小学五年级数学教案模板Word格式.docx
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1.口算下面各题，看谁算得又对又快。
（将答案按顺序记录在口算本上，再集体订正。
）
3×
0.5＝
0.7×
4＝
2.1×
3＝
1.1×
8＝
2.解答：
一支铅笔0.5元，一支水性笔的价钱是一支铅笔的3倍。
一支水性笔多少钱？
（指名学生回答：
为什么用乘法计算？
3．出示学习目标。
二、自学质疑
1.从这幅图中你知道了哪些数学信息？
2.为什么用乘法计算？
3.怎样计算小数乘法56×
1.3？
三、小组合作
学生先独立完成以上各题，然后集体交流、订正。
四、展示点拨：
各组派代表版演，并讲解做题方法。
五、拓展训练
1.第7页“做一做”。
2.练习二第6题（第二排的3道小题）。
六、小结反思
本节课你有什么收获？
教学反思
积的近似数
第一课时
1.使学生在比较熟练地掌握了小数乘法计算方法的基础上，能根据实际需要和题目要求正确地用“四舍五入”法求积的近似数。
2.培养学生灵活、合理地运用求积的近似数的方法解决实际问题的意识和能力。
3.使学生进一步体会数学知识之间、数学知识与现实生活之间的联系，提高学习数学的信心和兴趣。
重点：
正确地用“四舍五入”法求积是小数时的近似数。
难点：
初步理解求积的近似数往往是“实际应用”的需要。
小黑板
一、导入明标
计算下面各题。
1.5×
24
0.37×
2.6
4.02×
8.3
2.求下面各小数的近似数。
保留一位小数：
3.12；
5.549；
0.3814。
保留两位小数：
4.036；
7.7963；
8.42378。
1.出示情境图（PPT课件）。
（1）小狗正在做什么？
（2）人们训练小狗缉毒是利用了小狗的什么特点？
（3）小狗嗅觉灵敏与嗅觉细胞的数量多少有很大关系，下面请看一个与之相关的实际问题。
2.出示例6（PPT课件）。
（1）题目中有哪些数学信息？
提出了什么问题？
（2）你会解答这个问题吗？
怎样解答？
（3）题目中对解答这个问题有什么特殊要求？
（4）这里的“得数保留一位小数”表示要求出积的近似数，那么条件中的“0.049亿”是近似数还是准确数呢？
为什么不用准确数？
小组内交流“自学质疑”环节的问题。
四、展示点拨
1.指名两名学生演板。
2.组织学生观察、评价黑板上两名演板同学的解答过程。
求“积的近似数”的基本练习
1.第11页“做一做”第1题。
（1）出示题目（PPT课件）。
2.计算下面各题。
0.8×
0.9
（得数保留一位小数）1.7×
0.45（得数保留两位小数）
3.补充题：
将“1.35×
0.96”的积用“四舍五入”法保留两位小数，所得的近似数是（
）。
A．1.29
B．1.30
C．0.13
4.第11页“做一做”第2题。
六、小结反思
谈谈这节课你有哪些收获？
整数乘法运算定律推广到小数
1.使学生理解整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，并能应用这些运算定律进行有关小数乘法的简便计算，进一步发展学生的数感。
2.培养学生的观察能力、类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。
3.在学习活动中，感受数学知识之间的内在联系。
理解整数乘法运算定律对于小数乘法也适用。
能根据数据特点，应用乘法运算定律进行小数乘法的简便计算。
1.不计算，直接把上、下两排得数相等的算式用线连起来。
7×
12
8×
（5×
4）
（24＋36）×
5（8×
5）×
4
24×
5＋36×
5
12×
7
2.指名学生说一说在整数乘法中学过了哪些运算定律？
3.我们知道应用乘法运算定律可以使一些整数乘法计算变得更为简便,那么在小数乘法计算中是否也能应用这些运算定律？
今天这节课我们就来研究这个问题。
1.出示教材第12页的教学内容（PPT课件演示）。
2.这里有三组算式，有的是小数乘法计算，有的是小数四则混合运算。
那么，你知道小数四则混合运算的顺序是怎样的吗？
你是怎么知道的？
3.你能说一说第二组中两个算式的运算顺序吗？
第三组的两个算式呢？
4.出示例题7。
0.25×
4.78×
0.65×
202
（1）怎样使计算简便？
（2）应用了哪条运算定律？
1、学生独立完成以上问题。
3、讨论交流自学质疑的问题。
各组派代表版演，并讲解。
1.第12页“做一做”第1题。
2.第12页“做一做”第2题。
3.实际应用练习三第5题。
本节课，你有什么收获？
1.经历实际问题的解决过程，能正确运用小数乘法估算解决简单的实际问题，进一步熟悉解决问题的基本步骤。
2.在解决问题的过程中，学会用表格的形式表示和整理信息，能根据实际问题和具体数据选择适当的估算策略，进一步发展学生的数感。
3.在解决问题的过程中，使学生获得用估算解决问题的活动经验，感受数学在实际生活中的应用价值，体验解决问题的乐趣。
正确运用估算解决简单的实际问题。
根据实际问题和数据选择适当的估算策略。
前面我们已经学习了小数乘法的计算，这节课我们就一起学习用小数乘法的有关知识解决问题。
1.出示例题8，呈现问题情境（PPT课件演示）。
2.用自己的话说一说题目的意思是什么？
3.从题目中你获得了哪些数学信息？
小组内合作完成自学质疑部分的问题。
各组派代表版演，并讲解做题思路。
（一）基本应用1.练习四第2题。
2.例题的改编题。
妈妈带95元去超市购物。
她买了2袋大米，每袋30.6元。
还买了0.8kg肉，每千克26.5元。
剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？
（二）变式应用
1.练习四第3题。
2.练习四第4题。
1.我们今天这节课学习的是什么内容？
你有哪些收获？
2.用估算解决问题，要根据实际问题和数据特点选择适当的估算方法。
那么，你在选择估算方法上有什么体会？
张斌
1.使学生在比较熟练地掌握了小数乘法计算方法的基础上，能根据实际需要和题目要求正确地用“四舍五入”法求积的近似数。
2.培养学生灵活、合理地运用求积的近似数的方法解决实际问题的意识和能力。
3.使学生进一步体会数学知识之间、数学知识与现实生活之间的联系，提高学习数学的信心和兴趣。
教学重点
重点：
教学难点
难点：
小黑板课件
课前三分钟演讲
一、导入明标
1.使学生理解整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，并能应用这些运算定律进行有关小数乘法的简便计算，进一步发展学生的数感。
5
（8×
24×
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