogether.Yes,fivebooks.Writeitontheblackboardandhavethestudentsread.
T:
HowmanydesksHowmanychairs（showsomepictures）
S:
Fivedesks,fivechairs.
T:
Whocanfindthedifferent
2）T:
Let’scountthenumbers.
S:
one,two,three,four,five.
-
T:
Let’splayaguessinggame.
（二）Steptwo:
Letchant
（三）.Nicetomeetyou.
（1）Introduce：
教师带上人物头饰和学生进行示范。
T:
Hello.Mynameis______.What’syourname
S:
Mynameis______.
T:
Howareyou
<
S:
I’mfine,thanks.Howareyou
T:
Fine,thankyou.Nicetomeetyou.
S:
……（鼓励学生说出Nicetomeetyou.）
用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说Nicetomeetyou.见到你很高兴。
（2）Role-play
教师同学生进行对话，然后请学生练习对话。
StepThree:
Classclosing
六、BlackboardHand-writing
:
Howmany MayIhave……
七、课后反思：
Lesson5：
How Many
一、教学目标：
1.知识目标：
（1） 听懂会说、读、写词汇：
penpencilcrayonrulerpencilbox
（2） 听懂会说本课词汇、句型：
pencilbox;; Howmany___________doyouhave
2. 能力目标：
《
（1）会用Howmany___________doyouhave句型借要东西；
（2）能够听、说、读、写词汇：
penpencilcrayonrulerpencilbox
3.情感目标：
让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。
培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。
二、教学重、难点：
（1）重点：
学会penpencilcrayonrulerpencilbox并掌握。
（2）难点：
运用句型进行交流。
可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。
教师尽量给学生一个完整的语句概念。
;
三、教学用具、学具：
录音机 卡片 实物
四、教学过程：
Step1Warming-up
Hello,boysandgirls!
T:
Howareyou
S:
I’mfine,thanks.
、
用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片，使用句型What’sthis提问，让学生做抢答练习。
Step2Newconcepts
1.接着上面的练习直接出示单词pen的卡片，让学生猜读音.
T：
canyousayit
2.再拿出事物“钢笔”.
T：
What’sthis
S:
It’s____.（板书并领读）再呈现出pencil,pencilcase,blackboard,marker
（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）
;
3、引导学习。
在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用May I have___ ___,please（如one book）清楚表达出自己的意思。
然后举起一定数量物体向学生提问Howmany引导学生做出正确回答。
4、师生合作，巩固新知。
把实物教给学生，问Doyouhaveany___在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问Howmany___doyouhave并多进行几次以加深记忆。
5、组织练习，学生自创情境。
分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。
6、展示表演，师生共同评价。
选小组进行表演，评出最佳给予奖励。
）
Step3Ending
六、教学板书：
Lesson5:
HowMany
Pen pencil crayonrulerpencilbox
Howmany doyouhave
七、课后反思
Lesson6 Number6--10
/
教学目标：
知识目标：
学生能掌握下列数字单词sixseveneightnineten 掌握句型Howmany及其回答。
能力目标：
根据所学句型进行简单的问答。
能演唱本课歌曲。
情感目标：
通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。
通过创设情境，教育学生做事要认真。
重、难点：
掌握
升级会员 