小学五年级数学教案模板Word格式.docx

1、 1.口算下面各题，看谁算得又对又快。（将答案按顺序记录在口算本上，再集体订正。） 30.5 0.742.131.18 2.解答：一支铅笔0.5元，一支水性笔的价钱是一支铅笔的3倍。一支水性笔多少钱？（指名学生回答：为什么用乘法计算？ 3出示学习目标。 二、自学质疑 1.从这幅图中你知道了哪些数学信息？ 2.为什么用乘法计算？ 3.怎样计算小数乘法561.3 ？ 三、小组合作 学生先独立完成以上各题，然后集体交流、订正。 四、展示点拨： 各组派代表版演，并讲解做题方法。 五、拓展训练 1.第7页“做一做”。 2.练习二第6题（第二排的3道小题）。六、小结反思本节课你有什么收获？教学反思积的近似

2、数第一课时 1.使学生在比较熟练地掌握了小数乘法计算方法的基础上，能根据实际需要和题目要求正确地用“四舍五入”法求积的近似数。 2.培养学生灵活、合理地运用求积的近似数的方法解决实际问题的意识和能力。 3.使学生进一步体会数学知识之间、数学知识与现实生活之间的联系，提高学习数学的信心和兴趣。 重点：正确地用“四舍五入”法求积是小数时的近似数。 难点：初步理解求积的近似数往往是“实际应用”的需要。小黑板 一、导入明标 计算下面各题。 1.5240.372.64.028.3 2.求下面各小数的近似数。 保留一位小数：3.12；5.549；0.3814。 保留两位小数：4.036；7.7963；8.

3、42378。 1.出示情境图（PPT课件）。 （1）小狗正在做什么？ （2）人们训练小狗缉毒是利用了小狗的什么特点？ （3）小狗嗅觉灵敏与嗅觉细胞的数量多少有很大关系，下面请看一个与之相关的实际问题。 2.出示例6（PPT课件）。 （1）题目中有哪些数学信息？提出了什么问题？ （2）你会解答这个问题吗？怎样解答？ （3）题目中对解答这个问题有什么特殊要求？ （4）这里的“得数保留一位小数”表示要求出积的近似数，那么条件中的“0.049亿”是近似数还是准确数呢？为什么不用准确数？小组内交流“自学质疑”环节的问题。 四、展示点拨 1.指名两名学生演板。 2.组织学生观察、评价黑板上两名演板同学的解

4、答过程。 求“积的近似数”的基本练习 1.第11页“做一做”第1题。 （1）出示题目（PPT课件）。 2.计算下面各题。 0.80.9（得数保留一位小数） 1.70.45 （得数保留两位小数） 3.补充题： 将“1.350.96”的积用“四舍五入”法保留两位 小数，所得的近似数是（ ）。 A1.29 B1.30 C0.13 4.第11页“做一做”第2题。 六、小结反思谈谈这节课你有哪些收获？整数乘法运算定律推广到小数 1.使学生理解整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，并能应用这些运算定律进行有关小数乘法的简便计算，进一步发展学生的数感。 2.培养学生的观察能力、类推能力和灵活运用所学知识解决

5、问题的能力。 3.在学习活动中，感受数学知识之间的内在联系。理解整数乘法运算定律对于小数乘法也适用。能根据数据特点，应用乘法运算定律进行小数乘法的简便计算。 1.不计算，直接把上、下两排得数相等的算式用线连起来。 7128（54）（2436）5 （85）4 245365 127 2.指名学生说一说在整数乘法中学过了哪些运算定律？ 3.我们知道应用乘法运算定律可以使一些整数乘法计算变得更为简便,那么在小数乘法计算中是否也能应用这些运算定律？今天这节课我们就来研究这个问题。 1.出示教材第12页的教学内容（PPT课件演示）。 2.这里有三组算式，有的是小数乘法计算，有的是小数四则混合运算。那么，你

6、知道小数四则混合运算的顺序是怎样的吗？你是怎么知道的？ 3.你能说一说第二组中两个算式的运算顺序吗？第三组的两个算式呢？ 4.出示例题7。 0.254.780.65202 （1）怎样使计算简便？ （2）应用了哪条运算定律？ 1、学生独立完成以上问题。 3、讨论交流自学质疑的问题。 各组派代表版演，并讲解。 1.第12页“做一做”第1题。 2.第12页“做一做”第2题。 3.实际应用 练习三第5题。 本节课，你有什么收获？ 1.经历实际问题的解决过程，能正确运用小数乘法估算解决简单的实际问题，进一步熟悉解决问题的基本步骤。 2.在解决问题的过程中，学会用表格的形式表示和整理信息，能根据实际问题和

7、具体数据选择适当的估算策略，进一步发展学生的数感。 3.在解决问题的过程中，使学生获得用估算解决问题的活动经验，感受数学在实际生活中的应用价值，体验解决问题的乐趣。正确运用估算解决简单的实际问题。根据实际问题和数据选择适当的估算策略。 前面我们已经学习了小数乘法的计算，这节课我们就一起学习用小数乘法的有关知识解决问题。 1.出示例题8，呈现问题情境（PPT课件演示）。 2.用自己的话说一说题目的意思是什么？ 3.从题目中你获得了哪些数学信息？ 小组内合作完成自学质疑部分的问题。 各组派代表版演，并讲解做题思路。 （一）基本应用 1.练习四第2题。 2.例题的改编题。 妈妈带95元去超市购物。她

8、买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8 kg肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？ （二）变式应用 1.练习四第3题。 2.练习四第4题。 1.我们今天这节课学习的是什么内容？你有哪些收获？ 2.用估算解决问题，要根据实际问题和数据特点选择适当的估算方法。那么，你在选择估算方法上有什么体会？张斌1.使学生在比较熟练地掌握了小数乘法计算方法的基础上，能根据实际需要和题目要求正确地用“四舍五入”法求积的近似数。2.培养学生灵活、合理地运用求积的近似数的方法解决实际问题的意识和能力。3.使学生进一步体会数学知识之间、数学知识与现实生活之间的联系，提高学习数学的信心和兴趣。教学重点重点：教学难点难点：小黑板 课件课前三分钟演讲一、导入明标 1.使学生理解整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，并能应用这些运算定律进行有关小数乘法的简便计算，进一步发展学生的数感。5 （824